大学生创业法律教育遭遇的困境和对策探析

创业法律教育是创业教育的重要内容。新时代背景下,高校应高度重视大学生创业法律教育,不断优化课程体系,创新教学方法,努力培养出一批既懂创业又懂法律的高素质人才。因此,加强大学生创业法律教育的价值意蕴,进一步增强大学生创业法律基础与能力,注重理论与实践教学相结合,同时兼顾学生全面发展与创业需求,才能推动大学生顺利创业就业。

论实践性法律教育的实现途径

法律教育是我国培养法律人才的主要方式,目前,我国各大院校都开设了法学专业,旨为我国培养新型法律人才,促进我国法律事业发展。但目前我国法律教育仍存在不足之处。在法律教材、课程设置、教学方法等缺乏对实践内容的重视,不利于对学生实践能力的培养。面对上述问题,应注重法律教育中的实践内容,明确培养目标,加强教材实践性,优化课程设置与教学方法,增强法律教育的实践性,探究实践性法律教育的实现途径。Legal education is the main way to train legal talents in our country. At present, the major of law has been set up in various colleges and universities in our country to train new legal talents and promote the development of our legal cause. However, the legal education in our country still has deficiencies. The lack of emphasis on practical content in law textbooks, curriculum and teaching methods is not conducive to the cultivation of students’ practical ability. In the face of the above problems, we should pay attention to the practical content of legal education, clarify the training objectives, strengthen the practicality of teaching materials, optimize the curriculum and teaching methods, enhance the practicality of legal education, and explore the realization of practical legal education.

近代中国法律教育的现实回应与理论省思——以20世纪30、40年代法律教育大讨论为视角

20世纪30、40年代的中国,政学两界围绕法律教育问题展开了一场持续时间长、涉及范围广、历史影响大的讨论。因当时法律教育存在“诸事苟且”与“低质量微”弊病,非议与取消法律教育言论渐起。为推进法律教育健康发展,大批学者积极阐述法律教育救国论,从师资、教法与教材三维度归纳提炼域外法律教育的成功经验,从学制、师资、课程设置方面反思梳理本土法律教育问题清单,从人才培养方案、课程设置、教学方法、师资队伍建设以及教育环境改善等方面积极探索优化提升方案等,他们的理论争鸣丰富了近代中国法律教育理论的同时,也为中国法律教育高质量发展提供了方法指导。

新时期大学生网络信息安全的法律教育缺失及应对策略研究

大学生是掌握一定网络知识的特殊群体,在校学习期间积累了一些专业知识,但是网络信息安全法律意识比较薄弱,校园网络信息安全问题频发,反映出当前网络安全法律教育缺失的问题。高校通过加强大学生网络信息安全的法律教育,不仅能够使大学生充分认识到网络信息安全的重要性,提高大学生识别和防范网络风险的能力,还能够推动网络法治建设进程,为构建安全和谐的网络环境提供重要保障。

在校医学生法律教育现状及需求研究——以福建医科大学为例

为探究医学生法律学习需求,以问卷调查的方式,深入分析法治素养培育存在的问题及原因,寻求优化培育的路径。数据分析显示,主要存在医学生法律知识学习易受网络因素影响、法律相关课程设置不合理、培育医学生法治素养途径不够丰富、教学内容脱离学生的生活实际需求、教学方法创新性不足、课程考核方式不合理等问题。为进一步完善医学生法律教育,应加强网络信息监管,强化法律相关课程的体系性,拓宽学生法治素养培育渠道,促进教学内容与时俱进,采取多元化教学方式。

新媒体背景下高校法律教育策略探赜

智能手机、社交媒体平台和在线新闻等新事物的出现,使信息传播的方式和速度发生了翻天覆地的变化。高校法律教育领域也不例外,必须适应这一数字媒体背景下的新格局。高校应分析新媒体对法律教育的影响,注重教育技术的整合,重视社交媒体在法学教育中的应用,注重法律案例的研究,使其适应不断变化的数字环境,培养更具创新能力和应变能力的法律专业人才。

