“规范”在中国民族民间舞教学中的重要性

“规范”是舞蹈教学中确保教学活动顺利开展、统一教学评价标准、提高教学质量、培养优秀人才的重要保障,同时,“规范”也是中国民族民间舞走向专业化、职业化、艺术化过程中的关键一环,其能够促进中国民族民间舞风格的保护和传承,但规范不是教学的唯一法则,更不是教学的最终目的,只有适度应用教学规范才能引导学生从规范中走向自由,因而要以发展、辩证的眼光看待教学规范,在强调规范的同时,也要始终将保护中国民族民间舞蹈及其文化的整体性视为应用教学规范的前提,将严谨适度和因材施教视为应用教学规范的原则。

舞蹈教学改革的对策研究——评《中国民族民间舞教学组合编排法》

《中国民族民间舞教学组合编排法》针对中国民族民间舞教学组合的编排法问题,在总结前人经验并结合教学实践的基础上,从中国民族民间舞自身运动规律和美学特质的视角,归纳出了单一类、复合类、综合类、竞赛类四个教学阶段的组合编排原则和具体编排方法,并从编排方法的使用及对编排原则的体现上对所列举的组合范例进行了详尽分析。

学前教育专业民族民间舞教学中风格性的把握和表现

舞蹈风格是区分舞蹈作品和创作者之间最鲜明的标志。对于舞蹈教学来说,也应该将风格性的把握和表现作为教学中的一个重点。鉴于此,本文从当下学前教育专业民族民间舞教学中风格性的缺失谈起,总结了造成这一现象的原因,并就具体的改进和完善路径进行了分析。

论民族民间舞教学中存在的问题及对策

在民族民间舞教学中,通过广大教师的共同努力,其教学质量在不断的提高,学生对于民族民间舞蹈的学习效果也更好。但是,在民族民间舞教学中,依然存在着一些小问题有待解决,教师只有正视在民族民间舞教学中的这些小问题,才能够进一步提高教学的质量,促进民族民间舞教学工作的顺利开展。

中国民族民间舞蹈教育教学理论研究与实践——评《中国民族民间舞教学法》

作为民族传统文化整体体系中的有机组成部分,民间舞蹈在我国具有悠久的历史,传承民族民间舞蹈是弘扬中华优秀传统文化过程中的重要内容,需要社会各界的积极关注。追根溯源的话,我国的民族民间舞蹈完全可以上溯到中华文明的源头。

提示型教学法在民族民间舞教学中的应用

提示型教学法是教师在课堂上通过各种提示活动来教授课程内容,引导学生接受并内化这些内容的一种教学方法。本文根据民族民间舞教学特点,结合提示型教学法的几种常见形式在民族民间舞教学中的实际操作与运用,说明提示型教学法在民族民间教学当中所产生的积极影响和作用。

探讨民族民间舞教学中的钢琴伴奏艺术

以乐搭舞，以舞配乐。音乐和舞蹈在呈现的方式上虽说是两种不同的艺术形式，但是舞蹈和音乐的搭配却能够为人为带去视觉和听觉上的盛宴，其具备的韵味是相辅相成的。音乐的伴奏能够增加舞蹈的感染力，让舞蹈具有更多的艺术气息和活力。特别是民族民间舞蹈教学中的钢琴伴奏艺术，本文就以民族民间舞蹈和钢琴这两种艺术形式为例，简述钢琴伴奏和民族舞蹈之间的关系，分析其伴奏的技巧，在此基础上提出一些建议。

浅谈民族民间舞教学中的“舞蹈意念”

“舞蹈意念”的训练在民族民间舞的教学中起主导作用。“舞蹈意念”分为两大类,即动作意念和情感意念。这二者相辅相成,与舞蹈动作融会贯通,可使学生自然摆脱那种为学动作而苦练动作的盲目心理,从而能够独立思考,主动寻求心灵中的情感力量,且沉浸其中,产生兴趣,发现本质,最后达到学会、学好的目的。

中国民族民间舞教学优化策略探究

中国民族民间舞蹈文化是我国民间文化的重要组成部分,有着非常重要的文化价值。因此,在今后中国民族民间舞蹈教学过程中,教师一定要根据实际情况,转变自身的思想观念,对舞蹈教学模式进行不断优化,从而进一步推动中国民族民间舞蹈的发展进程。

试析互联网形势下高校民族民间舞蹈教学方法——评《中国民族民间舞教学法》

现代教育利用互联网进行教学改革已经愈发普遍且深人。在高校民族民间舞教学中,互联网思维、技术和渠道的融人升级同样也带来了前所未有的改革机遇。然而,要想在互联网形势下有效推进高校民族民间舞蹈的教学改革,高校及教师只有充分了解与遵循民族民间舞教学的理论知识与教学规律,才能够更好地提升教学的总体质量与水平,促进民族民间舞教学方法的创新。

民族民间舞教学改革与学生创造力培养分析——评《中国民族民间舞的动作与技巧分析》

舞蹈是民族文化的重要组成部分,中国作为一个多民族国家,每一个民族都有自己的独特的民族舞蹈,蕴含着一个民族的精神特征。在很长的历史时期里,民族舞蹈都是通过民间方式实现传承的。民族民间舞蹈的价值正在得到发掘和认可,其中部分民族民间舞蹈的形式和内容被艺术与体育教育所吸收和消化,成为教学内容。在社会教育教学发展过程中,民族民间舞蹈通过改革变得更具特色,更有内涵。

