童心母爱:让教师在创造中成长

新中国“最美奋斗者”、著名儿童教育家斯霞老师对儿童的大爱精神、对教育专业特质的实验精神以及高尚的人格魅力堪称当代“四有”好教师的典范。新时代“斯霞式”好教师团队紧密围绕现实问题和建设目标,积极描绘共同愿景、分析团队特质、探索教师成长路径,引领每一位教师都在“童心母爱”思想的引领下“创造着成长”。

电视剧《父母爱情》台词的语言特色探析

电视剧《父母爱情》讲述了二十世纪五十年代至九十年代一个军人家庭的爱情和生活故事。剧中的台词语言贴合人物身份,增强了故事的质实感和烟火气。该剧台词除了具备一般电视剧台词口语化、通俗化的特点之外,在方言使用、俗语谚语的运用、政治军事词语的跨域使用方面尤为突出,为电视剧的成功播出起到重要作用。对这些特点加以分析,不仅可以揭示其语言的特殊魅力和艺术价值,而且对以后电视剧的制作也有一定的借鉴作用。

异化的母爱:《红楼梦》荣国府中的母亲们

“母爱”是古今中外文学艺术的永恒母题。《红楼梦》中的母亲们处境各有不同,她们的母爱却都呈现出被异化的悲剧性。以荣国府贾政一家为例,贾母、王夫人、赵姨娘和李纨四位母亲,有位高权重的老祖母,也有出身卑微的小妾,她们表现出来的母爱各不相同,但同为历史中的弱势群体,其自我意识和人生价值往往都消融在男权家族的义务和利益之中。

内向性审美、民族性特质与母爱主题书写——评仡佬族诗人郭金世新作《苞谷花》

《苞谷花》是诗人郭金世感怀母亲养育之恩而创作的诗歌集。诗人以真切细腻的艺术表现和朴实凝练的语言,以及带有浓郁乡土气息的意象,抒写了母子之间“爱”与“被爱”的真挚情感。《苞谷花》四个小辑各有侧重,诗人以日常生活中细小平凡的琐事展现母子情深,真挚且恳切,同时也讴歌了母爱的无私与伟大。郭金世的诗歌创作是充满生机与灵气的,以主体情感的强烈投注,在记忆的版图上勾勒母爱的精神纹理,写出了日常平凡生活中潜在的不平凡。

岁月流转 母爱永恒

高尔基说:“世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲。”但丁说:“世界上有一种美丽的声音,那便是母亲的呼唤。”有一个人一生一世给你关爱,这就是母亲;有一种爱一生一世不求回报,这就是母爱。世上有一部永远写不完的书,那便是母亲;世上有一种无私而永恒的爱,那便是母爱。母亲的一生,是一次爱的航行。如果我是一棵小草,那么母爱就是草原,滋润着我;如果我是一棵小树,那么母爱就是树林,保护着我;如果我是一只小鸟,那么母爱就是天空,陪伴着我。母亲就像一棵大树,春天倚着她的幻想,夏天倚着她的繁茂,秋天倚着她的成熟,冬天倚着她的沉思。世界上最伟大的情,莫过于亲情。世界上最伟大的爱,莫过于母爱。

母爱如歌

“妈妈,我想对您说,话到嘴边又咽下;妈妈,我想对您笑,眼里却点点泪花。噢,妈妈,烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花;噢,妈妈,烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂;噢,妈妈,烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺拔;妈妈,烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了光华;妈妈呀,女儿已长大,不愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏……”正如歌里所言,想起亲爱的妈妈.

母爱深深,永铭于心

岁月如一卷无字经书,缓缓记载着一朝一暮之风华岁月,如小溪潺潺不经意间便已东流长逝,但纵使岁月散尽,飘散着甜滋滋暖意的母爱仍荡漾心湖。再忆往昔,一幕幕往事在我的脑海里交替编织成一张色彩斑斓的网。暮春之初,杨柳依依。月亮不知不觉地爬上中天,把洁白的亮光洒向大地,幽蓝的夜空伸出静谧的手臂,把大地轻轻地拥入怀中。而年幼的我却整晚整晚地哭闹,迟迟不肯入睡,无奈,你只好抱起我在皎洁的月光下不停地摇晃,哼起了那一曲轻柔的摇篮曲,让我在这月光的氤氲下安然入睡。

小学语文阅读教学中对“母爱”的解读

在小学语文阅读教学中,为引发学生的情感体验,提高学生的感恩意识,教师有必要挖掘小学语文教材中关于“母爱”的内容,并在课堂中进行深入解读,以便使学生感受到母爱的无私和伟大之处。基于此,本文对小学语文阅读教学中的“母爱”进行解读和分析。

