分组沙龙式研讨教学方法在“食品生物化学”课程中的应用

文章首先对分组沙龙式研讨教学方法及“食品生物化学”课程进行了概述,然后论述了分组沙龙式研讨教学方法在“食品生物化学”课程中的应用,包括课堂内案例研讨引导式讲授、课堂外围绕拆分知识点小组研讨、专业知识与自主实验设计融合,最后对分组沙龙式研讨教学方法在“食品生物化学”课程中的应用进行了评价。

在食品实验设计与分析课程中开展案例分析与沙龙式讨论的实践

以食品实验设计与分析课程为例,分析了案例分析及沙龙式研讨教学改革的重要性。通过将书本知识、案列分析以及沙龙式讨论的模式融入到食品实验设计与分析的教学过程中,实现提高学生对专业课程学习的兴趣与学生团队协作能力的教学目标,以期达到全方位培养人才的目的。

浅谈学术沙龙式教学方法——教学模式改革方案

本文主要介绍了学术沙龙式教学方法的概念、特点 ,结合教学实践阐述了实施沙龙式教学方法的基本步骤 。

“沙龙式”教学法在本科导师制人才培养中的应用

针对我校本科导师制存在的问题和我校对人才培养的要求,对导师制学生实施了"沙龙式"教学法,实施后学生的自主学习能力和动手能力均得到提高,学习上也取得了较好的成绩,说明该教学法的使用有利于大学生的综合素质的提高,这对本科导师制的人才培养具有一定的意义。

“沙龙式”教学法在传染病实习带教中的应用

长期的临床实践发现,传染病学正面临着前所未有的困境。目前大部分医院的传染病科正面临病源不足、学科萎缩、人才匮乏、发展受限的尴尬境地,以及传染病科向感染病科转型期的纷乱等诸多问题[1-2],使笔者深切地感受到传染病学教学已步入前所未有的困境,更为严峻的问题是路还将越走越窄。

“沙龙式”教学法培养医学硕士研究生的探讨

探讨"沙龙式"教学法在医学硕士生培养中的意义,发挥研究生自身优势,整合目前相对有限的教学资源,解决教与学之间供需矛盾,培养优秀的医学硕士研究生。医学硕士研究生在导师指导下定期组织"沙龙"学习,自教自学,学习专科及专科相关知识、医学科研的方法等知识。激发了学生的学习积极性,提高了学习效率,培养了临床和科研能力,节约了导师的精力,达到了提高教学质量,教和学双赢的效果。

试论“沙龙式”习作讲评

一、“沙龙式”习作讲评的基本内涵 在新课改的理论视阈中，作文是一种个性化的生命活动。学生的习作，虽然不一定篇篇精彩，但都应该被看做鲜润灵动、芬芳绚丽的“花朵”，因为习作是学生生命潜能的显现，也见证着学生精神生命的创生。习作讲评，就是呵护、欣赏和美化这一朵朵蓬勃娇嫩的生命之花，并引领学生积极写作，凭借文字进行自我精神生命的进一步建构与超越。

生态视域下的沙龙式教学——高校课堂教学的探求

生态学进入教育后,形成了"教育生态"的新概念。本文将"沙龙式教学"引入高校课堂,即充分利用"沙龙"的特点,探究有效的高校课堂教学,从而达成课堂教学的高效目标和生态目标。

沙龙式专栏的实践与思考

在报业市场竞争日趋激烈的情况下,各家报纸都在寻求着更加贴近生活、贴近读者的办法,尤其是在各种专栏的设置上,更是苦心经营,大胆改革。农垦日报社在专刊版面上开办了各种'沙龙式'专栏,深受读者喜爱,并形成了独特的办报风格。所谓'沙龙式'专栏,是在'问答式'、'讨论式'专栏的基础上不断完善发展起来的一种新颖别致的专栏模式。问答式专栏一般采用一问一答的方式,即'一对一'的形式,由某一读者提出问题,再由编辑或专家进行解答。讨论式专栏,则由'一对一'发展为'一对多',即由某一读者或编辑提出问题。

无拘无束的研讨促教师真正成长——沙龙式论坛教研

教研活动的真正目的就是改变教学方法，提高教学质量。怎样让教研活动具有实效性呢？沙龙式的研讨能打破常规研讨局面，开放思维，各抒己见，集他人所长，补己之短，真正达到教学相长的目的。

“我心中的语文”——“青年教师成长联盟”的一次“沙龙式”校本教研

针对时下一线教师对名师名课的盲目“跟风”现象，本文提出“沙龙式”校本教研的设想。即以“任务导引”、“沙龙研讨”等方式，将常态教研改进为层层推进的主题式教研，以提升一线教师研析名课、精学名师的能力，真正生成自己心中的语文好课观。

