高校劳动法治教育研究

近年来我国高校毕业生就业形势严峻。毕业生在就业过程中遭遇各种侵权和违约行为,预防和解决这些问题的前提是大学生自身掌握一些劳动法的基本知识和基本技能,能运用法治思维和法律方法维护自身的合法权益,因此,高校开展劳动法治教育势在必行。高校实施劳动法治教育的有效路径包括:充实教学内容,丰富教学形式;增加选修课程种类,扩大实践教学的比重;整合校内外师资,打造高水平教学团队。

青少年法治教育高质量发展的基本特征、现实困境与优化进路

作为全面依法治国的重要一环,青少年法治教育的高质量发展兼具理论逻辑与现实观照,多年来聚焦提质增效、更好实现法治育人效果,呈现出教育目标从“法制”到“法治”转变、教育内容从“德育为先”到“德法相济”转型、教育范式从“单向”到“系统”转向的基本特征。但是,囿于政策保障与实际执行偏离、职权分工与责任边界不明、教育目标与具体操作脱节,青少年法治教育还面临着专业师资力量薄弱、教育资源开发不足、教育效果评价缺失等困境。为此,需要立足现实基础,遵循“大教育观”,做到:精准施策,充实专兼结合的法治教育师资力量;统筹协同,聚合分工协作的法治教育资源开发;守正创新,构建科学完备的法治教育考评体系。

我国大学生法治教育变革的基本路向探究——评《大学生法治教育价值取向研究》

大学时期不仅是知识积累的重要时期,更是培养学生法治观念、提高法律素养的黄金时期。然而,随着信息技术的飞速发展,传统的法治教育方式和内容面临着新的挑战和机遇。为适应时代发展的需要,我国大学生法治教育正面临着亟待变革的迫切需求。《大学生法治教育价值取向研究》一书以法治、法治文化、法治教育为切入点,通过梳理概念、理论基础、历史演变和现状反思几部分,系统地阐释了大学生法治教育的发展脉络和问题症结。在书中的各个章节,作者对法治教育的多个维度进行了深刻的剖析,下面将从概念界定、理论基础、历史嬗变和现状反思四个方面展开评论。

高职院校和区域中小学法治教育一体化的时代价值、现实困境及优化路径

高职院校和区域中小学法治教育一体化建设,是深化大中小学思想政治教育一体化建设的时代课题,符合区域中小学法治教育的现实需要,体现了高职院校服务地方经济社会高质量发展的使命要求,也是统筹高职院校和区域中小学法治教育协同创新发展的战略选择。新时代新征程,应当以习近平法治思想为指引,加强高职院校和区域中小学法治教育实践的协同参与,构建具有针对性和实效性的法治教育内容体系,探索中国式高职院校和区域中小学法治教育一体化的优化路径。

大中小学法治教育一体化的价值指向与实践进路

大中小学法治教育一体化既是目标也是过程,直接影响着学校法治教育的成效,关系着法治中国建设的未来和希望。作为一个复杂的有机统一体,大中小学法治教育一体化建设有着明确的价值追求,并贯穿大中小学思想政治教育的始终。要满足大中小学法治教育一体化建设的理论和实践需求,全面增强大中小学思想政治教育育人效果,必须在立足现实、着眼发展的基础上更深层次地创新法治教育。

新时代高校劳动法治教育新探索

无论从保护、关爱高校毕业生,关注学生就业实际出发;还是从提升大学生法治素养达成高校法治育人目标;抑或是为了建立稳定的劳动关系、促进和谐社会的发展、建立社会主义法治国家,高校劳动法治教育都不可或缺。高校应为学生搭建一个比较完整的劳动法治教育体系,依托劳动教育课程向大学生普及劳动法相关内容;同时多层次、多形式地开展劳动法治活动,进而帮助大学生形成劳动权利意识、证据意识以及维权意识,不断提升劳动法治素养。

