我国数学主题活动教学研究:历程、内容与趋势

数学主题活动教学研究为《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的跨学科主题学习提供了可能的理论依据和落实指引,是核心素养时代育人方式变革的重要途径.相关研究大致经历了萌芽、形成与发展3个阶段,基本廓清了数学主题活动教学的内涵与价值,从主题和活动等方面细化了数学主题活动教学的类别与维度,基于理论与实践建构了数学主题活动教学的设计,并广泛探索了数学主题活动教学的实施.拓展概念内涵、构建指标体系、增强设计理性和探明实施效用是数学主题活动教学研究的未来发展趋势.

新课标理念下语文阅读活动教学的形式与要点

新课标理念下的活动教学能保障学生主体地位,有助于构建学生综合能力、实践能力高效发展的学习环境。从初中语文阅读教学的角度来看,教师应优先选择更符合课程实施理念的活动教学形式,着重对阅读资源开发、阅读活动目标设置、活动组织与实施、活动中的调整策略进行优化,才能更充分发挥活动教学对新课标理念下阅读教学的促进作用。

主题意义下基于真实场景的小学英语综合活动教学实践

《义务教育英语课程标准》(2022年版)倡导践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。主题意义统摄下基于真实场景的小学英语综合活动,能够让学生在用英语做事中解决真实问题,形成正确的态度和价值观。教师可“深入语篇研读,探寻主题意义”“围绕主题意义,设计真实场景”“聚焦主题意义,展开有序教学”,以此来提升学生的学习能力、语言能力、思维品质。

提高初中英语课堂效果的活动教学探究

英语作为一门语言学科,初中时段对于学习英语是打下坚实基础,也是最为重要的时间段。如何提高英语教学效果,如何夯实基础,成为英语教师们重点研究的内容。随着初升高的教育与选拔改革,英语在初中教学全科目中的重要性也越来越高。随着传统教学方式日益与时代脱轨,活动教学越来越受广大初中英语教育者们的青睐。本文以提高初中英语课堂教学效果为探究对象,以活动教学为手段,从传统教学存在的弊端入手,把握活动教学的优势,提出更好的活动教学方式,提升初中英语课堂教学效果。

引入活动教学 激活初中物理课堂

新课标的实施要求教师优化课堂教学结构,摆脱一言堂的教学局面,让学生成为课堂学习的探索者.为了发挥学生的能动性,高效学习物理知识,教师可以引入活动教学,提升学生的课堂参与性和主动性,让他们在活动中获取物理知识,提升自主学习能力,让初中物理课堂更有活力.文章就当前的初中物理课堂如何引入活动教学进行探索,旨在唤醒学生的求知欲望,促进结构化知识体系的形成,让物理课堂更有生命力.

基于学生立场的小学英语活动教学策略

在小学英语课堂中,由于忽略了学生立场,活动教学出现了设计蜻蜓点水、合作学习走过场、忽视课堂生成等一系列问题。分析上述现象,并基于学生立场,提出相应的活动教学策略。提出在小学英语课堂中,教师应围绕学生展开细致、全面的活动教学设计,开展有效的合作学习,同时把握活动中的即时生成,使活动教学扎实、有效推进,引领学生在活动中发展,体会学习英语的快乐。

核心素养导向下小学数学主题活动教学的有效性探究

随着新课程改革的全面推进,培养学生的核心素养成了教育的重点.文章以核心素养理念为指导,探索小学数学主题活动教学的有效性.研究发现,核心素养导向下的数学主题活动教学能有效提升学生的数学核心素养水平,促进学生的数学学习兴趣和主动探究意识.

