中国自主的档案学知识体系的理论认知与实践探索

中国自主的档案学知识体系是中国特色档案学的本质特征,也是以中国与时代为观照建构“未来档案学”的核心目标,其以知识的自主性、原创性、标识性等为中心,以中国档案实践及其学术研究的理论话语、认知结构、范式方法、发展规律等为对象,以形成中国档案学学科体系、学术体系、话语体系“三大体系”为旨归,兼具自主性与国际化相统一、理论性和现实性相统一、历史性和时代性相统一、反思性和建构性相统一等特点。自主知识体系构建不仅依赖学术共同体的不懈努力和协同攻关,也需要广大青年学者的积极响应和创新探索。此次对谈从多个角度探讨中国自主的档案学知识体系的相关问题,突出和凝聚自主知识体系构建的青年力量,为档案界深化相关认知和研究提供一定启发。

关于建构中国自主的档案学知识体系的若干思考(摘编)

中国档案学界从未停止过对自主知识体系的探索,在建构中国自主的档案学理论体系、学科体系、术语体系等方面取得了突出的成就。第一,创造性地运用马克思主义原理研究档案学基础理论问题。在马克思主义指导下的现代中国档案学特别重视对档案工作实践经验的抽象、概括与提炼,摒弃了近代中国档案学“就事论事”的研究方式。

数智技术时代的中国档案学学科发展

数智技术,直接导致我国千行百业的原始数据形成,其管理正发生前所未有的变化。为适应从人人相连走向万物智联的大数据安全管理,需要对我国高等教育相关学科专业进行系统研究。梳理数字技术对我国组织的业务活动及其原始记录形成和管理的作用影响之后,提出传统的“中国档案学”学科将演进为“档案大数据工程”学科。并且指出,档案大数据工程学科高等教育包括“管理文秘”“数据资源管理”“大数据技术”等专业,尝试提出以上几个专业建设的发展方向。

一级学科更名对档案学专业人才培养的影响及其共生理路

档案学专业人才培养是专业建设的根本落脚点,是我国档案事业发展的动力源泉,是强化现代化人才支撑的重要一环。“图书情报与档案管理”一级学科更名为“信息资源管理”,为档案学专业人才培养带来了重要机遇,同时也提出了更高要求。共生理论强调协同合作,实现互利双赢,基于这一理论探讨档案学专业人才培养中的共生单元、共生模式和共生环境,提出通过促进共生单元目标同向、协同创新,稳固共生模式对称互惠和构筑共生环境正向效度来构建档案学专业人才培养的共生发展之路。同时指出,“更名”不是“矮化”,更不是“取消”,档案学要始终坚守专业独立,在专业人才培养中守护和发展好自身独有的传统特色。

数智时代的后现代档案学:回声、涟漪与暗流

后现代思潮为档案学理论创造了多面繁荣的局面,催生了后现代档案学理论范式体系,为档案工作实践开辟了社会参与的新空间。通过文献研究,梳理后现代档案学的发展脉络、主要论题和数智时代的新发展,因应在数智时代档案学领域出现了数字人文、计算档案学、档案信任体系等新论题,分析后现代档案学是如何发挥作用,得到了哪些新的发展,面临哪些挑战和亟待解决的问题。得出结论:这些新论题既是后现代档案学在数智时代依然能发挥作用并继续发展而产生的回声,又是在数智技术的刺激和推动下后现代档案学在学科内部由中心向边缘和其他学科辐射而激起的涟漪,同时大数据、“元宇宙”和人工智能等技术的高速发展也带来了新的社会和人文问题,将成为后现代档案学理论中的暗流,对后现代档案学理论在数智时代的进一步发展形成了挑战。

“数智赋能”驱动档案学学科范式变革

数智时代,在数据赋能和技术赋能双重催化下,档案管理对象进一步向档案数据延伸,档案管理模式向数据化、智慧化方向拓展,学科对象的变化必然引发学科理论知识体系的重组再造,档案学学科范式亟待重塑。本文立足数智化浪潮,结合档案事业发展态势,探索构建档案学学科范式演化矩阵,将档案学理论发展与档案业务实践置于多元立体的时空范围与生态格局中。当前,档案学学科范式正由传统档案文件史料范式、主流档案信息资源范式向前沿档案数据智能范式运动转化。聚焦档案学理论创新发展与档案事业数智化转型升级,从价值观“思维意象”、问题域“情境现象”、方法论“场景具象”、理论树“生态景象”、共同体“文明形象”等层面系统缔构档案数据智能范式新图景,塑造与数智时代相适配的档案学学科理论体系与知识创新体系。图2。参考文献36。

