基于“两性一度”目标的正常人体解剖学微课开发

正常人体解剖学是学习其他基础医学、临床医学以及中医学等各专业课程的基石和先修课。由于人体结构复杂、相关名词繁多、记忆内容量大等,传统教学模式教学效果不理想。为提高课程的高阶性、创新性和挑战度,分析课程现状和学情,针对正常人体解剖学的重、难点和典型例题配套制作相应的微课,微课具有多系统融合、直观清晰的优势,与课堂教学配合,可提高教学效果,实现知识掌握与能力和素养培养相结合,提高学生自主学习能力与创新能力。

3D Body软件在中医院校正常人体解剖学教学中的应用

目的探讨3D Body解剖软件在中医药院校医学生学习正常人体解剖学中的作用。方法医学生共170人,随机分为试验组和普通组,其中试验组采用3D Body解剖软件辅助的教学方法,普通组采用普通的人体解剖学教材进行教学,完成教学后,考试评估教学效果,问卷调查来评价医学生对此教学方法的主观感受。结果试验组学生考试成绩明显高于普通组,其中实验和理论分数均多于普通组(P<0.05);试验组学生对正常人体解剖学的学习兴趣明显高于普通组(P<0.05)。结论 3D Body解剖软件可以明显提高中医药院校学生学习正常人体解剖学课程的积极性。

正常人体解剖学题库建设与探讨

标准化题库的建设已成为推进教考分离、提高教学质量的一项重要措施。为进一步推进正常人体解剖学教考分离,不断提高人才培养质量,客观评价教师的教学效果,准确评定学生对正常人体解剖学知识的掌握程度,文章结合正常人体解剖学题库建设中的实际工作,对正常人体解剖学考试题库建设的意义、作用和应用做出了综述和探讨。

《正常人体解剖学》网络课件的设计与制作

21世纪是高度信息化的时代，传统的教学方法、手段已不能适应信息时代知识爆炸的形势，在正常人体解剖学教学中运用计算机技术、多媒体技术、网络技术是教学改革的必然趋势。计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，CAI）是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。用于执行教学任务的计算机程序称为教学软件或课程软件，简称为课件。

正常人体解剖学知识竞赛的规划设计与组织开展

正常人体解剖学是医学基础骨干课程,具有名词术语繁琐、内容相对枯燥、学习难度较大的特征。组织开展相应知识竞赛可有效激发学生的学习兴趣,提高其学习能力和综合素质,同时提升教师专业水平,提高教学质量,共同促进新型医学人才的培养。文章介绍了正常人体解剖学知识竞赛的规划设计与组织开展各个环节,并总结经验与不足,为长期坚持开展该项活动进行有益探索。

正常人体解剖学综合性教学辅助体系的构建与应用

正常人体解剖学是高等中医药院校的主干专业基础课,构建并应用包括教辅资料、多媒体课件、网络教学和沟通平台在内的综合性教学辅助体系,可有效提高教学效果,培养学生自主学习能力。

中医专业本科留学生正常人体解剖学教学体会

针对中医专业本科留学生的特点,调整正常人体解剖学的各个教学环节,培养学生学习兴趣,提高教学质量,促进中医的国际发展。

“新冠肺炎”视角下中医药医学生正常人体解剖学线上教学课程思政的开展

2020由于新冠肺炎的出现,导致学生无法及时返校,我校的教学方式从传统线下教学模式转变为依赖网络的线上课程,对我们教育工作者而言也是一大挑战。2020年习总书记寄语希望全国广大教师:“不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命”,那如何切实做到“为党育人、为国育才”,这就需要我们教育工作者在授课中结合专业背景进行课程思政,引导同学们的世界观、价值观,最终成为一名热爱祖国事业的栋梁。

正常人体解剖学教学中如何渗透德育

专业课教学中德育有其自身特点。正常人体解剖学教学应该与德育渗透有机结合起来,以充分发挥其育人功能。在正常人体解剖学教学中,要善于进行世界观、人生观、实践观、爱国主义、奉献精神、集体主义、医德与爱心等道德教育。

正常人体解剖学考试试题

一、多选题 A型题(30分) 说明:每题都有ABCDE 5个备选答案,请从中选取一个最佳答案,并在答案卷上将相应题号的相应字母涂黑,以示正确回答.(答案见下期)

趣味教学法在盲校正常人体解剖学中的运用

文章通过分析正常人体解剖学知识的特点、盲人学生的认知特点,在教学中采用有趣的教学方法,帮助盲人学生进行医学基础课的学习。以学习的内容就是学生自己、知识生活化、独特的教具、扮演解剖知识、给解剖标志起名字的方式,促进盲人学生对枯燥、复杂的解剖学知识进行掌握。

一九九六年下半年河北省高等教育自学考试 正常人体解剖学试题

一、填空题(每小题1分,本大题共9分) 1.胸导管起于________,经________、_______汇入左静脉角,收集全身3/4的淋巴液。 2.男性尿道有三个狭窄分别位于_________、_______、可活动的弯曲为_______________。 3.成人子宫正常位置是_____________,维持子宫正常位置的韧带是________________。 4.躯体运动最高中枢位于____________和___________皮质。 5.桡神经浅支分布于手背________和________的皮肤。 6.躯体神经分布到__________和_________。 7.胃有两个口,入口为___________,出口为___________。 8.解剖学常用的切面术语有_________、________和_______。 9.关节的辅助结构包括___________、________和_________。 二、单项选择题:(在每小题的备选答案中选出一个正确答案,并将其号码写在题干后的( )内。(每小题1分,本大题共30分) 1.脊柱( ) (1)有8块颈椎 (2)有4块骶骨 (3)有4块腰椎 (4)以上都不对 2.肱骨( ) (1)肱骨头与锁骨的肩端相关节 (2)大结节是肱二头肌短头起点 (3)下端两侧分别有内、外侧髁 (4)肱骨体的外侧有一桡神经沟 3.有关胸廓的说法,哪一种是错误( ) (1)由全部胸椎,胸骨和12对肋构成 (2)

护理学员对人体解剖学的学习浅析

本文通过针对高职护理专业的专业特点，以及现阶段对于系统解剖学教学情况等方面的分析，提出了适合高职护理专业的一系列教学方法以利于护理学员对本课程的学习，对今后的护理解剖教学提供必要的参考。