运用信息论原理进行英语教学——谈英语沙龙式信息教学法

传统英语教学法有其弊端 ,而“英语沙龙式信息教学法”能培养学生学习英语思维 ,听、说、读、写和交际能力 ,使课堂教学真正达到以学生为主体 ,以教师为主导的要求。

中医专业低年级学生沙龙式课外学习模块

基于中医专业低年级学生课外自学积极性不高、自学时间少的现象,在学生中开展了沙龙式课外学习模式实践,包括中医相关影视赏析、中医药谚语、中医医案视频赏析等模块。实践证实,沙龙式课外学习模式具有氛围轻松活跃、参与性强、适于长期实行等优点,对于提高学生自主学习积极性,提高基础课程的掌握程度具有良好的效果。

沙龙式教学在生物化学教学中的探索

利用选修课开展沙龙式教学,选取日常生活中的生化知识作为讨论、报告内容,不仅让学生加深对知识的理解,又可以提高自学和探索的能力。

沙龙式课堂:新闻传播实践教学模式创新初探

'沙龙式课堂'项目源起于传媒理论教学与实践教学脱节的困扰和新闻行业需要创新人才的现实,作为高校与媒体界共建课程,以创新课堂结构、拟真节目创作、联合施教的新闻学课堂教学新模式,探索出学界与业界深度合作培养卓越传媒人才的一条新途径。沙龙式课堂推崇民主、平等、自由的氛围,成为学生专业认知的载体,参与讨论的平台、学生报道的对象和开放、立体的实践场所。

研讨式学习沙龙在护理骨干培训中的应用

目的探讨研讨式学习沙龙在心血管重症监护部门中层护理骨干培训中的应用及效果。方法通过研讨式学习沙龙,从心血管基础理论及临床病例处理方法等方面,对30名护理骨干进行为期1年的专业培训。首先由学员进行专题小讲课,指导教师组织小组学员就理论专题展开讨论,联系临床实际释疑解惑;然后进行1～2个临床病例的深入分析和讨论,掌握相关情况下的观察、分析和处理方法 ;最后进行前次学习内容的考核。结果培训前后学员的笔试成绩、知识技能水平以及护士长对其临床能力的评价较培训前显著提高(均P<0.01);100%学员认为培训提高了理论水平及临床综合分析能力。结论研讨式学习沙龙提供了宽松的学习场所,学员和教师间、学员与学员间可以自由交流,共同分享彼此的经验和知识,对于护理骨干整体专业素质的提高具有一定的积极意义。

沙龙式声乐课堂在高师声乐教学中的应用

教学改革已经成为各大高校最为关注的重点内容,课堂教学模式直接影响着最终的人才培养质量。高师声乐教学如何通过改革进一步培养学生的学习积极性,提高教学质量,提升学生的学习能力,是摆在我们面前的一个严峻挑战。文章以弥补传统声乐教学模式弊端为出发点,提出沙龙式声乐课堂教学模式,对传统声乐教学模式进行补充和完善,为高师声乐课堂教学改革做出新的尝试。

“沙龙”式小说在叙述上的差异——以《猫》和《我们太太的客厅》为例

冰心的《我们太太的客厅》和钱钟书的《猫》是两篇"沙龙"式小说,他们在叙述相同主题时存在了很大的差异,冰心注重环境和人物外貌描写,并聚焦于一个主人公。钱钟书注重心理描写和讽刺艺术,并擅于人像展览。造成这些差异的原因有很多,如作家的创作风格不同和性别差异造成的影响等。

师徒式学术沙龙在研究生教育中的具体应用

近年来盛行于我国众多研究型大学的学术沙龙是研究生教育中一种独特的学术传统,通过对学术沙龙的进一步改造,从中探索出研究生教育的新方法——师徒式学术沙龙。师徒式学术沙龙秉承学术沙龙的优点,同时又发挥导师对研究生教育的规范性和针对性,本文将对师徒式学术沙龙的具体应用进行探究,以期为丰富研究生教育提高研究生质量提供借鉴。

“沙龙”式艺术设计教学实践研究

艺术设计实践性教学的主要思想是以项目和任务为载体,以培养能力为导向,以过程为主要考核依据,注重学生综合能力的培养,而不仅仅是理论知识的灌输。注重设计创新能力、创新思维以及加强学生的创造应用能力的培养,形成一种全新的设计教学体系,做到"产学结合、理实一体",因此,我们将尝试利用一种名为"沙龙"式的教学模式来激发学生们的学习积极性和手脑结合的实践能力。