中国档案学学科体系建设回顾与展望

学科体系建设是中国档案学“三大体系”建设的基础。回顾历史,中国档案学学科体系发展历经基本成型期(1952—1996年)、转型发展期(1997—2011年)、创新发展期(2012年至今)三个阶段,实现了从单一学科向完整丰富学科体系的跨越发展。环顾当下,中国档案学学科体系的发展主要得益于长期以来对立足中国国情与深耕中国实践的重视、对学科体系和内容彰显中国特色的重视、对创造性地转化国外理论和经验的重视。面向未来,中国档案学学科体系建设仍需扎根中国大地,进一步提炼档案学学科体系中的中国元素;立足专业内涵,进一步发掘档案学学科体系中的特色元素;放眼国际社会,回应学科体系建设的世界之问和时代之问。

中国特色档案学的基本范畴与核心命题

新中国成立后,中国特色档案学先后经历了探索期、发展期和创新期三个发展阶段,形成了具有中国特色的档案学学科体系、学术体系与话语体系。新时代的历史方位下,厘清中国特色档案学的学科内核和学理内涵,是保持学科独立性、提升学科话语权、推动学科持续发展的必需之举。本文结合中国特色档案学的历史沿革与研究内容,总结出中国特色档案学的四个基本范畴及其十六个核心命题,并阐释范畴之间的内在逻辑关系。在四个基本范畴中,档案的本质及其形成规律是学科的逻辑起点,档案管理核心环节设计及理论应用是学科的立足之道,档案事业研究及其社会服务是学科的生存之基,档案学理论与方法是学科持续发展的活力之源。总结归纳中国特色档案学的基本范畴与核心命题,有助于更新和延展学科内涵,使档案学以全新的面貌立足于学科之林。

经典著作评价的力作——胡鸿杰等著《档案学经典著作评价研究》评述

胡鸿杰等著《档案学经典著作评价研究》一书反思当前档案学术评论的状况,试图探索并初步尝试一种综合内容、形态与效果三要素相结合的新档案学经典著作评价指标体系,实现档案学经典著作评价指标更全面,评价过程更规范,评价结果更具说服力。该书对于促进档案学术健康发展、增强学科自信无疑具有不可替代的作用。

新文科背景下培养档案学专业本科人才的思路

随着新文科建设的不断深入,档案学专业本科人才培养面临着新的机遇和挑战。如何培养既具备档案学理论知识,又拥有实践能力和创新精神的复合型人才,成为档案学教育的重要任务。新文科背景下档案学专业的发展趋势跨学科融合。作为一种全新的教育理念和教育模式,新文科注重培养学生的创新思维、跨学科素养和实践能力。新文科背景下,档案学专业的教学和研究领域也在逐步扩展和深化,开始与计算机科学、历史学、社会学、图书馆学等多个学科进行深度融合。档案学专业的学生不仅需要掌握档案管理知识,更需要掌握相关的计算机技术和信息管理知识。这种融合不仅提高了档案管理的效率和质量,还为档案学专业注入了新的活力和动力。档案作为历史的见证和记录,与历史学有着紧密的联系。通过融合历史学的研究方法和理论资源,档案学专业可以更深入地挖掘档案的价值和意义。而档案学专业与社会学的融合,有助于学生更全面理解档案背后的社会背景和社会现象;图书馆学和档案学都是对文献资源进行整理、保存和利用的学科,二者的融合可以更好地提升学生文献资源的整合能力和服务水平。

近十年我国档案学研究热点及其动态变化分析——基于布拉德福定律

本文以档案学8种核心期刊为数据来源,运用布拉德福定律的分区理论、文献计量词频统计分析法与内容分析方法,研究近十年间档案学科的研究热点及其演化。研究得到了,2011—2015年五年间与2016—2020年五年间的研究炙热点、重要研究热点、一般研究热点,以及这些研究热点的动态变化;得到了2011—2020年十年间的研究炙热点和持续重要研究热点。研究发现,目前阶段,档案学科的研究幅度变化不大,学科研究发展相对比较稳定。本文的研究有利于我们从宏观与微观两个角度把握档案学的研究热点及其渐进,也在一定程度上反映了档案学的发展趋势,是我们了解与把握档案学研究与发展的重要参考。

档案学本科生数据素养培养研究——从全国高校档案学专业大学生创新性课外科技作品展谈起

建设数字中国背景之下,数据已成为社会发展的重要因素,数据素养成为高质量档案学人才培养的内在要求。档案学本科生是未来档案人才的生力军,2016年以来教育部高等学校档案学专业教学指导委员会面向在校本科生已组织四届全国高校档案学专业大学生创新性课外科技作品展,文章结合这些作品以及所反映出档案学本科生的数据素养状况,从时间、广度、深度三个维度提出需将数据素养持续贯穿于人才培养全程、将数据素养多向融入人才培养目标、将数据素养深度融合于课程体系建设三个方面提升本科生数据素养。

档案学研究应做到“五个突出”

