劳动教育融入“测树学”课程实践教学的探索

实践教学是高校教学中的重要环节,劳动教育融入实践教学中有利于提高人才培养质量、弥补实践教学课时的压缩。“测树学”是林学本科专业的重要专业基础课,具有操作性、实践性强的特点。“测树学”课程教学中存在实践课时少、实践内容简单、仪器设备落后等问题。为拓展实践教学内容的广度和深度,提出以下改革措施:①以内容为导向,针对课时少实践教学内容受限,恰当引入劳动教育以丰富实践教学内容,做到“少而不窄”;②以问题为导向,针对实践教学中学生认同度不高、按部就班等现象,科学设计劳动教育以调动学生积极性,使学生从“要我学”转变为“我要学”;③以效果为导向,兼顾实践教学过程中的劳动表现和能力,合理评价劳动教育以完善实践教学考核体系,全面评价学生专业知识和综合劳动素质。劳动教育融入实践教学后,丰富了实践教学内容,增强了实践教学的互动性和时效性,激发了学生的学习兴趣,有效提高了学生对实践教学的认同感和专业技能。

基于OBE理念的测树学课程教学创新实践

测树学是林学专业最重要的专业基础课程之一,具有较强理论性、实践性和学科交叉性等特点,在森林资源监测与评价过程中具有重要地位。在教学过程中,提出“一中心+两轨道+三融合+四环节”课程教学模式,强化课程思政建设,优化教学内容设计,完善多元化考核方式,实现并达到专业培养目标及森林质量精准提升技术要求。

柑桔测树学参数矫正法比较不同施肥水平对产量的影响

【目的】柑桔树势对果实产量、品质均有很大的影响,以往局限于定性认识,野外试验也未做量化分析,树势差异对试验结果造成的影响难以准确评价。本项研究建立反映树势状况的测树学参数与单株产量的定量关系,进一步采用测树学参数矫正法比较施肥水平对单株产量的影响,为柑桔园合理施肥提供有效的分析方法和数据支撑。【方法】以柑桔为供试作物(品种为弗罗斯特脐橙),黄壤为供试土壤,进行了小区田间试验。试验共设7个施肥水平(f),以施肥量(N 112.50 kg/hm^2,P_2O_5 56.25 kg/hm^2和K_2O 75.00 kg/hm^2)的1.00、1.67、2.33、3.00、3.67和4.33倍设置6个处理,以不施肥为对照。观测了树高(H)、树冠直径(D)、主杆茎周(d)和单株产量(y)。采用测树学观测和回归分析,建立衡量树势状况的测树学参数与单株产量的线性方程,且用于滤除树势差异对产量形成的贡献,矫正树势差异对单株产量(y)的影响。在此基础上,分析不同施肥水平对矫正后单株产量(Y)影响规律,确定最高产量和所需施肥量。【结果】供试脐橙树冠体积与主杆茎周乘积的无量纲参数(DDdH)与单株产量呈极显著线性回归(y=38.35×DDdH+23.72)。矫正前后单株产量变化与施肥量变化之间均呈二次曲线回归,但矫正前回归方程F检验不显著。剔除树势差异对产量的贡献,在均一树势下,矫正后产量与施肥量之间的二次曲线回归的F检验和各项系数的t检验均达到显著水平。依据二次回归方程(Y=–2.44f^2+9.05f+41.09)计算,在氮磷钾施肥水平为N 208.1 kg/hm^2、P_2O_5 104.1 kg/hm^2和K_2O 138.8 kg/hm^2下,最高单产为31 t/hm^2。【结论】在品种、树龄和管理措施一致的前提下,脐橙树冠体积与主杆茎周乘积的无量纲参数与单株产量呈线性回归,利用回归方程可以有效矫正不可目测的树势差异对产量变化的贡献,从而准确分析施肥对单株产量的影响,用于指导脐橙园施肥。建立衡量树势状况的测树学参数与单株产量之间的定量关系,不仅对于果园管理具有重要的现实意义,对于柑桔及其他多年生果树的野外试验观测及数据处理具有借鉴价值。

