案例模拟教学法在重症监护室护理带教中的应用效果

探讨重症监护室护理教学中案例模拟教学效果。方法 选取2021年11月-2023年11月间护生100例,随机法分为对照组(50例,常规教学)和观察组(50例,案例模拟教学)。对比考核成绩、学习能力、职业素养、教学满意度。结果 观察组考核成绩、教学满意度高于对照组,P<0.05。教学前两组学习能力、职业素养无差异,P>0.05,教学后观察组高于对照组,P<0.05。结论 案例模拟教学法可提升重症监护室护理教学效果。

案例模拟教学法在“写者优先”问题中的应用

案例模拟教学法是学生通过自身的行为模拟身边发生的事例来完成课堂的教学内容,让学生提出问题进行讨论,分析。就操作系统中"读者和写者"中的"写者优先"问题,运用案例模拟教学法通过学生模拟读者和写者动作,分析、设计并完成了写者优先的进程同步过程。

案例模拟教学法在重症监护室护理教学中的应用

目的:研究案例模拟教学法在重症监护室护理教学中的应用效果。方法:选取2018年4月—2019年4月我院重症监护室接收的护理专业实习生98人作为研究对象,采用抛硬币法分为实验组(48人)和对照组(50人)。为对照组展开常规带教模式进行临床教学,为实验组使用案例模拟教学法进行临床教学,比较两组实习生的入科时、出科前的考核成绩。结果:入科时,两组实习生理论知识、临床操作、综合素质成绩相近,不具有统计学意义(P>0.05);出科前,实验组理论知识、临床操作、综合素质分数均高于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论:在重症监护室临床带教中采用案例模拟教学法能有效提高护理专业实习生的理论知识、临床操作及综合素质分数,有效实现护理临床带教的预期目的。

展开式案例模拟教学法在老年护理教学中的应用

目的分析展开式案例模拟教学法在老年护理教学中的应用。方法选取2021年2—7月运城护理职业学院2个护理管理学班级为研究对象,其中一个班为普通组(n=45),给予传统课堂讲授法授课,另一个班为教改组(n=45),给予展开式案例模拟教学法授课。比较两组学生的考核成绩和对教学法的评价认可度。结果教改组学生的老年护理理论知识、临床操作、综合素质成绩均高于普通组,差异有统计学意义(P<0.05)。教改组学生对教学法提高学习兴趣、活跃课堂教学气氛、提高综合分析和解决问题能力、提高独立学习能力、促进与老年人有效沟通能力、提高知识综合运用能力、理解和在掌握老年人心理特点、对老年人实施整体护理能力、培养团队合作能力的评价认可度均优于普通组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论展开式案例模拟教学法能够提高老年护理学生的掌握度和对教学法的认可度。

案例模拟教学法在重症监护室护理教学中的应用价值

目的研究ICU护理教学中实施案例模拟教学法的效果。方法选择本院ICU在2018年11月—2020年11月期间接收的164名实习护生。利用随机数表法均分为各82名的对照组及研究组。前者在ICU护理教学中实施常规教学,后者在ICU护理教学中实施案例模拟教学法。对比教学效果。结果教学前两组护生理论知识、临床操作以及综合素质考核分数差异无统计学意义(P>0.05)。教学后研究组护生各项考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组对护理教学的学习积极性、实践操作能力、沟通协调能力、应变能力、团队合作能力、临床综合能力持肯定态度比例更高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组对护理教学的满意度及满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论实施案例模拟教学法能够提高ICU护理教学质量,提升实习护生能力,取得良好的教学效果,且实习护生对教学工作满意度较高,对多项教学工作持肯定态度。

基于标准化糖尿病临床护理路径的在线案例模拟教学在内分泌科带教中的应用

目的:探究基于标准化糖尿病临床护理路径的在线案例模拟教学在内分泌科护生临床带教中的应用及效果评价。方法:将内分泌护生分为对照组(n=35)和实验组(n=35),对照组应用传统教学法,实验组应用基于标准化糖尿病临床护理路径的在线案例模拟教学法。比较两组护生的糖尿病知信行水平和操作技能。结果:实验组的糖尿病知信行各项评分及总分均高于对照组(P<0.05)。结论:内分泌科带教中应用基于标准化糖尿病临床护理路径的在线案例模拟教学,可显著提高护生的糖尿病知信行水平与操作技能。

