赵新炎专访 祖父赵世炎的求真精神影响我一生

赵新炎从未见过祖父赵世炎。97年前,年仅26岁的赵世炎以“志士不辞牺牲”的豪迈气概,发出“革命种子已经遍布大江南北,一定会茁壮成长起来,共产党必将取得胜利”的怒吼,英勇就义。虽然祖父牺牲多年,但他的革命精神却一直影响着赵新炎。从赵新炎记事起,父母、祖母都反复告诉他:“你的祖父是一名烈士,你要牢牢记住这件事。”

弘扬中华民族的求真精神

在一定的意义上,一个民族的民族精神可以分为三个互相关联的方面:求真精神、求善精神和求美精神。因此,弘扬中华民族精神,自然包括着弘扬中华民族上述三个方面的精神。众所周知,由于历史的原因,中华民族这三个方面的精神传统是很不相同的。譬如。

论希罗多德的求真精神

对西方“史学之父”希罗多德历来褒贬不一,贬之者认定希罗多德《历史》中的史料常流于轻信且重文轻史,笔者承认希罗多德的作品的确有些不足之处,但希罗多德确实是他那个时代朝着求真精神走的最远的一位史家。

“一意孤行”的求真精神——徐悲鸿美术教育思想体系浅论

作为中国现代美术教育的奠基人之一,徐悲鸿"一意孤行"地强调以科学的求真精神寓于美术教育。他提倡用西方绘画的写实主义手法来复兴中国画,反对表现主义,并指出素描教学是美术教学的基础,建立了有别于传统教育观念的新型教学体系。可以说,他的教学实践是对中国传统美术教育的革新,同时也促进了中国美术教育由传统向现代的转型。在当代,中国的美术教育依然面临着很多问题,因此研究徐悲鸿写实主义的美术教育思想有着重要的现实意义。

今天,我们特别需要求真精神

＂大师＂问题不是一个偶然的、孤立的现象.气功热是上世纪80年代初出现的,开始是健身运动,到80年代中后期蜕变成特异功能,什么意念移物、隔墙取物、远程搬运等等,净是怪力乱神.到了上世纪90年代中期出现了＂法轮功＂,已经初具＂宗教＂的特征了.这个变化过程其实折射出中国当代的社会变迁.从毛泽东时代的国家型社会主义到今天的市场经济转型,这是当代中国最基本的变化.毛泽东时代的社会主义—共产主义运动,既是利益运动也是道德价值运动.随着毛时代的结束,原来的价值观在许多人心中崩解,这个运动塌缩为一个坚固的利益结构.

偏传主倾向:《史记》求真精神的新视角

《史记》的偏传主倾向表现为同一事例在不同篇章的描写中存在着或大或小的差异,但均有偏向传主的倾向性,秦始皇生父疑案与"下宫之难"以及诸多事例可证明这一点。这种倾向性之所以出现,是因为客观史实本身具有争议,史家被迫在求真不得的情况下作出了"妥善"处理。它体现了《史记》将求善精神融入求真之中的高超手段,从而展现出求真与求善相统一的中国史学特质。

论马克思主义的求真精神

马克思主义的求真精神贯穿于马克思主义的产生发展传播的历程中。马克思主义的求真精神不是抽象的、孤立的意识形式,有着实践支撑和价值取向,在社会主义的中国就表现为集体主义的价值观。中国共产党人根据不同的历史和实践提出了不同的具有马克思主义求真精神的指导思想,促进了中国改革和发展的进步。马克思主义的求真精神对规范市场经济条件下的人们的行为、建立诚信原则有着重要的指导作用。

从中国传统文化中的求真精神看当代大学生科学精神培养

本文从中国古代知识分子的求真精神角度,首先论述了中国传统文化中的追求真理的求真精神;接着分析了科学精神与中国传统文化中求真精神的关系;最后提出了当代大学生科学精神培养的对策。

希腊哲学求真精神刍议

希腊哲学在西方文化的发展中占有极其重要的地位,希腊哲学的核心是精益求精的求真精神,这种求真精神对我们当前科技创新将会有深刻的启示。

诗人的求真精神与初期白话新诗运动

初期白话新诗运动的兴起与新诗的倡导者、尝试者们的求真精神密切相关。"求真"精神就是在创作中融入诗人自身真实的人生体验,在诗歌中注入时代精神。求真精神是初期白话新诗运动的重要动力和艺术追求之一。理解了这一点,能较客观地分析白话新诗所呈现出来的内容和形式上的独特性;把握白话新诗与中国古典诗词的联系以及正确地看待外国诗歌对中国新诗的影响。