基于活动教学的高中古诗词教学策略

古诗词是中华文明的瑰宝,凝结着中华民族的智慧。学生学好古诗词,能够获得语文核心素养的提升。但是,古诗词距今年代久远,学生学习起来有一定困难。新课标要求教师关注语文课堂的实践性,古诗词教学也应该做出改变。用“活动”贯穿课堂,能引导学生主动参与活动,进而提高古诗词学习的效率。

中职音乐欣赏活动教学中学生情感的培养

音乐,作为一门艺术性的综合学科,它能够培养学生的审美,以音乐的视角提高学生的综合能力,使学生能够得到综合性的发展与进步。因此,在中职教学阶段,教师对学生开展音乐方面的欣赏活动教学,有利于提高学生的音乐综合素养,从而能够正确引导学生培养自身的情感,继而促使学生能够学会聆听和品味音乐的世界,以此在一定程度上推动学生个性化的审美发展。文章以中职音乐教学作为导向,阐述了在中职音乐欣赏活动教学的过程中,针对学生情感方面培养的意义以及在音乐欣赏活动教学中所存在的问题,继而探究出相关情感培养的具体策略,旨在为广大师生提供一定教学参考,继而能够深化教师的音乐教学水平,帮助学生提升自身音乐审美能力。

基于学生获得感提升的高校思政课活动教学模式研究——以宜宾学院为例

为顺应高校思政课教学模式改革的要求,大力提升学生获得感,有必要强化活动教学模式在高校思政课中的运用。活动教学模式是一种以学生为主体,以活动为中心的教学模式,具有实践性、创造性、开放性的特点。通过观察法、访谈法得知目前高校思政课在运用活动教学模式中存在定位不够准确、体制机制不健全、实效性不高的问题。为提升运用效果,可从意识强化、教学改革、机制完善等多方位重新构建。

小学数学“单元主题”活动教学路径探究

为了开创小学数学教学的新格局、全面提升数学教学的质量,文章以真实的数学教学经历为依托,从两个层面出发,重点讨论“单元主题”活动教学.一方面,文章将从三个角度梳理“单元主题”活动教学的主要特征,即整体性、综合性和探究性,意图从中寻找教学切入点;另一方面,文章将从四个维度探寻“单元主题”活动教学的具体路径,即多元分析、分层实施、学科融合和综合实践.通过以上两个方面的探讨,探究小学数学教学的新道路,提升数学教学的水平.

初中道德与法治议题式活动教学实践

议题式活动教学是指向学科核心素养的培养,坚持以学生活动为核心,注重实现教师主导性与学生主体性和谐统一的活动教学模式。优化初中道德与法治议题式活动教学实践,重在指引学生体验真实的议学过程,帮助学生学习和掌握学科知识,通过议学情境设计、方法指导、问题探究、释疑陈述等活动方式,强化道德与法治学习与活动效果,提升学生的关键能力,培养学生学科素养,发挥议题式活动教学的价值引领作用。在议题式活动教学实践中,教师应将知识、能力、素养三层目标进行科学整合,为学生创设具有开放性、思辨性、引领性的议题,引领学生切实有效地掌握学习重难点,进一步达成提高学生综合能力和核心素养的培养目标。

基于信息技术的小学英语“浸入式”活动教学研究

在信息化时代飞速发展的背景下,翻转课堂、慕课、云技术等教学方式的提出,极大改变了传统英语教学枯燥乏味的特点,通过将图文、视听、VR等教学方式融入到课堂活动中,可有效突破以往平面化学习模式的限制,使得学生可充分参与到各教学环节中,提高其对英文学科的学习兴趣,保证英语学习质量。基于此,文章以“浸入式”活动教学为例,分析浸入式教学的应用价值,探究信息技术在小学英语沉浸式教学中的应用原则,并提出在小学英语“浸入式”活动教学融入信息技术的具体应用措施,以期充分凸显英语课堂的想象性、交互性、沉浸性,弥补以往英语教学语境不足等问题,给予小学生自由探索、主动思考的空间,进而发挥主观能动性,确保小学生可得到良好的英语学习体验。

活动教学模式的内涵、原理与教学策略——以“中国近现代史纲要”为例

活动教学模式是一种以学生为主体,以“活动”为中心,引导学生在活动中内化知识、提升能力、获得发展的教学模式,具有专题性、实践性、整合性、开放性、创造性的特点。在“中国近现代史纲要”教学中构建收集分析信息类、解决问题类、社会实践类、角色扮演类、发展情感类活动教学,能借助活动把道理讲深、讲透、讲活,提升课程的触感、质感、美感,真正实现铸魂育人的目标。