展开式案例模拟教学法在心内科护理教学中的应用效果分析

目的:分析展开式案例模拟教学在心内科护理教学中的应用效果。方法:对2020年1~12月心内科64名护理实习生随机分为对照组和实验组,其中对照组32名,接受常规护理教学模式,实验组32名,接受展开式案例模拟教学模式。对比两组理论成绩、护理操作成绩和教学满意度。结果:实验组理论成绩和操作成绩高于对照组(P<0.05);实验组教学满意度中教学态度、教学技能、教学氛围和教学形式等各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:展开式案例模拟教学法提高了学生的出科成绩,调动了学生的积极性,教学满意度得到提高,值得在临床教学中推广。

展开式案例模拟教学法在护理教学中的研究进展

展开式案例模拟教学是一种创新的情景模拟教学方式,将其应用于护理教学中,可以提高学生的批判性思维能力、自信心及自我效能感,增加知识储备和提高操作技能。本文从教学设计、教学实践、教学使用工具和效果评价指标等方面对展开式案例模拟教学法进行综述,以期为该教学模式在护理教学中的应用提供参考。

案例模拟教学法在重症监护室护理教学中的应用效果分析

探讨案例模拟教学法在重症监护室护理教学中的应用效果分析。方法:选取2018年1月~2020年12月在我院重症监护室进行实习的138名实习护士,随机分配为常规组与研究组,各组69人,常规组采用传统教学方式进行教学,研究组采用案例模拟教学法进行教学。对两组实习生的理论考核成绩以及实景模拟考核成绩进行对比。结果:研究组实习护士的理论与操作考核成绩高于常规组P<0.05,且研究组实习护士的分析问题以及应急处理的能力高于常规组P<0.05。讨论:在重症监护室护理教学中,采用案例模拟教学法可以有效的将实践操作与理论知识进行结合,提升实习生的问题分析能力与应急处理能力,让实习生能够更好的掌握相关护理知识。

案例模拟教学法在重症监护室护理教学中的应用

目的分析案例模拟教学法在重症监护室(ICU)护理教学中的应用效果。方法以研究阶段2018年1—12月,进入ICU实习的实习护生(n=20)为对照组,采用常规带教模式,以研究阶段2019年1—12月,进入ICU实习的实习护生(n=22)为观察组,采用案例模拟教学法,比较两组护理带教效果。结果观察组学生的考核成绩(97.03±3.24)分、实践考试成绩(94.22±1.59)分高于对照组考核成绩(85.63±2.81)分、实践考试成绩(80.26±2.37)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组超过90.91%的实习生认可案例模拟教学法。结论针对ICU护理教学采用案例模拟教学法比常规带教模式能够有效提高实习生的理论水平和实践能力,能够得到广泛实习生的认可。

展开式案例模拟教学法在老年护理教学中的应用

探讨展开式案例模拟教学法在老年护理教学中的应用效果。方法:选取2020年7月—12月来我科实习的本科护生42名为研究对象,授课结束后,采用自行设计的《教学效果满意度调查表》对学生进行调查,采用统一的理论及操作标准进行考核,并对两组考核成绩进行比较。结果:护生对展开式案例模拟教学法的满意度达97.5%,实验组理论和操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:展开式案例模拟教学法有助于提高护生全病程护理老年患者的能力,提高学生自主学习和分析问题、解决问题的能力,提高带教老师的教学能力。

