概念地图在初中物理教学中的运用

概念地图是一种知识结构构建与表征的教学技术,具有高度概括化、抽象化、图形化及视觉化的特点.它在初中物理教学的运用中能帮助教师、学生更高效地完成各阶段的教学任务,具有长远的积极作用.

自贡扎染的品牌概念地图构建研究

研究以国家级非物质文化遗产自贡扎染作为研究对象,通过查阅与收集文献,以深度访谈结合半结构式访谈的方法向消费者进行用户行为调查,向20名受访者进行提问,并将他们提出的25个关于自贡扎染的联想词汇绘制成个人品牌概念地图,根据品牌概念地图整合的原则将所有词语出现频次和连接数进行中心词划分层级,从中提取核心品牌联想,分析自贡扎染在消费者心中的品牌感知,构建其品牌概念地图,将各个品牌联想分为3个层级,形成3个品牌聚落。通过文章的研究,以期为自贡扎染品牌策略的规划者提供参考方向,启发设计者根据人文习俗、历史特征、地域特色进行设计实践,进一步推动自贡扎染品牌的推广。

“概念地图”:英语科普类绘本教学另向度

学习是通过将新概念和命题同化到学生已有命题框架中发生的。英语教材中的阅读语篇内容丰富、题材多样,有助于帮助学生积累语言知识,提升思维能力,有利于培养好奇心和求知欲。本文以思维可视化为抓手,从“概念地图”的内涵特征出发,探讨英语绘本阅读教学的新视域。

作为学习工具的概念地图

本文论述了一种有利于学习者提高学习效果的学习工具——概念地图。文章从论述概念地图的定义、构成和特征出发,讨论了概念地图的理论基础,分析了概念地图支持学习的优势,介绍了概念地图的模型和概念地图的制作方法,论述了概念地图作为学习工具在学习中的意义和应用。文章认为,作为一种学习工具的概念地图,有助于提高学习者的学习效果,发展学习者独立学习和终生学习能力。

基于概念地图的机器人导航方法

针对服务机器人提出一种环境概念地图模型,以在语义知识空间进行任务规划.该概念地图模型具有语义知识、空间知识及用户知识三层结构,能实现环境场景知识推理以及从概念规划到实例感知空间的映射.基于场景识别的概念地图创建与更新机制赋予了机器人自主环境学习能力.利用该概念地图模型,提出了一种在大规模室内环境下的拓扑与栅格分层导航策略,即通过地图切换技术维持在小尺度地图范围内进行Monte Carlo定位及栅格路径规划.在较大规模室内环境下的导航实验结果验证了机器人定位导航具有良好的性能和效率,实现了一种机器人的语义导航方式.

城市居民对旅游城市品牌形象的感知:基于品牌概念地图方法

本文采用品牌概念地图的方法,选取澳门为案例,以103名澳门居民为研究样本,构建了"澳门"的品牌概念地图,直观揭示了本地居民对"澳门"的品牌形象感知网络结构。研究显示,澳门居民对"澳门"的品牌形象感知主要聚焦于"赌场林立""地方很小""很多美食""中西文化融合""一国两制"5个方面;对"澳门"品牌形象的深层次感知则集中在"赌场林立""地方很小""中西文化融合"3个维度上。研究还发现,澳门居民对"澳门"这一品牌发展中的博彩元素存在负面感知之处,总体的品牌形象感知存在提升空间。

基于概念地图的教学模式构建

概念地图是一种先进的认知工具。本文论述了一种基于概念地图的教学模式,该模式的理论基础是建构主义以及概念同化理论,而其操作程序由绘制预备知识的概念地图、绘制主题知识的概念地图、展示与点评、整理概念地图等四个步骤构成。文章介绍了在模拟电路教学中应用该模式的方法、实例以及结果。实践证明,应用该模式能有效提高教学质量。

从地图的创意性阐释到概念地图——以《创意BEIJING地图》插画创作为例

结合具体的项目实践,主要探讨了何谓地图的创意性阐释和概念地图,为何要对地图进行创意性挖掘,以及如何进行地图的创意性阐释3方面内容。从图形设计的点、线、面3要素入手,探讨如何挖掘和放大地图的主要特征,将其与更广阔的符号世界融合起来;在展示地图个性的同时,赋予其更多的言外之意、弦外之音;最终为地图文化创意产品的研发及其产业化发展,注入新鲜跃动的活力和生生不息的动力。

概念地图支持学习困难学生写作的实验研究

本文采用实验研究法,将概念地图作为一种教学策略,应用于写作困难学生的作文教学中,探讨技术支持下的作文方式是否能提高写作困难学生的作文质量。实验结果表明:概念地图作为一种教学策略引入到写作困难学生的写作过程中,不仅能有力地支持写作困难学生写作过程中的构思环节,还能部分支持写作过程中的转译与修改环节。概念地图对写作困难学生写作的整体支持,使他们的写作水平得到了显著提高。另外,这种写作方式还能在一定程度上提高写作困难学生写作的兴趣,改变写作困难学生的写作态度。

