GIS在地理探究学习中的应用价值与路径——以“维护国家海洋权益”为例

在新课标和教育信息化背景下,如何促进信息技术与教学深度融合是亟需研究的重要教学实践课题。本文以GIS在地理探究学习活动中的教学价值分析为基础,以“维护国家海洋权益”为例,从辅助教学主题选取着力核心素养、驱动核心问题探究等方面探索GIS赋能地理探究学习的教学路径。实践表明,融合GIS的地理探究学习可有效培育学生地理核心素养和信息素养并充分发挥学生主体作用,有利于促进教学方式的转变。

单边制裁对海洋命运共同体下海洋权益的破坏及应对机制

海洋命运共同体是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要成果,是人类命运共同体的海洋体现,其中包含了“求同存异”“合作共赢”等一系列思想精华。系统地梳理我国海洋历史,就是梳理海洋命运共同体的发展过程,也就能更好地体会其中包含的海洋权益思想。霸权主义下的单边制裁不但历来被我国反对,更会对海洋命运共同体以及海洋权益造成不可估量的破坏。所以我国必须更加全面地了解单边制裁的方法、效力和影响,进而找出更好的应对措施以防止其对海洋命运共同体下海洋权益的破坏。

基于逆向设计的高中地理教学实践探索——以“海洋权益与海洋发展战略”为例

传统教学设计没有总括性目标引导,使得教师在教学时容易偏离教学目标。逆向教学设计以“为理解而教”作为开端,将教学重点从输入转向输出,着重体现了从“教”到“学”的转向。本文从概念和基本思路两方面介绍了逆向教学设计,并以高中地理鲁教版必修《地理2》“海洋权益与海洋发展战略”为例,探索逆向教学设计对地理学科核心素养的价值体现。

“海洋权益与海洋发展战略”知识复习

“海洋权益与海洋发展战略”主要涉及海洋权益和海洋发展战略两个方面的内容。该内容不仅是学生必须掌握的地理关键知识,也是学生分析和解决有关海洋问题的知识基础。在专题复习的过程中,要依据教材梳理知识点,形成完整的知识结构,这样才能够综合运用地理知识解决现实问题。【知识梳理】1.海洋权益。海洋权益是海洋权利和海洋利益的总称,是属于主权性质的权利和由此衍生的部分利益。

命运共同体视角下海洋权益的失衡纠偏

党的二十大报告要求维护海洋权益、维护国际公平正义、加快构建人类命运共同体。海洋权益分配是全球海洋治理的重要内容,既有海洋治理体系存在国家间海洋权益失衡问题,其根源在于海洋权益的初始分配规则使得海岸线长、经济与科技发达的国家享有更多权益。国际社会共同体意识不足,多国过度扩张本国海洋权益加剧了海洋权益纠纷。海洋公平具有时间维度和空间维度两个向度,可引入共同但有区别责任原则下的强制惠益分享制度,对海洋权益失衡予以纠偏。海洋惠益分享可实行货币形式和非货币形式双线并行路径,并注重开展惠益分享透明度建设。我国在国际社会倡导海洋惠益分享制度,有助于落实党的二十大报告提出的目标,助力全方位开展中国特色大国外交。

高中地理上海版新教材“海洋权益与海洋发展战略”的教学策略——以舟山群岛国家级海洋新区为现实情境

根据“海洋权益与海洋发展战略”对应的课程标准要求以及高中地理上海版新教材主要内容,本文以舟山群岛国家级海洋新区为现实情境,引导学生通过滨海体验,认识海洋空间,关注海洋安全;建构图表,了解海洋权益,树立国家安全意识;小组合作,分析国家海洋新区陆海统筹实践案例,理解中国加快建设海洋强国战略转向;总结提升,理解海洋发展战略及其重要价值等教学内容,促进学生达成学习目标,培养学生的地理学科核心素养。

基于项目式学习的中学生海洋权益意识表现性评价

提高公众海洋权益意识是维护国家安全战略的现实需求,中学生海洋权益意识的培养面临学习方式与评价方式变革的挑战。在厘清海洋权益以及海洋权益意识内涵的基础上,以项目式学习与表现性评价为切入点,通过明确学段预期结果、细化项目评价规则来确定中学生海洋权益意识表现性评价水平;通过统整项目情境、内容、活动、成果四要素,设计海洋权益意识表现性项目任务。研究提出,项目式学习中实施海洋权益意识表现性评价的三项策略:树立大数据理念,嵌入项目式学习,注重思维外显化。