“测树学”课程教学环节改革初探

"测树学"课程是林学专业重要的必修基础课程,具有实践性强、学科交叉性大等特点。为了满足新时期林业事业对本课程的教学效果与质量提出的新要求,笔者结合多年来学科组的教学实践,提出了林学专业"测树学"课程教学改革的4点建议:加强各教学环节的有机结合,提高教学质量;融林业教育于课程教学之中,培养学生的林业素养;突出实践教学地位,锻炼学生专业调查与设计能力;改进课程考核环节,保证良好的教学效果。

林学测树学课程的教学改革与实践

从教材内容、实验实习、教学方法、教学手段以及思想教育五个方面论述了测树学教学改革的措施和做法 。

对“测树学”实验实习的考核评价

"测树学"是中等职业学校林业专业的主干专业课程,是林业其它各门学科对森林进行测算和分析研究的基础,是一门理论性和实践性都很强的学科.

基于森林质量精准提升要求的“测树学”课程实践教学改革

“测树学”课程实践教学是高等林业院校林学专业的技术基础课程。基于当前森林质量精准提升的要求,分析了现有课程实践教学存在的问题,如教学内容不完善、数据标准不统一、配套仪器更新不及时、实践流程设计不合理以及考核形式简单化等。在此基础上,结合当前林业技术人才短缺的现状,提出了改革措施:一是要规范实习内容,编制“测树学”课程实践教学指导手册;二是要更新实践教学仪器,提高学生的野外实践能力;三是要完善实践教学指导方法,激发学生学习的主动性;四是设置多环节考核模式,培养适应行业需求的林业技术人才。实践教学改革后,有效提高了“测树学”课程实践教学的质量,增强了学生的野外实践能力。

测树学发展简介

测树学又名森林计测学,是林业技术工作者必须掌握且很重要的一门林业基础技术,无论在生产、科研和调查规划设计等方面都是必不可少的。比如什么地方栽什么树好,造林的适宜密度,造林后成活率和保存率的计算,林木生长好坏的评价,进行抚育的时间,抚育强度和次数的计算,单株木材积及森林蓄积的计算,木材出售,枯损量计算,作业设计,优树的选取,病虫害发生规律和经营措施好坏的评价等等,都需用到测树学中的原理和技术。

测树学研究进展及教学对策

通过对测树学的生产实践和理论研究进行深入调查分析发现,测树学内容在森林生态调查等方面有了实质性的扩展;出现了一些将电子仪器与数据处理软件有机结合起来的新型电子测树仪器及一些新的测树方法;数理统计方法的应用呈现多元化的趋势;"3S"技术与测树学的结合越来越紧密,并被广泛应用于林业的生产实践和理论研究中。据此,针对测树学课程教学中存在的课时缩减、实践教学难以实施且与理论教学脱节等问题,本着与时俱进的精神,对测树学课程教学进行了改革探索。在课程教学内容上,逐步增加生态调查方面的内容,有机地融入"3S"技术、数理统计方法和电子表格等内容;在对传统实验内容进行归纳合并的基础上,将新增理论教学内容纳入实验内容;通过提高师生比、实施分级指导,开展现场教学,实践内容的多媒体展示等方法,弥补实践教学环节的缺失。在课程教学方法上,积极提倡多媒体教学,并从课件内容、设计和流程方面不断予以加强和完善。

测树学课程教学改革与实践——以河北农业大学林学院为例

测树学是林学专业重要基础课程,具有较强理论性、实践性和学科交叉性等特点.为满足新时期林业对本课程教学质量的需求,培养具有创新性的高素质复合应用型人才,有必要对测树学教学过程进行改革.从教学内容、教学方法及实验实习等方面,论述测树学课程教学改革的措施与做法,以满足国家对精准提升森林质量的技术要求.