以法为教:吉同钧与清末法律教育

吉同钧作为陕派律学的代表,以法学造诣精深、审判经验丰富,名重法坛。自光绪三十二年起,至宣统三年止,吉同钧受聘在京师法律学堂、法政学堂、法部律学馆及大理院讲习所担任教习,讲授《大清律例》等课程。吉同钧讲授结合自身读律心得、审判经验,在重点讲解律义的同时,重视对律条的源流讲解以及中外律的对照比较。除了编写讲义、重视课堂讲授以外,吉同钧还定期对学生考课,在认真评阅学生课卷的基础上,亲自详细拟作答卷,关注法律转型,随题发表意见,培育众多法律人才。

法律教育的社会功能及模式创新

近年来,法律教育已成为国家教育体系中的重要组成部分。随着社会的不断发展和进步,法律教育也面临许多新的挑战和机遇,需要进行不断的模式创新,以更好地适应社会需求。本文探讨了法律教育的社会功能及模式创新。本文分析了法律教育作为社会教育重要组成部分的基本概念和社会功能,讨论了当前法律教育存在的问题和挑战,并提出了一些对法律教育模式进行创新的建议。

国际化视野下法律教育专业的教学改革与人才培养研究

随着全球化的加速发展,法律教育专业国际化已成为必然趋势。本研究深入探讨了在国际化视野下,法律教育专业的教学改革与人才培养策略。通过分析当前法律教育的现状与挑战,文章提出了针对性的教学改革方案,旨在培养具有国际视野和跨文化交流能力的法律专业人才。研究强调了课程体系重构、教学方法创新以及实践教学环节的重要性,以适应全球化背景下法律职业的新要求。同时也为法律教育专业的持续发展提供了理论支持和实践指导,有助于提升我国法律教育的国际竞争力。

高职学生法律意识现状及法律教育对策分析

培养学生良好的法律意识,是法治社会建设背景下现代教育的基础任务。本文介绍法律意识、高职学生应具备的法律意识以及高职学生法律意识的重要性,分析高职学生法律意识现状以及重视不够、师资力量薄弱、教学内容缺乏针对性、课外法律实践效果差等法律意识培养问题,并围绕提高重视程度、优化法律课程体系、加强教师队伍建设、合理优化教学内容、拓展课外法律实践活动、重视网络法治教育等维度,探讨法律教育对策。

新时代高等院校持续推进大学生创新创业法律教育探析

近年来,国际形势不断动荡,国际不稳定因素急剧增加,中国得益于自身防控措施精准到位,有效维持社会稳定,成为了近年来世界上少数几个实现经济正增长的国家之一。但是,国家的经济发展的各层面仍然受到不同程度的打击,在新时代,为加快恢复国民经济,提振国民信心,让更多的“发展后备军”参与到加快建设社会主义现代化强国的新浪潮中,国家不断加大对大学生创新创业扶持力度,众多高校在各层次方面配备大学生招生就业处和大学生创新创业中心、开设创新创业课程。为加快构建紧跟时代潮流,各层次全方位覆盖的大学生创新创业指导体系,本文通过探讨“双创”背景下高校在大学生创新创业法律教育方面存在的问题,并提出相应的解决思路,为高校开展大学生创新创业法律教育提供相关参考。

信息化背景下高职院校诊所式法律教育模式探索———以L市某校为例

诊所式法律教育模式作为一种基于实践的教学方法,强调学生在真实案例中的参与和实践,可以有效提升学生的实践能力和专业素养。本文通过对L市某校法律相关课程教育情况的分析,发现了现有教学模式存在一些不足之处,因此,笔者提出在L市某校实施诊所式法律教育模式的可行性和必要性,并介绍该模式的设计和实施方法。通过模拟案例设计、角色扮演和实践活动,学生可以更好地理解和应用法律知识,培养实践能力和解决问题的能力。

罗马法复兴与欧洲法律教育的近代化

罗马法复兴运动催生了近代欧洲的法律教育。12世纪,意大利兴起的罗马法研究风潮使得法律从博雅教育中分离,成为一门独立的学科。注释法学派的学者们在讲学的过程中创造了一套完整的法律教育模式。16世纪,人文主义法学派在批判继承中对法律教育作出了革新,他们秉持着以人为本、正本清源的教育理念,使法律教育模式产生了转向。英国也与欧陆各国一样受到罗马法复兴运动影响,在大学中建立起了“波伦亚式”的法律教育,同时也保留了颇具本国特色的律师会馆教育。律师会馆虽然教授普通法,但教育体系中也存在罗马法的基因。近代以来,欧洲各国的法律教育在教育理念、教学安排以及教学方法上都有不同程度的改革,但仍然保留了许多罗马法因素。