美术作品中母爱题材创作动因及风格类型

母爱题材的作品具有丰富的寓意和表现形式,是高校美术专业教学中的一个热点。从母爱题材的内涵、艺术形式的变迁、审美特征比较、社会文化环境等方面进行了分析阐释,基于美术风格理论,归纳出原始崇拜型、知识表现型、宗教情怀型、日常生活型、风景融合型五种基本艺术类型,并分析了相应的风格类型、审美特征和价值。

母爱话语中的规训——《晚安,妈妈》的母女关系论析

玛莎•诺曼的《晚安,妈妈》深入探讨了母女关系观照下的母爱和规训。剧中,杰茜和母亲塞尔玛的母女关系失去了传统意义上的情感依托和治愈力量。杰茜在日常生活空间中处于“被看”的状态,身体也一直在被“驯服”,囿于话语的牢笼,最终完全丧失了主体性。这段母女关系对杰茜而言已不再具有母爱的救赎意义,而是蒙上了规训的悲情色彩。

“母爱经验”的迭代与异化——试论上海早期电影《空谷兰》和《神女》中体现的现代女性困境

在20世纪30年代的上海,女性性别主体结构的缺失在获取或付出“母爱”的感知经验方面变得明显。“母爱经验”主题的书写与接受在进入戏剧和电影的场域后需要被进一步关注其迭代和异化的过程,小说《空谷兰》从英国奇情小说脱胎而来,后被改编成文明戏和情节电影,以不同的媒介形式不断更新“母爱经验”的表达方式。《空谷兰》及其周边作品利用“奇观”的文化趣味来反映父权体制的压迫,重复着试图反抗却无法成功,最终将女性推向脆弱的“母爱庇护所”的“母爱模型”。而无声电影《神女》对于“母爱经验”的重现则体现于将“母爱庇护所”重建后再彻底打破,褪去了奇观趣味,《神女》的主演阮玲玉则试图将现实生活中的身体经验与电影中看似可被反转的“母爱经验”结合,她在电影叙事中已经体验过相似的悲剧人生,却仍然不能依靠习得的“母爱”感知技能去应对现实生活中女性主体结构缺失所造成的困境,最终揭示出“母爱经验”发生异变的结局。

小学语文阅读教学中“母爱”的解读与思考——以统编教材四年级下册《母鸡》的教学为例

在统编教材四年级下册《母鸡》的阅读教学中,为了引发学生的深度思考、强化学生的阅读感悟,教师应围绕“母爱”的主题,从关注作者、创设情境和细读文本等方面切入,通过引导学生溯源情感基调、理解文本内容和体悟真实感情等方式,指导学生重点关注和解读文本的主题,有效解决阅读教学中学生阅读深度不足、阅读体验不够深刻等问题,以此拓展学生的文本阅读深度,强化他们的阅读感悟与主观体验。

元伦理学视野下的国产电影母爱叙事探赜

根据元伦理学家范·罗伊恩的概念,元伦理学不判断“何为”对错,而是探讨“为何”对错,即是对规范伦理学中的伦理行为及其价值判断的规则研究;而中国电影重“形而上之道”,讲求“影以载道”,因此其影像自然预设着深刻的伦理价值。关注近年来的伦理电影,可以发现“母爱”及其伦理叙事相关的电影占有一席之地,因此,引入元伦理学中的伦理哲思与科学概念研究母爱叙事主题的叙事肌理,将使得“影以载道”从一阶伦理问题转为二阶元伦理问题,以期求从元伦理学与影像二者对现实的共有自省之中,挖掘出“影”与“道”之间更为深刻的影像美学之质。

母爱颂歌中的反弹旋律——“五四”及20年代女性母爱写作的理性反思

“五四”及20年代母爱题材的女性写作,是一种具有反封建性质的性别写作。对母爱的礼赞与膜拜,形成了“五四”时代女性写作的奇异景观。但也有一些作家,开始了她们对母性与母爱的理性思考,不是所有的母爱都崇高,不是所有的母性都美好,母亲忘我无私的背后可能是完全地丧失自我。母爱颂歌中的反弹旋律,避免了对母爱概念化的颂扬,丰富和立体化了母亲形象,也影响了后来的同类创作。

