浅议钢琴教学的核心本质——审美教育

钢琴教学的主要目的就是为了能够提高审美和修养,不断的丰富学生内心的感情体验,陶冶学生自身高尚的情操。将钢琴教学的内容渗透到学生的素质教育,就应当通过钢琴教学的理论、知识让学生热爱音乐,享受音乐,进而不断提升学生的能力以及素养。

把握核心本质 万变不离其宗——菱形视角下圆锥曲线问题的解答

圆锥曲线问题几何关系错综复杂,常与菱形、平行四边形等几何图形交织在一起,且运算烦琐,因此针对不同的问题,采用相应的解题策略、将问题进行转化变形,显得至关重要.本文以以菱形为背景的圆锥曲线模拟题为引例,就相应的解题策略给予说明.一、把握平面几何特征,直接代数化菱形是特殊的平面几何图形之一,对于以菱形为背景的试题,解题时要善于挖掘菱形的相关性质,如菱形是四条边都相等的平行四边形。

试论领导的诸本质与核心本质

本质,指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的,是通过现象来表现的,不能用简单的直观去认识,必须透过现象掌握本质。本质,有多方面和多层次的区分。本文通过变换研究领导本质的角度,即将领导的本质分为诸本质与核心本质,以求更科学、更深刻地把握领导的本质。领导具有多级和多方面的本质。综观领导科学界对领导本质的研究,应该说既项果累累,也存在较大的分歧和不足。

企业级云服务的核心本质是解决效率及成本问题

企业级服务在2015年一轮轮资本与创业共舞的浪潮中迎来其真正发展。在这片千里沃野中,被视作社会基础设施之一的＂云计算＂再一次受到各大企业级应用软件厂商和VC的瞩目或热捧。从大型互联网公司阵营而出的钉钉（阿里巴巴）、企业微信、七鱼（网易）到Docu Sign、Kenexa、Lettuce、纷享销客等各类垂直化应用,企业级Saa S在产品定位、用户服务体系和需求把握上已勾勒出初级蓝图。

中国传统价值观的核心本质及其当代意义

价值观是指人类在判断客观事物对于自身意义、价值方面的一种基本认识与态度,价值观是支撑人类精神世界存在以及支配人类社会行为取向的重要基础,对于人类的思想观念、行为方式具有决定性的作用。进入21世纪以后,我国的社会经济、文化进入了快速发展的时代,经济产值的快速增长,科学技术的快速进步,物质生活水平的不断提高等等,充分证明了我国在经济、文化、社会等各个领域所取得的重大成就。在这样的社会背景下,深入探讨与研究当代我国的价值观问题具有重大的意义。如何建立起一个与当代快速发展的社会主义经济强国相适应的精神价值体系与社会道德体系,如何使当代人的思想观念。

以人为本是科学发展观的本质和核心

以人为本是科学发展观的本质和核心。坚持以人为本的科学发展观是全面建设小康社会、推进建设中国特色社会主义事业的基本指导思想。要坚持“在保护中开发,在开发中保护”的原则,促进人与自然的和谐发展。

社会主义民主政治的本质和核心

发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标。党的十七大报告明确提出,人民当家作主是社会主义民主的本质和核心。改革开放以来,我们党积极稳妥推进政治体制改革,我国社会主义民主政治展现出更加旺盛的生命力,民主政治建设作为政治体制改革的重要组成部分,必须随着经济社会发展而不断深化,与人民政治参与积极性不断提高相适应。

以学为核心是“颠倒课堂”的本质——“颠倒课堂”理念下小学课堂教学变革的实践研究

"颠倒课堂"是国外在信息化、学习个性化背景下出现的一种教学方式,也译为翻转课堂,其核心本质是以学为本、以生为本,最终促进学生的自主学习,提升学生的学习能力。我校将"‘颠倒课堂’理念下小学课堂教学变革的实践研究"确定为主课题,纳入了学校的办学理念之中,经过两年多的实践,已取得初步研究成果。一、"颠倒课堂"本土化实施策略1.进一步厘清颠倒课堂理念的价值课题组分析认为。

论科学发展观的本质与核心

在社会主义现代化建设中,以人为本,是科学发展观的本质与核心。它的核心是把人民的利益放在首位,提高人民的物质和精神生活水平,切实保障人民的利益。在新的历史时期,以人为本要有新的发展。

以人为本——科学发展观的本质和核心

科学发展观是新一代中央领导集体智慧的结晶。将以人为本作为科学发展观的本质和核心是马克思主义人本观的体现,是全面建设小康社会的必然要求,是指导我们制定各项方针政策以及开展其他各项工作的根本指南。以人为本作为科学发展观的本质和核心,是落实新一轮教育振兴行动计划的重要保证。

