因“泥”而精彩——泥塑活动促进幼儿情感体验和创造性表达研究

泥塑作为我国传统的民间艺术,应该得到继承和发扬。幼儿园开展泥塑活动不仅能够使幼儿从小接触、了解民间文化艺术,还可以使其得到艺术审美教育和潜移默化的熏陶。泥是幼儿很喜欢的游戏材料,泥塑活动深受幼儿喜爱。幼儿在动手操作的时候。

信息技术背景下幼儿园泥塑活动实践研究——以中班泥塑活动“美味的甜甜圈”为例

在当前幼儿园教学活动中,泥塑活动作为一项兼顾技能与情感的活动,受到了幼儿和家长的一致喜爱。幼儿园开展泥塑活动,不仅可以培养幼儿动手能力、创造力和想象力,还可以促进幼儿认知、感知、观察、思考、表达、交流等能力全面发展。我园打破了常规的泥塑活动开展形式,创新泥塑活动实践模式,将信息技术和泥塑活动有机结合起来,有效地激发了幼儿的学习兴趣,增强了幼儿的学习主动性,更好地提升了教育效果。

民间艺术融入幼儿园美术教育的路径研究——以泥塑活动为例

泥塑作为我国古老的传统民间艺术,蕴含着丰富的民间艺术元素和独特的审美价值。将泥塑活动融入幼儿园美术教育,不仅能丰富教育内容,提升幼儿的艺术感知力和色彩应用能力,还能培养其观察力、实践能力及创新精神。本文主要以泥塑活动为例,分析了民间艺术融入幼儿园美术教育的意义,探讨了民间艺术融入幼儿园美术教育的具体路径,包括创设生动情境、注重实践操作、实施综合项目活动及建立家园共育机制,以期为幼儿园美术教育实践提供参考。

以小班教学为例 谈泥塑活动的系统开展

在综合考虑小班幼儿动作发展水平、思维发展水平、知识经验储备和兴趣等诸多因素的基础上，我对系统地安排泥塑教学活动进行了尝试，力求让幼儿在难度递进、重点明确的系列活动中获得不断的提升和发展。

幼儿园开设泥塑活动的意义及方法

幼儿园泥塑活动作为大班教学的一项重要内容,是幼儿园教育的重要组成部分,不仅能够培养幼儿的动手创造能力,而且还能充分释放幼儿天性,给幼儿带来快乐。其开展目的是让幼儿使用粘泥这种基本材料,通过雕、做、挖、塑,从而塑造不同的艺术造型,进而培养幼儿的设计能力、想象力和动手能力。《幼儿园3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“每个幼儿心中都有一颗美的种子”,这就要求教育工作者在教育实践中要充分创造条件和机会,用一定的方式方法让幼儿发现美、创造美,泥塑活动就是实现这一要求的有效途径之一。因而幼儿教师要根据幼儿的个性和泥塑创作阶段、创作目的投放不同种类的辅助材料,以促进幼儿在玩中学、做中学,从而促进身心健康发展。

幼儿泥塑活动的多种形式探究

泥塑作为幼儿艺术教育的重要一环,通过泥塑互动让幼儿在玩中学,做中学,真正起到幼儿教育寓教于乐的目的。幼儿泥塑活动兴趣的激发是关键,而兴趣的激发与泥塑活动丰富多彩的展现形式是联系在一起的。教师可尝试开展基于特定主题、以游戏为特征、基于欣赏目的、以交往为导向的泥塑活动,以期更好地指导幼儿泥塑教学。

泥塑活动指导策略之塑型篇

泥塑活动是幼儿园艺术教育领域的重要组成部分，对于幼儿感受力、表现力和创造力的发展都发挥着重要作用。本文旨在探讨泥塑活动中的基本塑型技法和基本造型指导要点，以帮助教师科学、系统地指导幼儿的塑型活动。

幼儿园泥塑活动主题创作的指导要点——以《农场故事》为例

在幼儿园泥塑活动中，让幼儿集体合作围绕某一主题进行创作不仅是一项重要的学习内容，也是促进幼儿泥塑技巧与创造力协同发展的重要方式。本文以《农场故事》为例，对幼儿园泥塑活动主题创作的要点．做一个简单的指导说明。

提高幼儿泥塑活动教学效度的策略

在泥塑活动中，幼儿的童心、童趣、想象力、创造力等发挥得淋漓尽致。本文就如何提高幼儿泥塑活动教学效度有效性作了一些探讨。一、泥塑内容选择的适宜性1．小班幼儿。由于小班幼儿手部肌肉的发育不够成熟，认识能力也很有限，这时期主要以陪养幼儿对泥的兴趣为主。教师应为其提供充分的活动材料和玩耍的机会，抓住幼儿感兴趣的事，

