当代中国核心价值观念国际传播的战略意蕴

当代中国核心价值观念,就是社会主义核心价值观。核心价值观念的国际传播是中国参与软实力竞争的战略重点。探讨核心价值观念国际传播的战略意蕴,对增进核心价值观念国际传播的国际理解与国际认同,提升核心价值观念国际传播的有效性,涵养核心价值观培育与弘扬的内驱力等具有重要理论与现实意义。核心价值观念的国际传播对丰富全球治理理念,促进国际共识凝聚,重构世界文化新格局和国际新秩序等具有重要世界意义;对维护中国国家意识形态安全,提升中国文化软实力,打造中国良好国际形象和提升中国国际话语权等具有重要中国意义。

用社会主义核心价值观念引领中国社会的发展

任何一个国家或社会的存在和发展都需要核心价值观念的引导。当今中国需要社会主义核心价值观念的引领。社会主义核心价值观念的提炼需要遵循社会主义原则、普遍有效性原则、通俗易懂性原则和现实针对性原则。社会主义核心价值观念可以概括为八个字,即人本、民主、公正和和谐。社会主义核心价值观念具有价值导向、价值评价、价值激励、价值整合、价值支持等主要社会功能。

公共主义的核心价值观念

党的第十七届六中全会强调指出,社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义发展方向。为了深化对社会主义核心价值体系的研究,中央党校哲学部、中央党校社会发展研究中心、中国马克思主义研究基金会共同主办了以"社会主义核心价值体系与当代中国社会发展"为主题的"哲学与社会发展论坛(2011)"。本期笔谈选登了6位著名专家的发言,以飨读者。

新中国60年社会核心价值观念变迁探要

价值观念来源于价值意识又高于价值意识,它是价值意识经验形态的理论化提升。价值观念的外部冲突与内部冲突是促使社会核心价值观念变迁的两种基本模式。新中国60年社会核心价值观念变迁经历了初始、探索、拓展三个阶段,这一变迁历史启示我们:推进社会核心价值观念的发展就必须使党的核心价值观念不断创新发展,体现时代性、把握规律性、富有创造性;必须正确处理社会核心价值观念与社会多元价值观念之间的共生关系;必须着力推进社会主义核心价值体系的大众化。

自由:一个重要的社会主义核心价值观念

立基于马克思原著,说明马克思通过"向现实本身去寻求思想"的新的思维方式,创立了崭新的自由观,其基本内涵是:生产力的发展状况及社会经济条件是自由的基础,实现每个人的自由与全面发展是马克思自由观的最高价值理想,实践性、总体性、存在论意义和价值论意义的统一是马克思自由观的基本特征。文章认为自由是中国梦内蕴的核心价值,并具体分析了中国道路、中国精神和中国力量与倡导"自由"为核心价值理念之内在联系。针对当前人们对政治自由的误读,对积极自由和消极自由、集体自由与个人自由、观念自由与行动自由、自由的限制等诸关系作了具体澄明。

论社会主义核心价值观念对大学文化建设的引领

现代大学由实证主义知识观占统治地位,大学教育目的简化为仅向学生传授支配世界的知识技能,人的生活被化约为运用知识技能去控制世界以求得生存和发展。社会主义核心价值观念给人提供安身立命的精神家园,属于"拯救的知识",可用来遏制实证主义知识观泛滥,给大学人的思想观念与行为提供了多元价值观念背景下的认同基础,构建大学人正确的教学理念和行为模式。社会主义核心价值观念作为国家意识形态有望实现对大学文化的引领作用,必须尊重高等教育规律,满足大学人的发展需求,并转变为制度文化。

社会主义核心价值观念视域中的依法治校

民主自由、公平正义、人道和谐的社会主义核心价值观念是依法治校的内在理据。实现依法治校应加强民主管理、制度建设、强化监督,此外还须将民主自由、公平正义、人道和谐的核心价值观念内化为高校法制主体的管理理念,使依法治校由可能性转化为现实性、由制度建设转化为文化形态、由隐性需要转化为显性实在。

论青少年核心价值观念的培育

价值观念是青少年行为的动机和选择的基础,当前,青少年价值观念多元化、模糊化的现实表明了青少年核心价值观的缺失,核心价值观是青少年价值观念的核心和灵魂,重塑青少年的核心价值观对于青少年的健康成长具有重要的意义。

论社会主义核心价值观念的认同

社会主义核心价值观念的认同是实践社会主义核心价值观念的前提。本文阐述了社会主义核心价值观念认同的内涵、内容和意义,剖析了社会主义核心价值观念认同过程中存在的问题及其原因,探索了增强社会主义核心价值观念认同度的基本途径。

