重组·重立·重构--单元主题视角下提升学生民歌辨识力的策略探索

民歌是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。民歌是中华优秀传统文化的瑰宝,民歌与小学音乐相结合,是进行文化传承的重要途径。在当前新课改的背景下,音乐教师应当创新应用单元主题视角,引导学生认知民歌,增强文化感知能力。笔者提出将小学民歌教材内容重组、任务重立、学式重构的路径,帮助学生提高民歌辨识力,为弘扬民族民间音乐奠定基础。