诺贝尔文学的求真精神与理想主义——关于创作方法的思考

一个世纪以来,获诺贝尔文学奖的作家们把无畏的求真精神与坚定的理想主义融入自己的作品,成功实现两者和谐结合。探求诺贝尔文学这种创作方法的共性,可借鉴其成功的经验,促进中国当代文学创作的繁荣与发展。

浅谈历史教学中的求真精神

世纪之初,课程改革深入进行,中学历史课堂教学发生了可喜的变化：教师适时更新教学观念,逐步放弃了传统的填鸭式的教学方式,还课堂于学生,让学生真正成为课堂的主人;教学中,通过自主学习、合作探究、角色扮演等活动,

关注生成,重视错误,勤于检索——生成性数学课堂学生“求真精神”的若干思考

我们希望通过教育将学生培养为一个求真务实的人,因此求真精神也应该成为数学教学的重要内容.求真本就是数学研究的核心任务,亦是＂预设＂与＂生成＂的必然产物,求真精神更是推动着数学学科的产生和发展.在高中数学生成性课堂教学中,教师要引导学生在知识探索中感悟到这一点,同时在教学的某些环节更要注意对学生施以求真精神的渗透.

本真意识·求真精神·创新方式——新时期“三农”报道的几点体会

如今，农村、农业、农民“三农”问题仍然是这个时代的最大现实问题之一。作为一个媒体人，尤其是从事党报新闻工作的一名记者，重提这个老生常谈的话题，并非过时。相反，观照时下的一些轻视“三农”报道的现象，或者说，在新的形势下，不适应变化着的“三农”新现象，该如何重视与把握这一时代命题的新要求新方向，是检验新时期党报新闻工作者的重要尺码。

胡绳的求真精神

胡绳是我国杰出的马克思主义理论家和史学家,他早年在北大读书时就曾著文批判北大一位教授,因而有"神童"之誉;晚年他却主张"善于从非马克思主义的学术中学习"。这在某些人看来,也许有惊世骇俗的意味,其实极为平实。江泽民同志最近在《关于改进党的作风》一文中不也提到"对国外包括西方国家东西的学习和借鉴"吗?马克思主义本身就源于非马克思主义。列宁曾指出马克思主义的三个来源:英国的古典政治经济学、德国的古典哲学和法国的空想社会主义。恩格斯不读美国学者摩尔根的著作,能够写出《家族、私有财产和国家的起源》吗?列宁不读德国学者希法亭的著作,能够写出《帝国主义论》吗?毛泽东如果不接受陕北绅士李鼎铭关于精兵简政的建议,能够顺利克服抗战后期的严重困难吗?所以胡绳说:"非圣贤之书不读。

核心素养视域下求真精神培养路径探析

“历史不仅是指过去的事实本身,更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。”对于已经发生过的客观存在的历史事实,我们无法亲身参与,只能借助历史记录来了解。然而,历史被记录的同时,人的主观性也随之隐含其中。因此,我们无法看到完全真实的历史。尽管绝对真实的历史不存在,但是可以通过对历史记录的研究,尽可能地接近真实。

小学科学教学中培养求真精神的策略研究

针对当下科学课堂教学记录中被忽视的三个现状，就如何解决科学教学之困，从关注课堂的原始材料证据，关注科学学习中的原始错误信息，引导学生在科学探究中不断提高求真意识，把尊重事实作为科学学习的基本态度，成为一种行为方式，成为一种课堂文化，从而培养学生健全的人格素养。

秉承仁爱求真精神，打造素质教育典范

江苏省扬州市育才小学坐落在古运河畔、文峰塔旁。学校秉承中国的传统文化，融合西方的现代文明，含蓄中孕育着轻柔与活泼，笃实中蕴藏着郁郁生机，就像校园内那棵由学校创始人慕究理女士栽下的构骨树一样，任百年的风霜侵凌，愈发葱茏苍翠!

科学阅读对培养低年级学生求真精神的实践

小学科学课程的目的是培养学生的科学素养,其中求真精神是科学素养的内核。研究表明,科学阅读在活跃学生思维、认识科学本质观、建构科学概念上起到很大的作用。科学教学中通过科学阅读去培养低年段学生求真精神的有效途径和方法,包括:课堂阅读,奠定求真基础;对话阅读,营造求真氛围;课外阅读,夯实求真目标。