浅谈基于刻意练习理念的模拟医学教育策略

刻意练习能够有效地实现学习目标,并提供基于循证的知识和技能获取技术,是当前医学教育的研究热点之一。本文从基于刻意练习理念模拟医学教育策略的原理、方法及应用情况进行初步探讨,以期为我国医学院校实施教育改革、提高教学质量提供借鉴与参考。

模拟医学教育:医学教学发展的必然趋势

模拟医学教育顺应世界医学教育发展趋势,是近年来医学教育模式的转变和创新。模拟医学教育能明显减少医疗差错,有效提高临床技能,保障患者和医疗安全,符合医学伦理,已成为评估医学生和医师能力的重要依据。模拟医学教育以其安全性、可重复性、训练相对真实、内容规范、手段丰富等优势已广泛应用于临床教学。

虚拟现实的时代:模拟医学教育的机遇与挑战

模拟医学教育利用医学模拟技术创设出模拟患者和模拟临床场景,用以替代真实患者进行临床教学和实践。而虚拟现实则利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界,并且提供视觉、听觉、触觉等感官的互动,以其沉浸性、交互性、想象性给模拟医学教育带来了新的挑战和机遇。尽管近年来虚拟现实技术的发展如火如荼,但在模拟医学教育领域的应用仍受到技术、手段、投入和理念的制约。

模拟医学教育在儿科的应用

模拟技术的发展给医学教育带来了新的机会与挑战。国内的儿科模拟医学教育尚处于起步阶段,我们应该在模拟设备的选用、模拟课程的创建和导师队伍的培训等方面大力发展,形成一整套符合我国国情,并利于培养临床实际工作能力的儿科医护人员继续教育培训体系。

模拟医学教育技术在地市级医院临床教学中的应用

介绍了模拟医学教育技术在引导医学生进入临床角色,提高医学生的临床实践能力,评估实习生的临床知识掌握情况等方面的应用,并取得良好的效果.

模拟医学教育在介入放射学教学中的应用

介入放射学是继内科、外科之后的新兴临床学科,以其微创、精确、见效快等特点受到了国内外医学界的高度重视,在国内得到迅猛发展。然而,各地介入从业医师诊疗水平却存在明显发展不平衡的现状,传统以患者为实践对象的介入医师培训模式学习曲线较长,在当前医患关系紧张的环境下,这种培训方式显然已经难以为继。培训方式从以病人为中心向以受训者为中心的模式转变已成为迫切需要。模拟医学教育以其安全性、可重复性、真实性等优势逐渐被应用于介入治疗等外科手术技能的培训,并获得了满意的效果。

模拟医学教育在儿童重症医学临床教学中的作用

在儿童重症医学科临床教学中开展模拟医学教育(simulation based medical education,SBME)是适应社会发展和伦理要求的必然趋势。SBME内容丰富规范,重复性和安全性强,不受时间限制。SBME能模拟各种危重症场景,提高医学生临床技能,并有助于培养决策能力和团队精神。然而,SBME在临床教学中也存在局限性,可以通过精心设计、密切联系临床和加强人文教育等方面克服其不足。

美国模拟医学教育现况及思考

文章以美国内布拉斯加大学为例,对美国模拟医学教育现状进行简介。并从模拟教学功能与目标、标准化病人在模拟教学中的作用及模拟教学局限性三方面,对模拟医学教育在医学生临床实践能力培养中的作用进行探讨。

转化医学模式下,模拟医学教育在住院医师规范化培训中应用的探讨

将转化医学的模式引入住院医师规范化培训,以解决临床问题为出发点,建立一整套培训标准和完善的准入准出制度,设计出满足标准需要的模拟产品体系,用于住院医师的培养和考核;经过这种制度培养出来的住院医师,将具备临床工作需要的各项技能和能力,可以完全胜任临床工作。这种基于模拟的医学教育培训不仅仅是为了教学,其最终目的是为了患者。

浅谈临床技能中心管理人员在模拟医学教育中的作用

模拟医学教育是医学理论和临床实践之间的桥梁,是近几年医学教育的热点,有其特有的优势。如何利用临床技能中心的硬件优势,更好地开展模拟教学工作,将这一有效的教学手段更广泛地应用于住院医师规范化培训的带教过程以及医护人员的毕业后培训过程,是临床技能中心管理人员需要思考的问题。本文结合南京市第一医院的实际工作经验,详细阐述了临床技能中心管理人员在模拟医学教育中可以发挥的作用,从资源整合、组织引导、支撑服务等3个方面着手,推动模拟教学的发展,使其更好地服务于教学医院的医学教育工作。

关于模拟医学教育中医学生人文素质培养的若干思考

模拟医学教育是目前医学教育领域的前沿发展方向,其在医学生临床技能及临床思维培养等方面有着不可替代的优越性。人文素质的核心是以人为本,医学教育除了重视医学生技能和知识的培养,更要重视人文素质的培养。本文分析了目前被广泛使用的一些模拟医学教育模式在医学生人文素质培养方面存在的局限性,并讨论了相关的解决措施。关注人文素质的培养必将有助于填补模拟医学教育中存在的不足,为培养新形势下全面发展的医学生做出更大的贡献。