四个版本高中地理新版教材中关于“海洋权益”内容比较分析研究

“海洋权益与海洋发展战略”是新版高中地理课程标准中新增的内容,自党的十八大提出“建设海洋强国”的重大战略以来,对于“海洋权益”相关内容的重视日益增加。本文按照中学地理教材分析的目的和意义、教材比较分析以及中学地理加强海洋权益教育的意义三个方面对于四个版本高中地理教材中“海洋权益与海洋发展战略”内容进行横向对比分析研究。

借助"扶放有度"支架式教学,发挥地理课程思政功能——以"维护海洋权益"的教学为例

高中地理教材蕴含着丰富的思政元素。高中地理教学可借助"扶放有度"支架式教学,发挥地理课程思政功能,落实立德树人根本任务。

大学生海洋权益和海洋环境知识调查及分析

文章在分析大学生海洋权益和海洋环境知识调查问卷的基础上,得出大学生海洋权益和海洋环境知识总体较弱,如近50%的学生对有关海洋权益如领海制度、专属经济区等知识不了解,有86.62%的学生不知道我国管辖的海域面积,有2.16%的学生认为无人烟的海岛可以不要。但大多数学生海洋知识意识强烈,如有95.41%的学生把海洋知识作为自己知识视野的一部分,有85.35%的学生认为有必要在大学开设海洋类选修课程。进而分析了大学生海洋意识总体偏弱的原因和加强大学生海洋意识教育的必要性,最后提出加强的措施。

海权、海洋权利与海洋权益概念辨析

海权是海洋权力的缩译,它是一个权力政治术语。权力是自上而下的,强调国家暴力,因此用海洋武力进行海洋利益的诉求是海权的本质属性。海洋权利则是一个法律术语,它是国家主权在海洋的延伸。海洋权益是一个国际法术语,它突出了利益,并强调在合法权利的基础上实现海洋利益的维护。三者概念的辨析是必要的,但是没有必要纠缠于概念的细微差别。

两岸合作维护海洋权益研究

在"一个中国"的前提下,海峡两岸共同面临着南海和钓鱼岛争端。两岸无论在南海还是钓鱼岛问题上都持有基本一致的立场,也有过共同维护主权的历史。大陆地区的南海政策与钓鱼岛政策日渐积极和主动;台湾地区的政策曾经一度出现倒退,随着马英九的执政重新回复"正轨"。两岸依据《联合国海洋法公约》都已建立起较为完善的海洋法律制度,为主张主权和相关权利奠定了法理基础。两岸在"历史性水域"、太平岛的利用、钓鱼岛的行政建制、海上航行安全、海洋环境保护等方面存有广阔合作空间。两岸在维护海洋权益上谋求合作,符合两岸的根本利益,未来合作维护海洋权益的前景值得期待。

中国海洋权益法律保障视野中的极地问题研究

近年来,对于中国海洋权益的法律保障日益成为学界研究的热点和重点问题。从研究现状来看,研究成果主要集中在对海洋权益的法律定义、我国管辖范围内海洋权益法律保障机制、我国和周边国家海域划界及岛屿归属相关法律问题等领域。但是从总体上讲,过于偏重于我国的既有权益和有争议权益,对于海洋事务新兴领域关注不够,其中比较有代表性的是极地法律问题研究。在这些领域,很多理论问题有待明晰,各国相关权益均属待定状态,中国在法律及其他海洋事务上有较大的发展空间,因此,今后以极地问题为代表的国家管辖范围外海洋权益的界定与拓展应当成为我国海洋战略研究的核心问题之一。

中国“和平发展”战略视野下的海洋权益维护

2003年以来,我国国家领导人提出“和平发展”的国家发展战略。2005年12月22日,中国国务院新闻办公室发表《中国的和平发展道路》白皮书,表明“和平发展”成为中国的战略选择和庄严承诺。在“和平发展”的战略背景下,海洋成为推动和制约中国和平发展的重要因素,事关我国的根本利益。当前,我国的海洋权益正在受到严重的侵害,海上形势严峻,大力维护我国的海洋权益成为我们目前面临的紧迫任务。我们应该把海洋强国作为“和平发展”战略的重要组成部分,实施海洋开发;积极运用外交手段妥善解决海洋权益纠纷;和平强军,加强海军建设,增强军事威慑力量。

