一流课程视域下微视频+翻转课堂教学模式在波谱解析课程中的实践与思考

波谱解析课程在药学、中药学、化学等相关专业中占据非常重要的地位,学习和教学难度较大。教研组构建了波谱解析课程的微视频库,探索了将微视频结合翻转课堂应用于波谱解析课程教学的实践,并从课程思政、课程内涵、教学手段、信息技术及评价体系等五个方面进行了教学反思,为进一步提高教学效果、实现课程“两性一度”提供可供借鉴的范式。

药学有机化合物波谱解析课程思政教学改革探讨

药学有机化合物波谱解析课程是面向中药学、药学等相关专业本科生的核心专业基础课程。目前教学中存在的主要问题为基础理论比较抽象,学习研究难度大;而且专业课程教学重点关注专业知识的传授,与思政教学融入度不高。教师要深度挖掘药学有机化合物波谱解析课程思政教育资源,根据不同专业人才培养目标制定相应的教学方案,采用多元化的教学方法,完善考核制度。

化工与材料化学等专业波谱解析课程教学改革探索

波谱解析是一门以化学、数学和物理学科学为基础的专业基础课程,面向化学、化工、材料化学等专业开设,是探索有机化合物结构的最主要手段。本文在前期教学研究的基础上,对目前化工与材料化学等专业波谱解析的教学改革进行分析和总结,运用积极教学法提高了学生学习的主动性。

介绍一个核磁共振波谱解析的学习网站

核磁共振技术是化学工作者分析化合物结构与纯度的重要工具,尤其在有机化学方向的科研工作中,这项技术得到了广泛的应用。本文介绍了一个交互式的核磁共振波谱解析练习网站,通过练习解析真实核磁共振波谱,学生可以逐步建立对核磁共振波谱技术的认知,逐渐学会如何解读学习、工作中遇到的核磁共振谱图。在本科阶段学习与练习核磁共振波谱解析技能,将有助于学生未来科研工作的顺利进行。借助文中介绍的练习网站,学生可以方便地选择难度合适的练习题进行学习提升。

混合式教学模式在天然药物化学结构波谱解析中的应用

随着网络信息技术的快速发展,线上线下混合式教学模式在高校专业课教育中体现出独特的优势。常用的线上线下教学平台包括超星学习通平台、对分易平台、雨课堂等。超星学习通就是这种网络化教学的产物,它极大地改善了传统授课枯燥、单调以及满堂灌的传统模式。波谱解析是一门理论性很强的学科,主要用于天然药物化学中结构的鉴定,其中包含大量的物理学概念既抽象又深奥,传统的教学模式学生大多提不起兴致,上课效果较差。笔者将超星学习通平台应用于波谱解析这门课程,提高了学生的学习热情。主要介绍了超星学习通平台的功能,并以波谱解析这门课程中的紫外光谱章节为例,探讨基于该平台的混合式教学模式在波谱解析教学全过程中的应用。实践表明,超星学习通平台应用于波谱解析教学,可以调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,使师生互动更便捷和迅速,对教学效果的改善具有重要意义。

思政引领+能力导向的波谱解析“5E”教学模式思路探讨

波谱解析是应用现代物理手段研究有机化合物结构的一门多学科交叉课程,应用范围广、实践性强。然而,该课程教学中存在学生学习兴趣低、吸收内化难度大、迁移应用训练少、能力价值提升慢等问题。在前期教学经验总结和学生学习效果反馈的基础上,作者开展将“5E”教学模式应用于药学波谱解析课程的探索研究。课前通过线上发布情景问题或热点案例吸引学生兴趣,引导其进行基础探究;课中进行线下深入探究、解释、知识迁移和初评价;课后通过线上作业/线下实践深化知识迁移并完善评价。“5E”教学模式有利于促进线上与线下的混合,加强理论与实践的结合,实现思政教育与课程的深度融合。

莲心碱的波谱解析

莲心碱系睡莲科莲属植物莲Nelumbonucifera的莲子心中的主要生物碱，具有广泛的抗心率失常作用。过去曾用化学降解法推定其结构，迄今未见对莲心碱结构作详细的波谱解析。为求结构的准确性，作者用2D－NMR等现代波谱技术，对莲心碱的结构作了详细的解析，其结论与文献所记载的莲心碱的结构完全吻合。