新媒介视角下高校法治教育的创新与实践

随着新媒介的普及和发展,高校法治教育面临着创新与实践的机遇与挑战。新媒体平台为高校提供了更广阔的传播法治知识的渠道,拓宽了学生的法治视野。本文通过对高校法治教育的现状分析,总结其教育的基本形式,以新媒介发展的视角,利用文献综述、归纳演绎和案例分析对高校法治教育的创新与应用进行研究。研究表明,新媒介技术的嵌入对高校法治教育提供了新的多层次的发展平台,高校可以通过内容创新、跨学科融合、新媒介技术应用、社会实践与服务等形式,结合新技术多方式嵌入课程、实践、培训等教育活动中,以此提升高校法治教育水平。

依法治国视域下地方高校临床医学研究生法治教育研究

全面推进依法治国是国家治理的一场深刻革命,日益健全的医疗法律法规对医疗行业的执业规范提出了更多的新要求,也要求临床医学生能够熟知法律知识和应用法治思维分析和处理问题。作为人才培养的第一阵地的高校,对临床医学生开展法治教育至关重要。本文通过剖析当前临床医学研究生法治教育面临的困境,阐述开展临床医学研究生法治教育的意义,探讨临床医学研究生法治教育的路径,为临床医学研究生法治教育提供理论基础,提高未来医务工作者的法治意识,防范医疗纠纷的发生,遏制医疗腐败,保障医疗卫生事业健康可持续发展。

初高中法治教育有效衔接的教学探索与反思——以“国家司法机关”和“公正司法”为例

当前初高中法治教育有效衔接仍面临着若干困境。实现初高中法治教育有效衔接,教师需要推动初高中协同教研,在准确把握教材及学生特点的基础上,通过差异化的目标和过程设计,实现素养进阶。同时,需要创新体制机制,为协同联动提供制度保障;创新实践活动,为法治教育提供学习氛围;创新平台建设,为共建共享提供资源支持。

法治教育融入大学生创新创业教育探微

近年,大学生创新创业教育呈现出加速发展的态势,成为推动社会发展进步的重要力量。然而,不容忽视的是,大学生在创业过程中仍面临法律风险这一突出问题。目前,大学生创新创业法律风险防范意识教育不足、法律类课程建设不完善以及法律实务师资队伍力量薄弱,是法治教育未能融入大学生创新创业教育的主要原因。因此,将法治教育有效融入大学生创新创业教育显得尤为重要。

新时代中小学思政课一体化建设的优化路径——以姜堰区中小学法治教育主题展示为例

根据不同阶段的育人目标,按照“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”方针,着力构建“课程目标一体化、教材内容一体化、教学教研一体化、教师队伍一体化建设”思想政治教育工作一体化体系,将法治教育有机融入中小学各学科教学过程,实现学段纵向衔接、逐层递进,学科、课程协同联动,从而达到各学段思政课育人的循序渐进、螺旋上升。

红色法治教育基地的价值导向和育人路径探析

红色法治教育基地已经成为传授红色法治教育、构建法治育人体系的关键场所。它紧密贴合红色法治教育的独特内涵和“立德树人”根本任务,展现了其“政治引领、教化育人、传承基因”的独特功能,对青少年、法科学生、法治工作队伍产生了不可替代的价值。为了加强育人效果,红色法治教育基地必须坚持以习近平法治思想为根本指导,运用赛教融合手段促进基地红色法治理论深入研究,把握基地功能及其受众特点开展红色法治教育,合理利用“互联网+”技术手段推动基地建设,助推中国特色社会主义法治体系的建设,增强法治育人的实践效果。

推进大中小学法治教育一体化改革创新

党的二十届三中全会《决定》强调,“完善立德树人机制,推进大中小学思政一体化改革创新”。如何更好地推进思政一体化改革创新,就需要深入学习贯彻党的二十届三中全会精神,通过整合教育资源、创新教育模式、优化课程设置等方式,构建一个覆盖从小学到大学的法治教育体系,以实现法治教育的连贯性、系统性和实效性,奏响思政育人“合奏曲”。