“活动教学法”在小学美术教学中的应用研究

随着教育教学的改革,教育界开始全面注重教法的创新,进一步在小学美术课堂教学中引入“活动教学法”,已然成为小学美术教师全面转变课堂教学组织形态、有效落实学科核心素养培养目标的主动抉择。小学美术教师要全面地重视活动教学研究,并积极分析“活动教学法”教学中存在的各种问题,从而挖掘“活动教学法”的应用价值,促进美术课堂教学质量的提升。本文将在分析“活动教学法”引入美术课堂教学中的意义基础上,从科学选择活动主题、认真做好活动准备、恰当进行活动指导、精准进行活动评价等几个具体方面着手,就小学美术课堂活动教学的策略进行阐述。期望通过分析可以促使教师重视起对“活动教学法”的研究,并全面把握高质量开展活动教学的规律,为更好地落实美术学科核心素养培养目标奠定坚实的基础。

“农业昆虫学”课程特色活动教学体系的构建与实施

当前,创新型人才的缺乏已成为制约我国农业高质量发展的瓶颈。涉农高校担负着培养乡村振兴合格人才的历史重任,而专业课程教学在人才培养方面发挥着基础与核心的作用。“农业昆虫学”是植物保护专业的核心专业课程。笔者在教学过程中基于“如何培养学生创新能力”这一问题,紧跟时代背景与专业特点构建了特色活动教学体系,通过丰富的教学形式与沉浸式的参与方式拓展创新实践平台,并以服务未来发展的课程价值激发学生参与积极性。本文介绍了特色活动教学体系的设计、实施及考核方式,并就初步教学成效及未来发展方向进行了分析,以期为其他专业课程教学改革提供参考。

浅谈课堂活动教学法在中职哲学与人生课堂中的应用

本文探讨了课堂活动教学法在中职哲学与人生课程中的实际应用与效果。通过对传统教学模式的反思,提 出以学生为中心的课堂活动设计,旨在激发学生对哲学思考的兴趣,提升其批判性思维能力。具体实践包括角色扮演、 案例分析、小组讨论等形式,使抽象的哲学概念与现实生活相联系。通过实例展示,证明该方法能够提高学生参与度, 促进深度学习,并在一定程度上改善教学效果。同时,文章也指出在实施过程中可能遇到的挑战及应对策略,为中职哲 学教育提供了一种创新的教学模式。

新课标背景下初中语文活动教学构建探究--以诗歌主题式阅读教学为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布,意味着初中语文课堂教学必须加大改革的力度和深度,变“课堂”为以语文学习活动为中心的“学堂”。新课标背景下构建初中语文活动教学,需要突出学科性、综合性和情境性三个特性,打造体验型、辨析型和综合型三种类型的课堂,注意课前活动难易适中、课堂活动动静相宜、课后活动长短相济三个方面。

浅析活动教学在道德与法治课中的有效实施

道德与法治是一门重视体验和实践的课程。新课程改革背景下,教师应重视活动教学在道德与法治课程教学中的重要性,积极思考如何利用活动教学来增强学生的学习体验与实践,从而实现课程教学的提质增效。教师可通过开展知识竞赛、小组合作、角色扮演、课外实践、综合性探究等活动,提升小学道德与法治课堂教学的有效性。

主题活动教学对高中生政治认同素养培育的优化

目前高中生的政治认同素养及其培育已取得一定效果,但程度不够,素养水平有待提升,培育过程有待优化。实践探索发现,开展主题活动教学能有效优化此过程,即:开展辨析善思型主题活动教学,突出辨析过程,活化知识学习,深化政治认知;开展切身感悟型主题活动教学,养成关注习惯,提升情感领悟力,增强政治情感;开展体验真信型主题活动教学,模拟政治生活,体验价值选择,强化政治信念;开展实践赋能型主题活动教学,增加参与机会,锻炼实践能力,磨砺政治行为。