回而兼儒 贯通一家——中国经堂教育开创者胡登洲之求学经历研究

中国经堂教育的开创者胡登洲在明代伊斯兰教衰微，中国本土伊斯兰教经师十分稀少和伊斯兰典籍极度缺乏的社会大背景下，以追随域外来华经师游学为获得伊斯兰教学问的主要方式，并在游学的过程中“儒伊并重”，寻求“贯通一家”，开创了中国伊斯兰教学者大都“回而兼儒”之风气。

彭司勋院士的早年求学经历

中国工程院院士、原江苏省政协副主席、九三学社江苏省委主委彭司勋，是一位著名的药物化学家、药学教育家，1919年7月28日出生于湖南湘西的保清县一个土家族知识分子家庭。近两年，本文作者对其作了口述史专访。

个人选择与历史际遇——王炳照求学经历的叙事研究

1941年至1965年,中国社会历经了翻天覆地的变化,历史洪流夹持下的教育变革,给身处其中的莘莘学子打上深深时代烙印,而对农家子弟出身的尤为明显。北京师范大学王炳照先生出身冀南农村,其求学经历颇具代表性。以口述史和历史档案为史料,对其求学(从启蒙到北京师范大学第一届教育史研究班毕业,1941-1965)进行历史探究,结果发现:对自己命运强烈改变愿望,"想看看书里面描述的世界"是促进其坚持求学的内在动力;家长态度直接影响着农家子弟读书时限;新中国成立后,"教育对工农开门"、强调出身等教育政策的倾斜,为出身农家的学生求学提供了外在政策支持;勤勉好学、敬学乐业、尊师重道等性格特征,为其持续的、顺利求学以及专业发展做了坚实铺垫。

刘平楷早年求学经历的辨正与刊误

关于刘平楷早年求学经历的具体时间地点问题,貌似小事,实则关系刘平楷烈士思想转变的成长过程。此前虽已有学者依据原云南省立二中原始档案材料以及相关回忆作了明确论证,本应再无问题。但在目前提及刘平楷的相关论著中,仍然多有转相摘引,以讹传讹之处,实有进一步提出辨正与刊误的必要。

以自身求学经历 浅谈寄生虫学教学

人体寄生虫学是医学基础课程之一,属于预防医学的范畴。笔者自上大学以来,有近七年或多或少与寄生虫学打交道,大多数时间是作为学生去听课的,受到一些专家、教授良好教学艺术和教学方法的陶熏和启迪,受益非浅。现已由学生转变成教师的我,拟就寄生虫学教学问题加以探讨,其目的是借鉴各家之长,补己之短。

毛泽东求学经历与个性形成对当今精英教育的启迪

毛泽东独立不羁的个性,天马行空的思想,舍我其谁的气魄,很大一部分是在青少年时代形成的,且与其早年求学经历密不可分:六年孔夫子、七年洋学堂使其形成了追求大本大源的思想基础,他具备了独立研究问题的能力,显现出实践者的品质;湘学士风注重经世致用的传统对于毛泽东个人的成长、思想的形成乃至我党实事求是优秀传统的形成,马克思主义中国化等,都产生了不可低估的影响;宽松的人文教育环境使毛泽东的俊秀资质不至被扼杀,特立独行得以认同。所有这些,均对当今教育尤其是精英教育有所启迪。

从聂中丞华童公学到雷士德工学院——倪钜卿老人的求学经历

我叫倪钜卿，1915年出生。现在已经是90岁的老人了。我有4个哥哥、3个姐姐，哥哥都是圣约翰大学的学生。大哥倪本卿，圣约翰大学文科毕业；二哥倪源卿，圣约翰大学毕业后留校任体育教师、体育部主任；三哥倪清卿，圣约翰大学一年级时因肺病早逝；四哥倪诚卿，圣约翰大学医科毕业。3个姐姐都毕业于裨文女中。我的妻子周慧珍也出生于一个大家庭，她有2个哥哥，都曾经在工部局华童公学读书，4口俎姐也是清心女中毕业。我把我的中小学和大学时期的经历回忆如下。

生命历程视角下农村低龄寄宿学生求学经历研究--基于鲁中地区W村的一项个案

求学历程是个体生命历程中的重要一部分,城乡教育差异亦是学界研究和社会各界着力破除的重点问题。低龄寄宿于城市的农村学生群体,其求学历程具有一定的特殊性,为探索城乡教育差异提供了一条现实线索。文章基于生命历程的视角,采用个案分析的方法,结合叙事分析法,对该群体求学经历进行过程性的探究,运用社会学的想象力将个人的生命历程与更广阔的社会结构联系起来,探寻个体求学经历背后更加深刻的社会与时代背景,并为城乡教育的平衡发展及探寻其未来走向做出有益的思考。

钱伟长求学经历对教改的启示

有关钱伟长青年时期的求学经历。被各大媒体反复提及。在这里，请允许笔者对这段经历，花一定篇幅进行赘述——18岁那年的高考中，钱伟长数学、物理、化学和英文，总共考了25分。其中物理只考了5分，英文从没有学过，考0分。所幸靠着文科成绩（中文和历史两个100分），通过了清华的考试。他听从钱穆的建议。选择就读清华历史系。进入历史系的第二天，“9·18事变”爆发，

外来务工人员的孩子的求学经历让人掩卷沉思

我教二年级时，第一次见到小路杰的时候就隐约地感觉到他是个苦孩子。他长着乱蓬蓬的像鸡窝一样的头发，蜡黄蜡黄的小脸．一双小眼睛怯生生地看了我一眼就躲到爸爸身后去了。他的爸爸妈妈五十多岁了，却像是七十多的人，愁苦的面容，花白的头发，深深的皱纹。