有机化合物波谱解析教学模式的改革与探讨

针对目前我校有机化合物波谱解析课程教学中存在的问题,本文分别从实验课程的设置、考试方式及教学模式提出了具体的改革措施。

药物波谱解析课程的优化与融合探索

药物波谱解析是药学本科教育中非常重要而且实用的药学专业基础课程,但也具有内容庞杂、抽象难懂等特点。为提高教学效果,通过对该课程的内容梳理及"新教案、新模式和新评估"三新体系优化,同时,借助与药物化学实验课程的有机融合,提高了学生的自主学习积极性和实践创新能力,取得了良好的教学效果。

《波谱解析》课程教学改革与实践

随着现代科学技术的发展,各种新的测试手段的提高,使波谱解析在天然化合物结构测定中起着越来越重要作用,已成为我们认识微观分子的最重要手段之一[1-4],它也是我院药学类、中药类及研究生等专业学生必需学习的一门重要专业基础课程,其教学任务主要是讲述紫外光谱、红外光谱、核磁共振和质谱的基本原理与一般解析方法,熟悉紫外与共轭系统,红外与官能团,氢谱与质子状态,碳谱与碳骨架,质谱与分子量之间的关系,通过教与学,

PBL教学法在有机波谱解析中应用探索

本文在简要介绍PBL教学模式的基础上,分析有机波谱解析课程特点,讨论了在该课程中应用PBL教学方法的可能性和必要性,并对PBL教学法在有机波谱解析教学中的应用进行了初步探索。

《波谱解析》课程教学改革及教学效果调查分析报告

从三个方面探讨了《波谱解析》课程教学改革,并就教学改革的效果进行了问卷调查。总结了经验与不足,提出进一步完善的措施。

《波谱解析》教学方法改革初探

主要介绍了笔者在《波谱解析》教学过程中,应用多媒体教学手段,加强信息化、个性化教学手段和方法的研究与探索,注重调动学生的学习积极性,增加学生实践课程提高其动手能力,提高学生的综合素质,极大激发了学生学习的兴趣和积极性,收到了较好的效果。

《波谱解析》课程模块化教学改革的探讨

针对目前高校波谱解析课程教学中存在的现状,提出了设置基础理论篇、综合应用篇及实验教学篇三大模块体系。在尊重波谱解析课程知识的系统性、科学性的基础上,对波谱解析课程教学内容改革进行了较深入的研究,并将科研工作方法融入教学过程中,取得了较好的教学效果。

Gaussian软件在有机化合物波谱解析教学中的应用(Ⅰ)——邻二甲苯红外光谱教学实例

以二甲苯的红外光谱教学为例，介绍了Gaussian软件在有机化合物波谱解析教学中的具体应用。通过GaussianView对分子结构和分子振动的可视化，帮助学生对分子的空间结构、振动模式的指认与吸收峰的归属等有更感性的认识，有利于学生理解红外光谱的本质，有效提高学生的学习兴趣和积极性。同时，让学生了解量子化学软件在红外光谱解析中的应用，了解化学研究的前沿手段，有利于开阔学生视野，培养学生解决实际问题的能力。

基于应用能力培养的《有机波谱解析》教学实践

针对地方本科高校目前在《有机波谱解析》课程教学中存在的困难和问题,我们以应用型人才培养为理念,构建了以任务为驱动的探究性教学模式,从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等方面探讨"教师为主导,学生为主体"的教学实现方法,致力于培养学生识谱、解谱的知识应用能力,取得了较好的教学效果。

理实结合的药物波谱解析教学模式

药物波谱解析是药学专业必修课程,其应用性强,内容抽象,记忆量大,对学生有机化学基础知识掌握程度要求高,并且实际教学时数有限,有一定的学习难度。根据课程特点及影响教学效果的因素,尝试在理论授课过程中融入实验内容,让学生独立收集谱图数据并完成结构解析,令其对四大光谱及仪器的工作原理、影响谱图的因素、数据与结构的相关性等形成直观感受。这种知行合一的教学方法,促使学生自主学习,对波谱相关理论知识的理解得以融会贯通,取得了良好的教学效果。

波谱解析中双语教学改革的探索与体会

我国教育部2003年在"高等学校教学质量与教育改革工程"纲要第12条中,明确提出"要积极推进双语教学"[1]。目前双语教学已经成为我国教育改革的一个亮点,越来越多的高校和教师开始意识到双语教学的重要性和必要性,开始实践双语教学。在高等医学院药学专业开展双语教学是中药现代化发展的需要。

iSpartan软件在有机波谱解析教学中的应用

介绍了iSpartan软件的特点及其在有机波谱解析教学中的具体应用。分子红外振动模型和红外与核磁波谱的吸收峰归属是波谱教学中的实践难点。通过iSpartan软件的简单可视化操作,使教学内容形象生动,有助于学生感性认知和深刻理解此部分内容,提高了波谱解析课程的教学效果。