中国非遗民间舞蹈教学法的探索与创新——评《中国民族民间舞教学法》

非遗民间舞蹈是中华民族文化不可分割的一部分,传承、发扬非遗民间舞蹈是艺术教育发展的必然之路。随着经济文化科技的飞速发展,高校非遗民间舞蹈专业教学方法创新探索需要进一步深化。《中国民族民间舞教学法(修订本)》,在客观阐述中国民间舞基本教学理念的基础上,尝试对我国民族民间舞蹈教学方法展开创新探索。全书总分六章,各章节内容联系紧密,结构严谨,逻辑周密;内容丰富实用,注重理论,涉及中国民族民间舞教学法概述、中国民族民间教员应具备的条件,以及民族民间舞手脚的基本位置等内容。总体而言,该书集民间舞教学基本理论、教学实践经验.学术探讨于一体,兼之理论阐述深人浅出、通俗易懂,不仅适合舞蹈专业基础教学材料,也可作为民间舞艺术爱好者学习参考书籍。

基于民族民间舞教学中风格性的训练思考

舞蹈是艺术形式的一种,融合了多种技术性的动作,彰显出各民族文明。为此,在舞蹈专业教学过程中,教师应高度重视民族舞蹈的重要性,融合现代舞蹈,不断提高学生舞蹈水平,培养其民族自尊心与自豪感。基于此,本文以民族民间舞教学为主要研究内容,重点阐述风格性训练的方式,以实现教学质量与效率的提高。

民族文化在艺术高职院校民族民间舞教学中的运用

民族文化是一个民族的灵魂,是历史繁衍过程中人们集体智慧的结晶,是民族民间舞的产生的源泉。民族民间舞作为精神文明的重要载体,同时反作用于民族繁荣发展。本文从民族文化的视角,纵观当今艺术高职院校民族民间舞教育,从教学现状、文化价值、社会需求三个方面深入探讨民族文化对促进艺术高职院校民族民间舞教学进步的运用方式方法。

学前教育专业民族民间舞教学中风格性的把握和表现探讨

舞蹈风格是区分舞蹈作品和创作者最有效的方式。在学前教育专业民族民间舞蹈教学中也要充分发挥风格性的特征,将其视为教学中重点,不但能够使舞蹈作品独树一帜,具有鲜明的特点,还能够为观众呈现多样化的舞蹈表演方式。但是,在实际教学中发现,学前教育专业民族民间舞蹈教学中缺失一定的风格性,所编排出的舞蹈大同小异。基于此,本文对学前教育专业民族民间舞蹈教学中风格性的缺失进行分析,并对其把握和表现进行探讨。

舞以新民 舞以为人:谈中国民族民间舞教学在普通高校艺术社团开展素质教育的优势

中国民族民间舞作为我国本土历史、文化、艺术发展的见证者与亲历者,为中国舞蹈形象"和而不同"的最佳代表。在国家提倡以素质教育培养时代新人的现代教育背景下,本文通过分析中国民族民间舞的美学特征、本体特性、文化内蕴、功能价值,得出中国民族民间舞的形式、内容、特性、功能与素质教育的全体性、全面性、基础性、发展性、未来性等要求互通。中国民族民间舞教学具有面向全体学生教学,促进学生全面发展,培养学生个性与创造性,助力学生身心健康发展等开展素质教育的优势。而高校艺术社团是开展素质教育的重要空间,本文对该类民族舞蹈社团建设提出了坚守素质教育理念、运用混合式教学方法、发挥第二课堂价值、完善高校文化传承职能的建议。

民族民间舞教学中钢琴伴奏艺术

舞蹈是一门拥有极强综合性的艺术,其自出现伊始就和音乐有着密不可分的联系。音乐伴奏往往是表达舞蹈主题思想的最主要元素,音乐伴奏的有效应用可以使舞蹈得到更好的展现。钢琴拥有优美的旋律和鲜明的节奏,通过钢琴为舞蹈进行伴奏能够给观众更好的美的享受。同时,利用钢琴伴奏进行民族民间舞教学能够给学生营造一个更加优秀的学习氛围,使学生的学习兴趣和学习热情得到有效提升,在提升学生艺术修养的同时,使他们对舞蹈有一个更深入的认识和了解。

新时期下高校民族民间舞教学的宏观思考

民族民间舞是我国文化宝库中的一枝奇葩,而高校民族民间舞教学,则是其传承和发展的重要方式。自该专业创办以来,培养出了大批优秀的人才,为推进这门古老艺术的发展,做出了重要的贡献。新时期下,无论是教育环境还是文化环境,都有了突出的变化。需要对当下的教学进行全新的审视,使培养出来的人才真正能够学有所长,学以致用,让民族民间舞艺术在新时期获得更为广阔的发展。本文结合教学实践,从教学目标、教学方法、教学模式、教学评价等多个方面,就新时期高校民族民间舞教学的发展,进行了宏观思考。

即兴在中国民族民间舞教学中的作用分析

近年来,随着我国教育改革的逐渐深入,人们对民族民间舞蹈教学的关注程度日益提高,如何有效提升中国民族民间舞蹈的教学效果成为了舞蹈教育者们关注的问题。长期以来,“即兴”以抒发情感的直接性特征受到舞蹈家的青睐,已经成为了中国民族民间舞蹈中不可或缺的组成部分。目前“即兴”在中国民族民间舞蹈教学中的应用得到了广泛的认可与普及,能够很好地帮助舞蹈教师达到活学活用的目的。

运用“柔性组合拳”,推进“三先三后”民族民间舞教学的研究

河南省方城县第三幼儿园通过开展"运用柔性组合拳,推进‘三先三后’民族民间舞教学有效性的研究",提升了教师教学技能和思想水平,提升了教学质量,促进了参学幼儿的全面发展,加强了家园联系,辐射了帮扶园所,收获了明显的社会效益。