我在武昌佛学院的求学经历

皈依佛门 我于1918年6月出生在湖北省黄陂县甘棠乡军刘村一个装裱工兼农民家庭,10岁丧母,14岁丧父。父母死后我们兄弟3人很孤单,我还在读小学,受了庙里僧人的影响,来到报恩寺出家。住持传久法师收了我做徒弟,赐法名心安,那是1933年,我15岁。1936年,我在归元禅寺受比丘三堂大戒,戒期圆满后,住宝通禅寺禅堂,修习禅法4年。抗日战争时期,武汉沦陷。国民党撤退时,我原想跟着去重庆,但师父叫我回报恩寺。

令人喷饭的爆强求学经历（上）

妈妈说我的智商只有76，可我的智商到底有多高，我也不知道。我只知道我是一个杀伤力极强的人，很多人因我而受到伤害，他们有的对生活失去了希望，有的甚至自杀身亡。所以我一直怀疑我有潜在的超能力，而这种超能力又不知为什么对我的老师作用尤强。

哈佛毕业生亲述求学经历:学校更重视培养学生的思维方式

哈佛的精英教育理念,长期以来让诸多全球院校难以望其项背。注重个人的成长,多于实用技能和具体能力的培养,哈佛在其人文精神的指导下,影响着一代又一代的毕业生。2017年农历春节过后,美国R＆B天后蕾哈娜获颁哈佛大学人道主义奖（又名皮特·J·戈梅斯人道主义奖）的新闻,再度唤起了不少读者对于哈佛大学这座世界级顶尖私立研究型大学的好奇心。在哈佛大学就读是怎样一种体验？寻常人估计没有类似的体验也很难回答这样的问题,

贫困女大学生求学经历的困难与应对研究

关注贫困女大学生求学经历的困难与应对状况是高校落实国家教育扶贫政策的重要举措。本研究通过选取贫困女大学生为对象进行研究,发现贫困女生在大学第一课堂、第二课堂、自我认知以及未来生涯发展方面存在着一定的困惑。针对以上发现,本研究提出以下对策建议:精准落实扶贫政策,完善贫困生助学体系;完善心理健康服务,加大“心理贫困”帮扶力度;校园活动和政策适当向贫困弱势群体倾斜;创设和谐包容的校园风气以及良好的学习生态。

名师西去泪沾裳 追忆马克昌先生的求学经历

人物档案:马克昌,1926年8月出生,河南省西华县人,武汉大学终身教授、博士生导师,兼任中国法学会刑法学研究会名誉会长、中国法学会董必武法律思想研究会副会长、最高人民法院特邀咨询员等职。马克昌先生是新中国刑法学的奠基人之一。在法律实务方面,1980年先生参加了审判"四人帮",先参与讨论"两案"起诉书,后担任吴法宪的辩护律师。

医学之路，尽管艰辛，请坚持走下去——记我的研究生求学经历

我是一名临床专业型医学硕士，3年读研时间几乎都是在医院里轮科实习，并利用空闲时间完成毕业论文，每天做的是重复、繁琐且压力较大的事情：收病人、开医嘱、写病历、写病程记录、看检查结果、贴验单、整理出院病历、谈病情…，

我的流亡与求学经历--中国口腔颌面外科学先驱王翰章口述

童年·故乡 1919年春天，我出生在北京东边一个郊县的农村。我记得童年的印象：走在村子外，往北可以看到绵延不断的燕山，往南看是流淌的白河，我们家正在河的西岸。一片广‘袤的平原，春天树木发着嫩芽，尤其是柳树，裁剪过似的嫩枝芽在春风中飘荡。可我生不逢时。那时，中国正处在一个多难的时期。八国联军把北方尤其是北京城破坏得惨不忍睹，接着是军阀混战，

早期流动求学经历对大学生批判性思维能力及其增值的影响

在基于能力的新人力资本理论指导下,本文利用本土化批判性思维能力测评工具及全国本科生能力测评数据,探讨了早期流动求学经历是如何影响大学生批判性思维能力的。研究发现,第一,在本科教育入学时,有早期流动求学经历的大学生的批判性思维能力更强,表明早期流动求学经历对人的成长具有积极效用;第二,早期流动求学经历显著影响大学生在本科教育阶段的批判性思维能力增值,表明上述的积极效用具有持续性;第三,相比非农户口出身的学生而言,早期流动求学经历的积极效用及其持续性在持农业户口的学生身上表现得更明显。结果为个人、家庭及公共人力资本投资策略的未来选择和调整提供了实证依据。

刘伯承的三次军校求学经历

刘伯承元帅是我党、我军杰出的军事家，有“当代孙武”之美誉。刘帅的军事成就，很大程度上得益于他的三次军校求学经历所打下的坚实的军事知识基础。

宋湘的求学经历和科举历程

关于宋湘的早期教育，由于缺乏史料记载，因而未能有准确的结论。笔者认为宋湘的启蒙教育是由其父亲宋步云完成的，甚至他的早期教育也极可能是在象湖坪的麒祥书院，或者是白渡圩的腾云书院完成的。①宋湘本人在《府试宿锁院题壁》诗注中自述曾8次应童子试，23岁才考上州学生员（秀才）。成年之后宋湘立志为举子业，但又要顾及妻儿老小养家糊口，只能找份职业谋生，一边教书一边求学，有机会时则参加科举考试。后来又经过15年间多次参加乡试，直至37岁才取得举人资格。再经过“北漂”6年4次参加会试才成为进士，这在科举时代可以算是“大器晚成”而非“功名早达”。因此宋湘的求学经历和科举历程较为复杂，值得进行深入研究。