临床案例联合情景模拟教学模式在疼痛科实习教学中的应用探讨

为了研究临床案例联合情景模拟教学模式在疼痛科实习教学中的应用效果,文章选取在昆明医科大学第二附属医院疼痛科进行实习的2018—2022级的64名医学生作为研究对象,将其随机分为实验组与对照组,其中对照组采用临床案例教学模式,实验组采用临床案例联合情景模拟教学模式,之后对比分析两组学生在理论考试、技能考核、教学评价方面的差异,结果显示,实验组医学生出科理论考试成绩、技能考核成绩均明显高于对照组医学生,在知识掌握度、病例整合能力、学习积极性及表达沟通能力方面的评分也明显高于对照组医学生,且差异有统计学意义(P<0.01)。

案例式模拟教学法在实习生临床护理带教中的应用价值分析

探索情景模拟教学与案例讨论相结合对急诊护理临床带教水平及质量的影响。方法 本研究以2020年7月至2023年7月的急诊护生100名为研究对象,将他们随机分成两组,每组50人,以情境模拟结合病例探讨法与传统教学法进行对照。结果 护理专业学生的心理健康状况。提高患者的急救技术水平和思维能力的提高率明显高于对照组(P<0.05)。结论 在急救护理实习过程中,可以采用情境模拟与病例研讨相结合的方法,以充分调动学生的学习积极性。

案例情景模拟教学在儿科住院规范化医师培训中的应用策略

随着儿科疾病谱的复杂变化,对儿科住院医师的专业技能与临床应对能力提出更高的要求。传统的医学教育模式已难以满足当前医学教育的需求,因此,探索新的教学方法势在必行。案例情景模拟教学以直观性、互动性、实践性在儿科住院医师规范化培训中展现出独特优势。本文将深入探讨案例情景模拟教学在儿科住院医师培训中的应用,以期为提高儿科医师的临床能力提供有益的参考。

模拟产房案例教学的翻转课堂实施效果探究

为研究模拟产房案例教学翻转课堂在专业综合技能集训课程教学中的应用效果,研究团队选取助产专业173名学生作为研究对象并分组,其中研究组86人,对照组87人。结果显示:91.86%的学生认为此教学模式可有效提高学生自主学习能力、提高学生的独立思考能力、促进理论知识的理解与掌握,90.70%的学生认为课堂上可以提高学生的参与度、增加师生互动的时间、增强学生的专注力、促进团队合作,91.86%的学生喜欢模拟产房案例教学的翻转课堂;产房带教教师的问卷调查结果显示,研究组学生的临床思维能力、综合应变能力、临床综合素质的优良人数明显高于对照组,认为模拟产房案例教学的翻转课堂有助于提高助产专业学生的综合技能水平、临床思维能力、综合应变能力、沟通合作能力,最终提高学生产房实习的胜任力。

案例情景模拟教学在“互联网+护理服务”培训管理中的应用

目的探讨案例情景模拟教学在“互联网+护理服务”培训管理中的效果。方法选取纳入本院“互联网+护理服务”网约资质的护士48名作为研究对象,以浙江省“互联网+护理服务”正式相关质控文件的出台(2022年底)和我院护理部对新增申报人员的审核窗口期(每年12月底)为界限,将2022年1-2月采用传统培训法的研究对象设为干预前,2023年1-2月在传统的基础上加用案例情景模拟教学的研究对象设为干预后。比较网约资质护士干预前后理论和实操考核、风控和应急能力。结果干预后网约资质护士的理论和实操考核成绩均优于干预前,除实操考核中医废处置外,其余均有统计学意义(P<0.01);干预后网约资质护士风控和应急能力较干预前显著提高(P<0.01)。结论案例情景模拟教学可以有效规范网约资质护士技能操作,并提高居家护理的风控和应急能力,以满足岗位胜任的需求。