在全球数字化背景下,数字技术的迅猛发展不仅对档案管理提出了新要求,也为档案学研究提供了丰富的素材和广阔的空间,使得档案学研究正面临着前所未有的机遇和挑战。为了更好地指导档案管理实践、促进档案事业发展,档案学研究应做到“五个突出”。

信息资源管理学科背景下档案学研究范式的创新与拓展

“图书情报与档案管理”一级学科更名为“信息资源管理”,标志着档案学科迈入创新发展的新阶段。立足信息资源管理视角,探讨了信息资源管理学科背景下档案学研究范式的创新与拓展。未来,档案学研究应进一步拓展学术疆域,关注数字档案资源管理,推进理论体系与方法创新,加快构建中国特色档案学话语体系,提升其国际学术影响力。在继承创新中赓续档案文明,在服务大局中彰显价值,着力推动档案学研究范式创新发展,是新时代档案学人的使命担当。

一级学科更名背景下档案学专业认同的路径建构

随着数智时代的来临,一级学科“图书情报与档案管理”更名为“信息资源管理”,本次更名后档案学将迎来新的机遇,学科内涵和外延将有效拓宽,但也面临着专业特色消失、学科地位弱化等危机。档案学专业学生的数量和质量是学科长久发展的生命线和本质要求,这就要提高档案学专业认同。梳理档案学科的一级学科归属,分析更名后对于提升专业认同的优势条件,提出固本培元——社会认同、守正创新——行业认同、以生为本——学生认同的专业认同路径。

2023年教育部高等学校档案学专业教学指导委员会年会暨第三十二届档案学专业系主任联席会议在辽宁大学召开

2023年11月11日,第三十二届高校档案学专业年会暨系主任联席会在辽宁沈阳召开。由教育部档案学专业教学指导委员会主办、辽宁大学信息资源管理学院承办,主题为“新时代档案学专业发展战略”。会议汇集了33所高校的100余名专家、学者和档案学系主任。会议开幕式由教育部高等学校档案学专业教学指导委员会副主任委员、四川大学乔健教授主持,辽宁大学校长余淼杰教授、辽宁省委办公厅李松副主任、中国人民大学张斌教授分别致辞。

透视典例以鉴我国档案学硕士课程体系建设

信息时代经济社会的发展日新月异,如今档案业务工作对兼具理论研究能力与专业实践技能的复合型人才需求显著增加,课程体系作为培育档案学硕士核心素养的关键,其调整优化需顺应社会发展趋势。论文选取国内外六所代表性院校,调研其档案学硕士课程设置现状,发现国内注重理论教学与人文素养、国外侧重技能培养与职业素养,在吸纳国外教育经验的基础上,结合时代背景与当前行业需求,从课程建设视角提出兼顾传统与新型课程、强化实践技能培养、人文与职业素养并重的优化路径,以期为我国复合型档案人才培育提供参考。

谈谈加快档案学理论与教学的破旧立新

社会信息化已经进入质变阶段,档案信息化也逐渐进入质变阶段,档案学理论与教学自然也面临着质变的问题。传统档案学具有种种的先天不足,档案学自身应有的博大内涵没有在现实中得到有效显现,当今社会发展也迫切需要档案学给予积极回应和有效支持,这些都要求我们加快档案学自身破旧立新的步伐。我们需要回应社会的需要和教学的需要,提升档案学的整体学术理性,重构档案学的理论与教学体系,特别是要重构档案管理学的理论与教学体系,重新思考档案学的学科定位,按照一级学科的方式建设档案学理论与教学体系,确立发展的宽域的新档案观和数据时代的档案思维新模式,以全新面貌迎接时代的挑战。

加强档案学科建设与档案事业发展的同频共振

王绍忠同志在全国档案工作暨表彰先进会议(以下简称“会议”)上的讲话,对过去一年档案工作进行了全面总结,结合档案工作的发展方向和要求部署新一年的重点任务,面对中国式现代化的建设任务,发出了“全面提高档案工作质量和服务水平,为推进强国建设民族复兴伟业贡献力量”的号召。面对新时代新要求,作为新中国档案学高等教育的创建者,中国人民大学档案学院(以下简称“学院”)将在人才培养、科学研究、社会服务、国内外合作等方面持续发力,持续加强档案学科建设与档案事业发展同频共振。

民国时期档案学人研究回顾与展望

自20世纪80年代至今,民国时期档案学人研究取得了丰硕的成果。梳理相关研究发现,民国时期档案学人的研究集中在档案学人群体、学人档案工作实践和学人档案学术研究三个方面。总体来看,目前的研究文献以二手史料为主,研究对象以个体为主,研究方法以单一学科和内史研究范式为主,尚有不足之处。未来的研究应重视史料搜集整理,加强学人群体研究,综合利用多种研究方法。