英国的法律教育:历史、现状与未来

英国的法律教育,早期是大学教育与职业教育并存并以职业教育为主体的模式,随时代变化,逐步转变为一种新的法律教育体制,即大学取代律师学院成为英国法律教育的主要基地,形成大学法律教育与法律职业培训相结合的现代英国法律教育的新格局。将大学教育与法律职业教育结合起来,是一种可取的法律教育模式。英国的法律教育经验是,既考虑大学教育具备的知识供给能力,也照顾到法律人的实际司法和诉讼能力,体现出英国对于法律人才培养的基本理念。英国法律教育值得关注的特性,除了学院制和导师制这些英国教育领域人才培养模式的独特之处以外,还有普通法注重程序的特性与法学教育模式的关系,以及学徒式法律教育模式。英国现在与未来法律教育的发展趋势,包括国际化以及法律教育的手段的技术变革,对我国法律教育有一定的启发作用甚至借鉴价值。

诊所法律教育视野下新时代高职法律专业人才培养模式研究

高职法律专业人才培养,要结合新时代高职法律专业学生特点实行诊所法律教育,在学生成人方面实行导师制,在学生成才方面实行学徒制,为法治中国建设培养德智体美劳全面发展的高技能法律职业人才。

新媒体时代法律教育新途径

新媒体时代的到来,不仅深刻改变了人们的生活方式和沟通方式,也对法律教育带来了巨大的挑战和机遇。对于一个法治国家而言,加强新媒体时代的法律教育创新,对于促进社会稳定和建设法治社会具有重要的现实意义。法律教育在新媒体时代的创新,不仅具有重要的理论意义,更有着重要的实践价值。因此,本文将对新媒体时代法律教育新途径进行探索,希望提高教育水平,培养更多法律人才。

三层递进的高职创业法律教育目标、课程体系与实施策略

高职创业法律教育必要且迫切。坚持“育人”为本与创业“价值”融合、工具理性和价值理性结合、创新创业型人才培养的总体目标和满足个性化需求的分层目标相统一的原则,确立“三层递进”的高职创业法律教育目标和相应的课程体系,深化对高职创业法律教育的认识,优化创业法律教育体系,加强师资队伍建设,强化创业法律实践教学,构建校、政、企三方协同的创业法律教育长效机制,是提升高职创业法律教育针对性和实效性的有效途径。

大学生法律教育若干问题的思考——以完善《思想道德修养与法律基础》中法律教育为视角

通过问卷调查发现高校的法律教育存在诸多问题,针对这些问题,从完善《思想道德修养与法律基础》课程视角,国家应合理设置高校法律教育机制,高校要从大学生心理入手,本着以人为本,探索高校法律教育新模式,思政教师要提高自身的法律素质、合理安排法律课程、改革授课方式,以多种途径提高法律教育的效力,提升大学生的法律修养。

法律教育中哲学的使用与滥用

法律教育中追求科学化和客观性的倾向给法律教育带来危害,哲学在法律教育中的作用不容无视。努斯鲍姆教授从捍卫苏格拉底并延续其追问出发,描述了法律教育中哲学能为其带来助益的几个领域。她认为法官和法律思考者应该多一些苏格拉底式的好奇,在掌握相关经验信息的情况下,对基础性议题之精微部分进行协同且严谨的探索。她认为此种思考对于人类而言具有普遍的益处。因此,她主张让法科学生学会好奇,学会进行哲学追问和哲学分析。同时,本文还讨论了法律教育中哲学探讨的限度和在具体教育活动中哲学探讨应该采取的恰当形式。

法律教育与思政课有机融合的必要性

法律教育与思想政治教育的有机融合对培养学生法治观念、社会责任感和创新思维具有重要作用。文章聚焦于培养公民素质、促进法治意识、强化社会责任感三个方面,强调法律教育与思政课融合有利于学生道德与法律修养的共同塑造,引导学生通过合法途径维护自己的合法权益,通过思政课了解社会问题产生的原因和影响,提高运用法律知识解决问题的能力,塑造具有综合素质和社会担当的公民,为社会的可持续发展贡献力量。