“测树学”一流本科课程建设的探索与实践

以“测树学”一流本科课程建设为契机,河南农业大学测树学教学团队坚持立德树人,立足于中原林业发展和国家生态文明建设,积极开展了课程教学改革创新与实践:以专业培养目标为导向,整合优化课程结构;以提升教学效果为目的,形成了“课前—课中—课后”全面覆盖、线上线下混合的多维互动的教学体系;以现代信息技术为引领,促进课程思政和实践教学深度融合;以激发学生动力和专业志趣为着力点,建立了全过程评价指标体系。课程教学效果得到了显著提升,教师的教学能力得到了不断加强。

基于《测树学》教学开展的解析木标本采集、制作及应用

《测树学》是林学专业重要的专业基础课程,是一门理论性和实践性都很强的学科。近些年我国林业发展形势的重大变化,使林学及相关专业在开展测树学课程教学时,基本技能的训练受到制约,特别对于少林地区,《测树学》课程的实践教学更是困难重重。本文在考虑我国当前营林工作的实际、并兼顾未来发展需求的基础上,对应用于《测树学》教学的解析木标本的采集和制作过程进行了分析和讨论,并有针对性地提出具体的标本应用方法,旨在适应现代社会的需求,为合理组织测树学教学过程、提高教学质量提供一些理论指导。

《测树学》课程理论与实践教学探讨

测树学是林学专业重要的专业基础课程，是一门理论性和实践性都很强的学科。为了提高测树学课程的教学质量，该文对林学专业测树学课程理论与实践教学进行了分析和讨论，并提出了一些教改的具体措施。

柑橘树势测树学量化研究

采用测树学方法,连续3年对5个观测点3个柑橘品种(弗罗斯特、琳娜和伦晚)10~16年树龄的122株树体的测树学参数(树高、树冠直径和茎周)和单株产量进行了观测,并就各观测点的测树学参数及其乘积复合参数与产量的关系进行了分析。结果表明,在品种和园地管理措施一致的条件下,处于树势扩张期的脐橙树冠直径、主干茎周、树冠体积、树冠体积与茎周乘积复合参数均与单株产量呈正相关,且5个观测点的脐橙单株产量分别与主干茎周、树冠体积及其乘积呈极显著线性相关关系。这说明柑橘主干和树冠能够反映出来自环境的物质和能量的吸收、输送和生物质合成,能够对柑橘生产力的形成具有复合效应,其复合效应大小对柑橘生产力规模具有直接的影响。结合树体参数观测与反映植物营养生理状态的植株营养诊断,将为柑橘树势分析和产量预测提供更为完整和准确的评价体系。

Forstat软件在《测树学》实践教学“树干解析”中的应用

《测树学》作为一门操作性、应用性很强的课程,是整个林学学科的一门重要专业基础课程,从其发展过程来看,其内容在不断增加和拓宽,而且技术方法也在不断的改进和提高。为了适应需求,在实践与实习过程中,一些新方法与新技术要及时让学生掌握。本文在实践教学中引入数理统计软件For Stat 2.2,以树干解析内业工作为例,实现对实践教学树干解析的内业工作中树干、材积、生长量、生长率及形数的计算,绘制各类生长曲线与树干纵剖面图,以此让学生学会数理统计软件的基本使用方法,并掌握其基本原理,为学生奠定坚实的科研基础。

测树学课程的教学改革与实践—以西南林业大学为例

测树学是一门实践性很强,多学科交叉的专业基础课程。为培养高素质创新性、应用型人才,有必要对课程的教学过程进行改革。根据多年的教学实践,从教学内容、课程实验、教学方法、考核方式等4个方面入手,采取了一系列措施,课程教学效果良好。

优化教学过程在《测树学》教学中的应用尝试

优化教学过程在《测树学》教学中的应用尝试甘肃林校巩文杨艳萍合理地组织教学过程，既可保证教学的最大可能效果，又不致于造成学生负担过重。因为学生在学习中，不是只学习一门课程，教师不可能要求学生把所有的精力集中于自己所教的课程上，更不能向学生强调自己的课程...

“测树学”实训教学心得

《测树学》,是林学专业很重要的专业基础课,是实践性很强的学科。对《测树学》教学实训具体做法和收获进行了总结。

绿色发展理念下“测树学”课程的教学与改革

"测树学"是林学类学科的传统专业基础课程之一,在绿色发展理念下,课程教学应更着重加强基础理论系统构建与质量理念。本文分析了测树学教学性质和特点,探讨了绿色发展理念对"测树学"教学的新要求,提出了注重培养学生的专业热情、着重进行学生的基础理论知识体系构建、绿色发展理念于教学等改革建议。