习近平法治思想融入财经人才法治教育课程体系的进路

法治教育是党和国家不断强调的重点,财经人才法治教育是为全面依法治国提供可靠人才的重要保证。习近平法治思想有着深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,将其融入财经人才法治教育课程体系具有深刻的时代价值与现实意义。当前,财经人才法治教育课程存在理念不先进、体系不完整、内容不均衡、方法不得当、评价不科学等问题。推动习近平法治思想融入财经人才法治教育课程体系,必须以习近平法治思想为指引,更新财经人才法治教育课程理念,健全财经人才法治教育课程体系,优化财经人才法治教育课程内容,改进财经人才法治教育课程方法,完善财经人才法治教育课程评价。

辅导员视角下法治教育融入高校学生工作的对策研究

该文主要从辅导员视角探讨法治教育融入高校学生工作的对策研究。首先,分析法治教育在高校学生工作中的重要性和现状,深入了解法治观念对高校学生的影响。其次,通过实际案例,探讨辅导员在推动法治教育融入学生工作中的关键作用,以及辅导员如何运用法治教育手段提升学生的法治观念。最后,针对现存问题,提出具体对策建议,包括完善辅导员培训、推广法治教育课程、举办实践活动,以及推动多元合作等,以确保法治教育在高校学生工作中取得更好的成果。

校园法治教育现状与对策建议

近年来,各地积极推进校园法治教育,已将校园法治教育纳入地方教育发展规划。各级各类学校校园法治教育顺利推进,开始逐步呈现特色化亮点,预期效果已经开始显现,但也存在高素质高水平专业师资匮乏、协同教育主体范围有待扩大、校园法治教育保障机制欠缺以及校园法治教育效果整体不佳等不足,需要从强化法治教育师资、加大法治教育合力、完善教育保障机制以及聚力提升教育实效等方面入手,完善校园法治教育策略体系,构建校园法治教育的本土化特色模式,以此进一步提升学校师生的法治意识,助力培养时代新人和全面推进依法治国。

新课标背景下中小学法治教育一体化实施策略

新课标背景下,中小学法治教育一体化势在必行。文章探讨优化实施中小学法治教育一体化的策略,即:明标定向,明确不同学段的要求;变教为学,构建开放自主的课堂;关联生活,提高深度思考的能力;拓展空间,丰富亲身实践的体验。

初中法治教育专册中宪法教育的问题及对策研究

为了优化初中法治课堂中的宪法教育,可以采取以下策略:宪法教学目标要更加综合和全面,培养学生的法治意识和素养;提高学生的参与度,采用多种教学方法激发学习兴趣;加强教师的宪法专业知识培训,提升他们的专业素养和教学水平;将宪法教育融入其他学科,培养学生的综合素养和法治思维能力。这些策略将促进宪法教育的全面发展,提高学生的法治素养和意识。

初中道德与法治教育中德育与法治教育的融合路径

道德教育注重学生的思想和品德塑造,而法治教育则侧重学生法律意识和法治观念的培养。道德与法治教育的融合路径不仅是教师和学生之间互动的过程,更是学校培育良好公民的重要途径。融合后的道德与法治教育,不仅能够提高学生的思想道德素质,还能够增强他们的法治观念和法律意识,使其能够遵纪守法、自觉维护社会秩序,为构建和谐社会贡献力量。

依法治国视域下基层领导干部法治教育现状及对策

基层领导干部法治素养的高低,直接关系到其能否运用法治方式深化改革与维护稳定。在依法治国视域下,加强基层领导干部法治教育,是提升国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。新时代背景下,地方政府部门深入贯彻习近平总书记的全面依法治国思想,加强基层领导干部法治教育的创新,可以引导基层领导干部树立正确的法治观念,增强其法治意识,提高其依法执政能力,从而推动国家治理向更加法治化、科学化、民主化的方向发展。另外,地方政府部门加强基层领导干部法治教育,是落实全面依法治国战略的重要举措,有助于在全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围,推动法治社会建设不断取得新成效。针对基层领导干部法治教育,相关政府部门可以通过完善法治教育内容、创新法治教育模式、健全法治教育制度、完善检查监督机制等,培育基层领导干部处理实际问题和解决矛盾的法治思维与依法执政能力,全面推进依法治国。