毛泽东晚年错误的深层原因哲学新探

毛泽东晚年错误的原因很复杂。毛泽东早年片面强调动和斗、相对忽视事物同一性和相对稳定性的"尚动""奋斗"思想是其晚年错误的潜在诱因;中国人"人格神"崇拜的"神灵"观与"通变"的思维方式是人民群众对毛泽东的神化和毛泽东笃信人民群众可以成圣实现对接的深层传统文化因素;人是一种符号的动物,革命是人之所以为人的一个重要的符号,但忽视物质因素限制的过度革命则又走向了反面。以上三个不同的哲学新视角可以拓深对毛泽东晚年所犯错误原因的认识。

胡乔木对毛泽东晚年错误的认识和反思

胡乔木长期在毛泽东身边工作,对毛泽东有近距离的观察。他实事求是地分析了毛泽东晚年错误的表现,探讨了毛泽东晚年犯错误的原因,并就其中的经验教训进行了深刻总结。同时,胡乔木也强调,要正确看待毛泽东的晚年错误,要从大局着眼,实事求是、恰如其分地做出评价。胡乔木对毛泽东晚年错误的认识和反思是全面而又深入的,显示出锐利的思想锋芒,对于正确开展晚年毛泽东研究具有重要的指导意义。

论毛泽东晚年错误的一个经济根源

毛泽东晚年错误的主要原因之一,就是在中国私营经济问题认识上和实践上的失误,即过早地完全消灭了私营经济;而毛泽东晚年错误之所以持续近二十年之久,虽然在这期间,毛泽东也做了一些纠"左"的努力,但始终没能从根本上见成效,直至发展到"文化大革命"的极左,其重要原因也正是由于长时期地排斥私营经济。

毛泽东晚年错误之历史成因的动态考察

本文以恩格斯的"合力"论为依据,将毛泽东晚年错误的原因置于中国社会历史演进过程中进行动态考察。自马克思主义传入东方中国这个小农大国、社会主义运动兴起后,中国革命以农民武装斗争为形式的阶级斗争实质,中国共产党领导人民反对内在的专制压迫和外来的殖民侵略斗争过程中建立了新中国。在从民主革命转向社会主义革命和建设的过程中,主观的、客观的、历史的、现实的各种条件相互交错,造成一种态势导致伟人毛泽东步入错误境地。本文从新的视角具体分析了中国革命的性质与毛泽东晚年失误的社会成因,向社会主义"穷过渡"之五大要素的综合作用,"阶级斗争"在社会主义时期何以成"纲",毛泽东所开创的社会主义道路与"乌托邦主义"的关系。本文认为,毛泽东所开创的社会主义道路决不是空想的,毛泽东留下了丰厚的政治遗产,无论他的成功还是失误都是宝贵财富。公正评价毛泽东的晚年错误并引以为鉴,会增益我们的政治智慧,坚定我们朝社会主义方向前进的信念。

试论邓小平理论对毛泽东晚年错误的历史性超越

毛泽东在探索中国革命道路的过程中作出了突出的贡献,实现了国家独立和人民解放,然而在晚年探索社会主义建设道路的过程中却偏离了正确的轨道。以邓小平为核心的第二代领导集体突破了毛泽东晚年的错误,使中国走向改革开放的新时代。

传统的“革命”与革命的“传统”——毛泽东晚年思想与实践的重要社会根源

中国传统小农的绝对平均主义与近代中国的激进主义是毛泽东晚年思想与实践的重要社会根源。虽然毛泽东在晚年夸大意识的能动性,犯了阶级斗争扩大化的错误,但他对革命传统的继承,以及在中国革命的具体实践,同时也为世界革命留下了极其宝贵的经验和教训。

“概论”课教学中讲好毛泽东思想要解决四个认识问题

毛泽东思想是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的重要内容。讲好毛泽东思想,需要引导学生解决四个认识问题,即正确区分毛泽东个人的思想与毛泽东思想的关系问题、正确认识毛泽东晚年思想的主要内容及历史影响问题、毛泽东一生功过是非评价问题、在改革开放条件下如何坚持和发展毛泽东思想问题。

我们应该怎样对待毛泽东的历史遗产

毛泽东的逝世预示了中国传统社会主义时代的结束。十一届三中全会开启了改革开放建设中国特色社会主义的新时代,毛泽东留下了两份历史遗产,一份是毛泽东思想,另一份是晚年错误的教训。这两份遗产都是我们党的宝贵财富。毛泽东思想对中国特色社会主义实践仍有指导意义,毛泽东晚年错误教训对认识什么是社会主义、怎样建设社会主义,具有重要的警示和启发作用,珍爱这两份历史遗产,使之成为继续前进的动力,这是当代中国共产党人的历史责任。

论“毛泽东晚期思想”:概念与争议

中国大陆学界在毛泽东研究领域中提出了"毛泽东晚期思想"的概念,原本应是单纯的思想史分期作法,却引起不少反对的看法,也冲击了对"毛泽东思想"的界定。单纯的思想史分期产生如此困扰的根由在于对"毛泽东思想"理论上的界定不完备。大陆学界对"毛泽东晚期思想"有两项争议:(1)从思想史的角度来看,"毛泽东晚期思想"的上限究竟应定在何时;(2)"毛泽东晚期思想"概念的适用性问题。就后一个争议而言,赞同运用"毛泽东晚期思想"概念对毛泽东本人的思想作阶段性的研究。这个概念的提出,有助于探讨中国共产党建政后毛泽东本人思想转变的有关问题。

邓小平理论教学中应该把握好的一个问题——与第一代领导人对社会主义建设道路探索的关系

我国第一代领导人对社会主义建设道路的探索所积累的宝贵思想财富和积极理论成果,成为邓小平理论的重要思想源泉,而这一探索中所犯的错误及其教训又成为邓小平理论形成的条件和重要契机。在教学中,一方面要做好邓小平理论与毛泽东社会主义建设理论的衔接,另一方面也要正确处理好邓小平理论与毛泽东晚年错误的关系。