幼儿园开展泥塑活动的实践研究

泥塑活动的开展对幼儿的发展有重要的意义，我园地处城乡结合部，相关资源丰富，有利于幼儿园泥塑活动的开展。为此，我们进行了长期的泥塑活动的实践研究。

浅谈如何在幼儿园开展泥塑活动

泥塑是我国传统的民间艺术。开展泥塑活动不仅使幼儿从小了解、接触民间的文化艺术,感受到泥塑粗朴、淳厚的美感,体验民间色彩的和谐,感梁民间美术的韵味,创造性地表现自己的设想。还可以促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发展,以及对耐心细致、勇于实践等性格品质的培养也有着非常重要的意义。

幼儿园泥塑活动教学策略探析

在《幼儿园教育指导纲要》精神的引领下，教师在泥塑活动中应做到如下几点：通过游戏活动让幼儿学习泥塑技能、体验泥塑乐趣，利用教育资源丰富幼儿视觉、拓宽幼儿视野，鼓励幼儿大胆创作、促进幼儿能力发展。这样，泥塑教学活动才能让幼儿体验到艺术创作带来的成功和快乐。

在幼儿园中开展泥塑活动的实践研究

本文中笔者就幼儿园中如何开展泥塑活动进行实践研究。

制作活动中提高幼儿合作能力的实践与思考——以大班泥塑活动“泥巴墙”为例

为了使幼儿体验到合作的重要性,增强合作意识,学会合作的基本方法,我设计并组织了大班泥塑活动“泥巴墙”,引导幼儿以小组合作的方式开展制作活动。一、活动的设计与分析（一）目标的制定活动目标是围绕“合作”的基本要素,结合大班幼儿的已有经验、能力和发展需要制定的。

刍议泥塑活动中的评价策略

教学评价作为一种充分发挥管理效能，促进教学，深化改革的重要手段，作为一种为教学决策服务的活动，越来越被大家所重视。本园缭瓷泥塑活动幼儿发展评价》的课题研究中，发现在评价策略上存在着诸多的问题。

浅谈情境教学在幼儿园泥塑活动中的运用

热爱泥玩是幼儿的天性,因此,幼儿园的教学活动中,泥塑活动便在课堂教学中占据着一定比例。泥塑活动的开展可以让幼儿丰富的想象力有一个承载的实体,让其想象力实物化,如此非常有利于发挥幼儿想象,按照自身的意愿进行泥塑的创造。而情境教学法在幼儿泥塑活动中的开展便是教师在教学活动中有意的、有目的的引入具备一定情感色彩而又是以形象为主体的情境,如此可以对幼儿的学习态度起到引导作用。

幼儿园泥塑活动的建构评价

艺术领域作为幼儿园教育的五大领域之一,对幼儿情绪情感的发展和创造性的培养有着不可替代的作用。在活动目标、活动原则等方面理应符合新《纲要》的精神。对此,从分析《纲要》入手,谈谈新《纲要》对幼儿艺术教育的一些主要观点,探讨泥塑活动的开展与实施的原则。

探索幼儿趣味化、生活化的泥塑活动

泥塑是我国古朴的民间艺术,流传至今仍被许多人所珍爱.幼儿园泥塑活动之所以深受孩子们的喜爱,是因为幼儿制作泥塑作品的过程是其操作、想象、创造、自我满足的过程.在实践中教师应采取怎样的策略引导和帮助幼儿提高对物体形象记录、造型、制作等方面的能力,以促进幼儿园泥塑活动的有效、高质开展呢？现结合自己的反思和经验,尝试着提出一些建议和策略.

开放性泥塑活动有助于幼儿心理健康

幼儿的天性就是玩，而泥巴是大自然赋予孩子们的最原始最喜爱玩具，这一时期我们应该利用泥塑活动来培养幼儿的情感，发挥幼儿想象力以及创造力，同时也是锻炼意志、增强幼儿的自信心，在摔打、揉捏、雕刻泥的过程中，使幼儿的情绪得到宣泄，让幼儿在泥塑中身心得到愉悦。

幼儿园泥塑活动中的教师指导研究——以H市某幼儿园为例

泥塑活动对幼儿动手能力的培养具有十分重要的价值。在当前幼儿园泥塑活动中,教师的指导仍存在诸多问题。以H市某幼儿园14节泥塑活动中教师的指导模式、指导内容、作品评价、题材来源以及作品处理为研究对象,采用观察法、案例分析法和访谈法进行探讨,并针对存在问题提出教育建议,以期在实践中给予教师启示。