母爱异化与女性关怀探索——张爱玲与杜拉斯作品之比较

富有传奇色彩的中国女作家张爱玲和法国女作家杜拉斯幼年都有母爱缺失的经历和体验。在艺术创作过程中她们颠覆传统,塑造了一个个丑陋罪恶的母亲形象,通过对其母亲的埋怨、冷漠和报复实现自我救赎,然而艺术创作的内心却充满了对女性的关怀。我们应从母爱异化的根源、小说创作的源泉以及女性关怀等三个方面进行深入的分析,阐述两位作家艺术创作中母亲形象塑造的异同,从不同的视角展示母爱缺失对两位作家小说创作的影响,进而探讨母爱异化对女性的伤害。女性要获得真正的平等,必须自我救赎,作家把对个人命运和遭遇的关注上升到对整个女性群体的关注。

现代作家笔下的母爱阐释

20世纪,在启蒙主义思想的影响下,母爱情感世界在人性层面和文化层面得到了充分展示,成为文学中的重要表现母题。现代作家在积极肯定女性在人类发展史上的生育价值和在传承文明、塑造人格方面无法取代的作用,展现母爱情感对儿童生长和发育重要性的同时,又深刻揭示了母爱情感所受到的传统文化和政治话语的制约。实际上母爱还在很大程度上潜在地影响着作家创作风格的形成和人物形象的塑造。

母爱认知

科学母爱已成为新世纪母爱的当然议题。本文不仅对科学母爱作了相应的界定,而且在认知的导向下,探索母爱的模式和属性,认为科学母爱既具有自然属性社会属性,还具有精神属性。母亲是母爱的践行者,还是一位教育者,更是一位受教育者。而以母亲为承载体的母爱无疑也同样需要教育、需要引导、需要提升。母爱提升的张力就在于终身学习。

母爱剥夺诱导的抑郁大鼠海马miR-16的表达

目的:研究母爱剥夺是否诱发成年大鼠抑郁样行为表现,miR-16是否参与母爱剥夺诱发抑郁的病理过程。方法:在SD大鼠出生后第1天按窝随机分为母爱剥夺组(n=17)和正常对照组(n=17)。母爱剥夺组大鼠在出生后第1至14天每天接受6 h的母爱剥夺应激,正常对照组大鼠不接受任何实验处理。在大鼠13周龄时采用强迫游泳和糖水偏爱实验评定大鼠的抑郁水平;采用实时荧光定量RT-PCR检测大鼠海马miR-16的表达水平。结果:在强迫游泳实验中,母爱剥夺组大鼠的被动漂浮时间显著长于对照组大鼠,糖水偏爱率显著低于对照组(P<0.05);与对照组比较,母爱剥夺组大鼠海马内miR-16的表达水平显著增加(P<0.05),miR-16表达水平与抑郁样行为水平显著相关(P<0.05)。结论:母爱剥夺能使大鼠成年后表现出抑郁样行为,海马内miR-16表达水平升高,miR-16可能参与母爱剥夺诱发大鼠抑郁样行为的病理过程。

母爱剥夺对成年大鼠情绪及多巴胺转运蛋白基因表达的影响

目的:研究母爱剥夺对雄性大鼠成年后情绪及脑纹状体多巴胺转运蛋白(dopamine trans-porter,DAT)基因表达的影响,探讨DNA甲基化是否参与调控DAT基因的表达。方法:新生幼鼠随机分为实验组和对照组,实验组出生后第1至14天,每天母子分离6h。12周龄时,采用高架十字迷宫、旷场实验评定2组大鼠的情绪水平,采用RT-PCR法检测纹状体DAT mRNA表达水平,亚硫酸测序法检测DAT基因启动子区DNA甲基化水平。结果:实验组大鼠在新异环境中的探索能力下降、焦虑水平较低,大脑纹状体DAT mRNA表达显著低于对照组(P<0.05),DAT基因启动子区的DNA甲基化水平差异没有统计学意义(P>0.05)。结论:母爱剥夺对雄性大鼠成年后的情绪有持久的影响,且抑制纹状体DAT mRNA的表达;DNA甲基化可能不是DAT表达下降的机制。

母爱行为影响子代的表观遗传机制

生命早期社会环境会对人类个体身心健康产生持久的影响已久为人知,然而要了解生命早期经历(包括来自母亲的关爱行为)与一生的认知和情绪健康之间的因果关系却只能借助于动物模型。文章综述了大鼠母爱行为对子代成年后应对应激的行为和繁育行为的影响及其表观遗传机制,并就这一模型对于环境因素影响人类身心健康的研究所具有的意义进行了展望。