寻数史之源,叩核心本质——由“认识负数”调研引发的教学思考启示

本文通过对四年级学生一次'认识负数'的学前调研,了解学生学习'负数'之前的现实情况,走进学生,读懂学生,基于儿童立场准确把握学生的认知起点和思维搁浅。基于问题寻数史之源,深度追问'负数'的核心本质,对'认识负数'教学提出了有意义的思考与启示,试图从整体上实现深度理解和重构负数。

聚焦知识核心本质 经历概念形成过程——“圆的认识”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》六年级上册第55~59页。教学目标:1.认识圆的基本要素圆心、半径和直径等,能描述圆的特征,会用圆规画圆。2.在设计公平比赛方案的过程中体会圆的特征,即到一个定点的距离等于定长的点的集合,抽象概括出圆的特征,感受圆与其他平面图形之间的联系和区别。3.在运用圆的知识解释现实问题的过程中感受数学与生活的密切联系。

后疫情时代我国在线教育使命与本质核心的反思

在线教育作为远程教育的一种主要形式,为传统教育模式改革与发展提供了一个强大的发展动力和教育手段,加快了教育的信息化进程,在实践中持续推动了在线教育的高质量发展。在后疫情时代,在线教育的发展也面临着许多不确定因素,为了进一步提升在线教育的质量和水平,丰富各类学校的日常教学手段, 需要在新时期教育环境发生深刻变化的背景下,把握在线教育的规律,从而引导在线教育向良性方向发展,为广大受教育者参与学习和培训提供良好的资源和条件。

构建“主线浸润”教学模式 培养科学本质和态度核心素养

首先,根据科学本质和态度核心素养特点,揭示该类核心素养培养中存在的问题,构建“主线浸润”教学模式;其次,分析“主线浸润”教学模式实施策略;最后,结合“行星运动”具体物理教学实例阐述该模式实施过程.

高中数学核心素养背景下学生直观想象能力的培养策略

数学是一门研究数量关系与空间几何形式的学科。为了让学生更清晰、深刻地把握数学学科的核心本质,得到数学核心素养的发展,本文立足核心素养教育背景,聚焦学生直观想象能力的培养,探讨了高中数学教学中有效培养学生直观想象能力的策略,旨在对学生直观想象能力进行针对性培养,进一步促进核心素养育人目标的落地,让学生通过对数与形的全面观察和深入探究提升思维品质,感知数学学科别具一格之美。

比亚迪叉车:固本培“软”将本质核心给予市场——专访比亚迪叉车事业部总经理毕国忠

当企业、市场发展到一定阶段,面临的竞争只会愈加激烈,且无论之前如何辉煌,唯有硝烟散去后仍屹立于战场之上,才能称之为胜者。历史的洪流会不断刷新用户、行业的记忆,如何能够让行业、用户记住,如何能够永远成为胜利的一方,比亚迪叉车事业部总经理毕国忠表示:“要给予行业、用户以本质。”

O2O的本质核心还在商品

O2O的出现，自然是因为它是消费驱动的展示。在整个消费的过程中，消费决策过程发生了大的变化。O2O的实质，或者说它很大一块价值，就是对资源的利用。大家在探索O2O的过程当中，非常多的人注重前端，想得更多的是怎么利用互联网手段进行营销，怎么把系统搭建起来。但是对后端的运营过程，

项目式学习的本质、模式与策略研究

源于美国教育界的项目式学习（Project-Based Learning）在中国教育界产生了重要的影响,其核心是突出学生的主体地位,并强调学习过程和成果评价的多样性和个性化。这恰好符合中国基础教育改革的大趋势。本文从项目式学习模式的概念、核心本质、与传统教学的区别、基本要素、基本特征以及实施步骤和策略几个方面进行详细的阐述。

新工科建设背景下食品工艺学课程思政实践探索

为充分适应新时代科技革命和产业变革,我国积极推进实施高等院校新工科建设政策。新工科建设是服务于国家战略,适应教育发展所趋,是应对新形势下的新挑战而作出的新要求与新标准。教育本质核心目标是立德树人,而立德树人目标实现的关键在于塑造价值观的教育。新工科建设的内涵要求以立德树人为引领,而课程思政则是实现其内涵的重要举措,加强新工科建设与课程思政相融合.

简素藏奇妙,朴中见真光 MHZS梦幻之声CD88ME使用体验

今天物质世界已到达相当丰富的地步,但认知水平高的朋友会发现,真正宝贵的东西,往往以质朴的形式呈现。它们不依赖外在的装饰来吸引注意,而是通过内在的价值来证明自身的意义。质朴并非简单,而是一种经过深思熟虑的打磨,是去除了不必要的繁杂后留下的核心本质。正是在这种看似平凡的外表下,蕴含着持久的力量和真实的价值。