核心价值观念和文化盲点

近来常在报刊上读到这样的抱怨：目前中国人对世界的了解远远超过了世界任何一国人民对中国的了解。可是令人失望的是，我并没有看到这种自以为对世界的深刻了解反映于我们不同层次的对外交往之中。我们确实需要向世界介绍中国文化，但是这项工作能否成功最终取决于我们选择性地介绍的文化是否具有亲和力，取决于我们是否具备比较的眼光和自知之明，而后两者都来自对别国文化和价值观的理解。

论新民主主义革命时期社会核心价值观念变迁的基本阶段

新民主主义革命时期核心价值观念变迁大致经历四个阶段:共产党成立初期的核心价值观念形成;大革命时期的两种不同意识形态的核心价值观念的博弈与冲突;抗日战争时期的两种核心价值观念的整合与升华;解放战争时期核心价值体系的萌芽。马克思主义的指导思想贯彻新民主主义革命的始终;井冈山精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神等构成中国共产党的革命精神体系;全心全意为人民服务和伟大的革命实践观念推动中国共产党核心价值观念的深化和发展。这三者的有机结合,标志着中国共产党的核心价值观念已经构成一个初步的价值体系。

新媒体革命的本质与核心价值观念的构建

新媒体技术的革新从根本上说是人的本质力量的彰显,是人自身发展的逻辑必然,同时在很大程度上又推动和深化了人的全面发展。这也正是我们构建一种不同于以往,立足于人的发展维度的核心价值观念体系的原理和机制所在。本文从经济、政治和精神三个层面探讨了新媒体革命在推进以人的发展维度构建核心价值观念的优势所在。

培育农村青年的核心价值观念

农村青年是我国青年的主体,是我国农村先进生产力的代表,他们的价值观状况对构建社会主义和谐社会将起着巨大的影响。因此,加强对当代农村青年的价值观现状和特点的考察,培育农村青年的核心价值观念和转变农村青年的价值观的对策等问题的研究和探索具有重大的理论和现实意义。

高职院校创业文化的内涵及其核心价值观念探析

高职院校创业文化是高职院校在创业教育和创业实践活动中所创造的物质文化与精神文化的总和,由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化构成,其核心价值观念主要包括进取心、自主性、冒险精神、创新精神、工匠精神、自信心、宽容失败和支持合作等。

中国传统文化核心价值观念论略

社会主义核心价值观是中华文明复兴的精神支柱。培育和践行社会主义核心价值观,需要继承和弘扬中华传统文化精华,这是因为,中华传统文化是新时代中国特色社会主义文化的根基和重要组成部分,其内含的传统价值体系,能够为培育和践行社会主义核心价值观提供历史文化参考和丰厚滋养。

从《舌尖上的中国》看国家核心价值观念传播

本文以纪录片《舌尖上的中国》为个案进行研究,从影像传播的角度,分析应如何使抽象的政治理念与鲜活的银幕形象结合,通过影像符号传播国家核心价值观念,塑造国家形象以更好地适应当下的全球语境和国家的现代化发展。

论培育大学生社会主义核心价值观念之关键

使大学生确立社会主义核心价值观念的关键不在于政治思想理论知识的灌输,而在于对大学生的行为训导。因为行为训导作为具有实践性的教育手段,能够较好地消除大学生的接受心理障碍,使之顺利接受社会主义核心价值观念的教育;行为训导作为联系大学生与现实社会的重要纽带,是增强大学生对社会主义核心价值观念情感认同的重要手段;行为训导作为价值活动,是增强大学生对确立社会主义核心价值观念与自己利益一致性认识的重要途径;行为训导作为行为规范训练,可以为大学生确立社会主义核心价值观念奠定重要前提和基础。要建构科学的大学生行为训导体系,一方面是要坚持正确的训导原则,另一方面是要建立科学合理的训导方法体系。

幼儿语言发展与教育的核心价值观念

2013年4月12日,北京市西城区教育研修学院沈心燕特级教师从明确3～6岁儿童语言学习与发展的目标要求、明确幼儿语言教育的价值取向、创设自由宽松的幼儿语言交往环境、正确理解并实施幼儿语言学习与发展的目标要求等方面入手,为学员详细解读了《指南》语言领域的核心精神。在会上。

中国古代核心价值观念有效性示范体系建设及其当代意义探析

中国古代社会有着成熟的价值观念体系和完整的价值观念示范体系。以"孝"为核心的价值观念体系配合以古代教育系统、官僚系统、文艺娱乐系统的示范与传播,使得中国古代社会的核心价值体系发挥了深入而又持久的社会规范功能。中国当前社会主义价值体系的建设可以借鉴古代核心价值示范体系建构的经验,建立和健全完备有效的核心价值示范体系。

践行党的群众路线 固牢核心价值观念

在深入开展“党的群众路线教育活动”中,把“践行党的群众路线、固牢核心价值观念”与“做好各项公安工作、推进兵团公安队伍正规化建设”有机结合起来,对于积极推进兵团公安工作和警察队伍建设的全面发展有着重要的现实意义。