模拟医学教育在外科创伤诊疗中的优劣势分析

模拟医学教育符合伦理要求,安全性、可控性强,内容丰富,是社会发展的趋势,能够弥补教学资源不足、提高技能水平、培养决策能力及团队精神。然而,模拟医学教育也有局限性,不能完全替代临床实践,需结合床边教学。

PBL教学法在模拟医学教育中的应用与探讨

模拟医学教育(simulation-based medical education,SBME)打破了直接将患者作为练习对象的传统医师培训模式,让学生在临床模拟场景中身临其境地进行临床技能操作。以问题为基础的教学法(problem-based leaning,PBL)转变了被动学习的模式,引导学生主动发现问题,解决问题,提高了学生的自学能力。PBL教学法与模拟医学教育的结合能够取长补短,促进理论知识的运用和操作技能的掌握,提高学生临床应变能力、团队合作能力以及有助于提高学生课堂满意度。但目前较少有研究详细介绍PBL教学法应用于模拟医学教育的过程。文章探讨了PBL教学法在模拟医学教育中的应用特点与实施过程,并对存在的问题提出建议,以期对模拟医学教育教学改革提供帮助。

发展模拟医学教育促进医学教育改革

21世纪医学发展面临更多机遇与挑战,随着社会的发展,作为医学服务对象的人来说,对医疗服务提出了更高要求,也就是随着医学模式的转变,要求医务工作者不仅有高的专业技能,还要有良好的沟通技巧。

模拟医学教育在妇产科实习医师临床技能培训中的应用价值

医学是一门实践性很强的学科，如何提高医学生的临床技能是当今医学改革的发展目标，而传统的医学教育模式很难将医学知识转化为临床实践技能，随着模拟技术的发展与应用，我们将模拟医学教育应用于医学生的培养，现将模拟医学教育及其在妇产科实习医师的临床技能培训中的应用做如下介绍。

模拟医学教育在产科住院医师培训中的应用

目的探讨模拟医学教育(SBME)在产科住院医师培训中的应用效果。方法选择南方医科大学珠江医院妇产科28名住院医师作为研究对象,比较模拟医学教育前后住院医师临床技能掌握情况。结果模拟医学教育后,28名住院医师产科四步触诊检查、骨盆内测量检查考核成绩明显提高,产钳助产考核成绩提高不明显。结论模拟医学教育在产科住院医师培训中具有较高的应用价值。

模拟医学教育在儿科肾脏专业的探索

模拟医学教育是今后医学教育发展的趋势,在儿科肾脏专业领域的应用具有良好的前景,但是仍然面临缺乏专业的模拟教学设备、师资力量等问题,需要进一步优化及完善,为医学教育改革提供参考。

浅谈虚拟现实技术在模拟医学教育中的应用

虚拟现实技术经历了近一个世纪的发展完善,已被广泛运用于各个行业,而模拟医学教育是其热门应用领域之一。本文回顾了基于虚拟现实技术的模拟医学教育的发展历程,论述了在不同医学学科教学中的应用效果,总结了目前遇到的一些挑战并提出了解决设想,以期望虚拟现实技术在模拟医学教育领域的应用能更上一个新台阶。

某省临床技能训练中心模拟医学教育师资队伍建设现状调查

目的了解某省住院医师规范化培训基地及助理全科医师规范化培训基地临床技能训练中心模拟医学教育师资队伍的建设现状。方法对某省2020年共计37家住院医师规范化培训基地及助理全科医师规范化培训基地临床技能训练中心进行网上电子问卷调查。结果各住院医师规范化培训基地及助理全科医师规范化培训基地对模拟医学教育的态度不同,非常重视(13.51%)、重视(27.03%)、一般态度(59.46%);各临床技能训练中心模拟师资数量存在差异,专职师资<2名(81.08%)、2~3名(16.22%)、>3名(2.70%),兼职师资<40名(78.38%)、40~80名(18.92%)、>80名(2.70%);各临床技能训练中心专职师资晋升难度不同,容易(8.11%)、一般(13.51%)、困难(78.38%);各住院医师规范化培训基地及助理全科医师规范化培训基地对模拟医学教育的重视程度与专职师资人数呈正相关(r_(s)=0.713,P=0.005),与师资晋升难度呈负相关(r_(s)=-0.668,P=0.002)结论某省各住院医师规范化培训基地及助理全科医师规范化培训基地需要加强对模拟医学教育的重视,强化师资队伍建设,着力解决师资晋升困难及专职师资匮乏等问题,不断壮大师资队伍,以进一步提高模拟医学教育师资队伍的水平。

浅论医学教育中模拟医学教育法的产生及发展意义

模拟医学教育是一种新型的教育模式,因原有的医学教育模式在现有社会信任缺乏的大环境中存在难以调和的矛盾,因此出现了新的现代医学模式,而模似医学教育则顺应此形势产生,有其存在、发展的优势和必要性,不仅可以解决现在某些医疗矛盾问题的产生,对临床医学教学也具有良好的促进和发展作用,而且经证实对医学生们学习促进作用较大,医学生们的接受程度高。在各类医疗培训课程中亦有其明显的优势,是值得现代医学推广的教育模式。