不同学科概念地图研究的反思

讨论了不同学科关于主观地图的研究:生理学研究发现,在人脑中存在环境认知地图,其由头脑中的海马趾神经元决定,老出租车司机的海马趾神经元比其他人的海马趾神经元大,男女方向感的差异主要是由于男女使用不同的海马趾的影响:教育心理学研究提出,概念地图是学习的图形化表征,其已广泛应用于教育、管理、人工智能、语言学等领域:规划环境领域进行了认知地图的环境认知研究,认为认知地图是基于拓扑关系的环境映射。笔者提出了客观地图和主观地图的概念,认为主观地图在地图学研究中被弱化和边缘化了,主观地图研究应成为地图研究的重要内容。探讨了主观地图的定义、分类和特征;认为主观地图研究具有巨大的发展潜力。

消费者对休闲服装品牌创新性的感知——基于品牌概念地图方法

当前消费者感知创新研究主要聚焦于产品层面,在品牌层面体现了一定的匮乏。为了挖掘更加广泛的消费者对品牌创新性的认知,文章采用自由联想和品牌概念地图的方法,以休闲服装品牌为案例,选取2组消费者为研究样本,对收集的255份有效问卷数据进行分析,构建了"创新的休闲服装品牌"的品牌概念地图。概念地图清晰地揭示了消费者对休闲服装品牌创新性感知的网络结构,即消费者对于创新的休闲服装品牌的深层次感知聚焦于"时尚"、"年轻"、"舒适"、"设计"、"营销"5个维度。

基于品牌概念地图的乡村旅游品牌形象感知研究

对于乡村旅游而言,品牌建设至关重要,品牌作为一种无形资产能够提升乡村旅游整体形象,而良好的品牌形象又有助于吸引游客前来乡村旅游,推动乡村旅游可持续发展。基于品牌概念地图解读乡村旅游品牌形象感知情况,有助于提升乡村旅游形象建设的指向性。

概念地图在教与学中的作用

概念地图是语义网络的可视化表示方法,是人们将某一领域内的知识元素按其内在关联建立起来的一种可视化语义网络。它作为学习工具在学习中具有重要的意义和应用,有助于提高学习者的学习效果,发展学习者独立学习和终生学习的能力。

概念地图在幼儿园教学中的运用

概念地图可以帮助幼儿理解概念及概念之间的关系,同时有助于教师了解幼儿的概念掌握水平。教师应帮助幼儿掌握建构概念地图的技巧,给幼儿提供充分观察和动手的机会,遵循从易到难的渐进原则,选择恰当的教学内容,采用多种方式帮助幼儿正确理解概念及概念之间的关系,拓展认识。

概念地图及其在英语阅读教学中的应用

概念地图作为一种促进高效和有意义学习的策略,它的重要性日益受到人们的关注。它是一种知识的图形化表征,被用于包括教育在内的广泛领域中,其在英语阅读教学中同样发挥着巨大的作用。

基于概念地图的本科生导师制度研究与实践

本科生导师制度最初来自于牛津大学,它要求培养学生独立思考和批判质疑的能力。伴随着中国本科教育教学改革的成为高等教育的重点,本科导师制度被国内很多高校的重视。但是本科生导师制度在国内很多高校实施中存在很多问题,文章介绍了一种基于概念地图的本科生导师制度,该教学方法有效的使得本科生导师制度在国内本科高校中实施。

概念地图在知识管理中的作用

知识经济时代要求各个组织具有更为有效的知识管理能力,然而,在知识管理的过程中存在着许多的不利因素,致使知识的转化、共享与创新这一知识管理的过程不能有效的进行.概念地图能够提供知识结构的视觉表征.作为一种传达知识的手段,概念地图为文本语言提供了补充.

概念地图在中级财务会计课程教学中的应用研究——以第一章“总论”为例

概念地图是表现概念及其关系的可视化工具,广泛应用于教育教学及商务活动等多个领域。本文将概念地图引入中级财务会计课程的教学过程之中,以第一章"总论"为例,设计搜集概念、厘清概念、概念分层、建立连接、标示连接词和绘制概念地图等教学环节,并讨论了该课程应用概念地图应注意的问题,以期帮助学生掌握这一技术工具,切实提高学生的自主学习能力。

概念地图绘制及其建构量规

介绍概念地图的绘制方法及其建构的量规,以促进使用者更好的理解概念地图的知识组织形式,为概念地图的自评与他评提供一个评价的依据.

PBL联合概念地图方法在临床教学中的运用

提高临床教学质量是医学高等教育研究领域的一个热点问题。文章在分析国内外关于PBL教学模式现状及存在问题的基础上,提出PBL探究式教学模式联合概念地图方法,并进行了案例讨论。PBL联合概念地图教学有利于培养医学生的临床思维和解决实际问题的能力,有助于促进医学理论向临床实践的知识迁移。