立德树人视域下脑血管病情景模拟案例教学效果评价问卷编制及信效度检验

目的在立德树人视域下,根据“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体学生培养目标和职业核心能力要求,编制以脑血管病情景模拟案例为载体的教学效果评价问卷,并评价其信效度。方法采用访谈、专家函询等方法构建脑血管病情景模拟案例教学效果评价问卷。在山东第二医科大学2021级护理专业学生中随机抽取50名进行问卷填写和意见收集,进一步完善问卷。另外随机抽取130名学生进行正式问卷填写,并对问卷进行条目分析、效度和信度评价。结果本研究形成了脑血管病情景模拟案例教学效果评价问卷,该问卷包括能力培养、价值引领、案例编制3个维度,共25个条目。130份正式调查问卷中有125份为合格问卷,信效度检验显示:探索性因子分析提取3个公因子,累计方差贡献率为65.68%。问卷整体的Cronbach’α系数为0.914,能力培养、价值引领和案例编制维度的Cronbach’α系数分别为0.917、0.941和0.937。问卷具有良好的可靠性、稳定性。各维度得分与总分的相关系数r值在0.607~0.799之间。结论本研究形成的问卷具有良好的信效度,可以作为情景模拟案例教学效果的评价工具。

案例情景模拟教学法在急诊科临床护理实习带教中的应用分析

对急诊科实习带教过程当中应用案例情景模拟教学法的效果进行分析研究。方法 从2021年7月至2022年6月在我院急诊科实习的护理实习生当中随机挑选出40名组成对照组,从2022年7月至2023年6月在我院急诊科实习的护理实习生当中随机挑选出40名组成实验组,选择多种急诊科常见的急救场景,对情景进行编写,模拟教学案例,对学生应对紧急情况的能力进行培训,对学生表现情况进行打分,计入综合考核成绩,实习结束之后对实验组以及对照组学生的理论知识掌握情况、操作技能、应急能力、协调合作能力以及沟通能力等掌握情况进行考核。结果 实验组学生:理论知识分93.17±3.3,操作技能分90.43±4.5,应急能力91.33±4.1,协调合作能力92.08±3.9,沟通能力93.26±6.1,对照组学生:理论知识分85.48±4.2,操作技能分84.19±5.2,应急能力83.74±4.2,协调合作能力88.57±6.4,沟通能力87.58±5.3,实验组学生理论知识、操作技能掌握情况、应急能力、协调合作能力、沟通能力等都要比对照组更好,结果数据对比后差别较大,统计学研究意义较大。结论 在急诊科实习带教过程当中应用案例情景模拟教学法能够有效提高学生学习效果,可以进行大范围推广应用。

案例情景模拟教学法在急诊科护理带教中的应用效果观察

探究案例情景模拟教学法在急诊科护理带教中的应用效果.选取2021年1月-2022年1月广东医科大学附属第二医院急诊科60例实习护士作为研究对象,采用计算机随机分组将其分为对照组和观察组两组,每组30例.对照组实施传统教学,观察组实施案例情景模拟教学,课程教学结束后,比较两组实习护士的理论知识成绩、实践能力成绩、综合素养能力以及对教学方式的满意度.结果显示,教学结束后,观察组实习护士的理论知识成绩、实践能力成绩、综合素养能力均优于对照组(P<0.05);观察组实习护士对教学方式的满意度优于对照组(P<0.05).研究发现,将案例情景模拟教学法应用于急诊科护理带教,能够有效提高急诊科实习护士的学习成绩和实践能力,提高其综合素养,进而有效提升实习护士对教学方式的满意度,应用价值高.

案例情景模拟教学法在急诊科临床实习带教中的应用

探讨案例情景模拟教学法在急诊科临床实习带教中的应用效果。方法 于2023年01月-2023年12月期间,选取68例急诊科临床实习生为研究对象,根据不同教学方法将实习生均分为两组,对照组采用传统教学法,观察组采用案例情景模拟教学法,对比带教效果。结果 观察组较对照组理论知识考核成绩和急救操作成绩均有明显提高;思维能力评分较高,上述指标对比均有统计学意义(P<0.05)。结论 在急诊科临床实习带教中采用案例情景模拟教学法,比较符合急诊科对实习生的实际需求,实习生的理论知识考核成绩和急救操作成绩有明显的提升。在教学中通过调动实习生学习积极性,可以整体提高思维能力,尽快适应急诊科的工作。