气候变化背景下北极权益争端与我国海洋权益的国际法思考

气候变化使北极在环境保护、国际航运和资源开发等方面的价值凸显,以大陆架划分和航道管辖为焦点,北极权益争端持续升温,但北极地区的法律地位和相关制度仍存在不确定之处。我国应本着共同维护和促进北极和平与可持续发展的目的,尊重北极地区国家依据《联合国海洋法公约》等国际法享有的主权权利,以北极气候变化与北极航道利用为参与北极事务的切入点和主要内容,依托北极理事会参与北极多边治理,保护和拓展我国在北极的科研以及航行等海洋权益。

我国海洋权益的现状与维护海洋权益的策略

我国海洋权益面临各种现实问题,依据《联合国海洋法公约》的规定,可以采取下列策略维护我国的海洋权益:以临时安排与搁置争议、共同开发作为维护海洋权益的基本方针;以加大科技和资金的投入作为维护海洋权益的重要保障;以加强对争议海域的实际控制作为维护海洋权益的主要途径。

无政府状态下的产权形成与保护——兼论中国海洋权益维护

在无政府状态下,资源的实际占领、使用或消费是所有的前提条件;没有实际的占领、使用或消费,所有就是一个没有意义的问题。在国际无政府状态下,主权的形成只是国家间达成的契约;国家相互尊重主权是因为这对相关国家最有利;一旦条件变化,通过武力掠夺资源或有利生存条件、侵犯主权的事情就可能发生。中国的海洋权益受到严重侵犯,最大问题是未能够实际占领、控制和开发利用海洋。因此,对尚未被任何国家或地区占领的海域进行实际占领、控制与开发;对于有争议的海域要实际占领、控制与开发;对于已经被越南、菲律宾、马来西亚等国家占领的岛、礁、沙、滩等以及已经勘探、开发的海域,中国要不断宣示主权,通过不断派军队进行干扰、维护主权的办法,采用多种策略将侵略者赶出被侵占的海域。

我国海洋权益法律制度研究——以体系构建为视角

"和平发展"已经成为我国的战略选择,海洋开发也上升为国家战略方针的一部分。大力加强海洋开发,维护我国海洋权益,是保证和促进我国和平发展的决定性因素之一。以海洋权益法律制度为切入点,使用国际关系、国际法、环境法与"海洋法"交叉研究的方法,在国家关系主体理论、国家安全理论、经济主权理论、可持续发展理论以及海洋综合管理理论的基础上,初步探讨我国海洋权益法律制度的体系构成,在当前国内外海洋权益法制环境下是可行的和必要的。

北极地区领土主权和海洋权益争端探析

有关国家通过发现、先占、条约以及司法判决等方式取得、确定了对北极地区的领土主权。涉及沿海国家之间领海、专属经济区和大陆架划界的传统海洋边界问题,或通过双边协定、司法判决得以解决,或通过签署共同开发或渔业协定得到缓解,或相持不下,争议尚存,或国际条约之间互补兼容,何去何从尚且存疑。有关国家相互之间及其与国际海底区域之间的200海里以外大陆架划界争端,成为近年来北极地区海域划界争端的显著特点。争端的解决不仅事关北冰洋沿岸国,也涉及人类共同继承财产,更将对海洋法的发展产生深远影响。

海上行政执法的主体困境及其克服--海洋权益维护视角下的考察

我国目前海上行政执法存在如下主体困境:海监行政执法主体资格缺失,海上行政执法力量分散,海上行政执法主体间行政职能重叠或界分不明。"统一模式论"和"现状维持论"均非当前解决海上行政执法主体困境的适宜对策。出路在于在"分散模式"下,赋予海监行政执法主体资格,明确划分海上行政执法主体间的执法边界,在中央一级海上行政执法主体间建立联席会议制度,在地方一级通过行政机构归并实现地方海上行政执法力量的整合。