大学生消极完美主义对学业拖延的影响:自我接纳与自我效能感的链式中介作用

为了探讨大学生消极完美主义、自我接纳、自我效能感与学业拖延之间的关系,采用多维完美主义量表、学业拖延量表、一般自我效能感量表和自我接纳问卷对404名大学生进行调查。结果显示:自我接纳和自我效能感分别在消极完美主义与学业拖延之间起完全中介作用,且自我接纳——自我效能感的链式中介作用也显著。

身体活动对学习拖延的影响——自尊与消极完美主义的链式中介作用

目的探讨身体活动、自尊、消极完美主义和学习拖延之间的关系。方法采用体育活动等级量表、Rosenberg自尊量表、Frost多维度完美主义量表和大学生学习拖延量表对1079名大学生进行调查。结果1)身体活动与自尊水平显著正相关(r=0.141,p<0.01),与学习拖延显著负相关(r=0.113,p<0.01),与消极完美主义呈不显著相关关系(r=-0.049,p>0.05),学习拖延与自尊显著负相关(r=-0.409,p<0.01),与消极完美主义显著正相关(r=0.275,p<0.01),自尊与消极完美主义显著负相关(r=-0.197,p<0.01)。2)回归分析证实自尊在身体活动与学习拖延之间存在部分中介效应,中介效应值是-0.061,占总效应值的51.69%,而消极完美主义的中介作用不显著。3)自尊、消极完美主义在身体活动和学习拖延之间具有链式中介作用,占总效应值的5.10%。结论参加小量的身体活动量有助于降低大学生的学习拖延水平;较大的身体活动量更有助于提升大学生的自尊水平;身体活动不仅可以直接影响大学生学习拖延行为,还可以通过影响自尊和消极完美主义进一步降低个体的学习拖延行为。

消极完美主义对学业成败归因与考研焦虑的影响

目的考察消极完美主义在大学生考研焦虑与学业成败归因中的作用。方法采用随机整群抽样法选择500名考研大学生为被试对象,采用考研焦虑问卷、学业成败归因问卷及消极完美主义问卷进行测试。结果考研焦虑、学业成败归因与消极完美主义之间存在显著正相关(r1=0.464,P<0.01;r2=0.519,P<0.01);消极完美主义作为中介变量调节着学业成败归因与考研焦虑之间的关系,中介效应量为0.138。结论考研焦虑受消极完美主义与学业成败归因的影响,而学业成败归因可能是更本质的影响因素。

大学生消极完美主义与拖延的关系研究

采用修订后本土化的《消极完美主义问卷》和《一般拖延问卷》对248名大学生消极完美主义的特点及其与拖延行为的关系进行调查。结果表明:大学男生极高目标和标准维度得分显著高于女生,大学女生犹豫迟疑维度得分显著高于男生;文科生在过度计划与控制、过度谨慎与仔细得分上显著高于理科生。大学生消极完美主义总分与拖延不存在显著相关;害怕失败、犹豫迟疑两个维度与拖延呈显著正相关;过度计划和控制维度、过度谨慎和仔细维度与特质拖延呈显著负相关;犹豫迟疑、过度谨慎和仔细、害怕失败3个维度联合预测拖延总分变异量为34%。

元担忧、消极完美主义在考研焦虑与学业成败归因中的中介效应

目的:考察学业成败归因、元担忧、消极完美主义与大学生考研焦虑的关系。方法:对500名考研大学生进行施测。结果:(1)考研焦虑、学业成败归因与元担忧、消极考完美主义两两之间均存在着显著的正相关;(2)元担忧、消极完美主义在学业成败归因与考研焦虑之间均起部分中介作用。结论:学业成败归因对考研焦虑既具有直接作用,又可通过元担忧、消极完美主义对考研焦虑产生间作用。

消极完美主义与自我效能感的关系研究

目的探讨消极完美主义与自我效能感的关系。方法采用消极完美主义量表自我效能感量表对500名大学生进行调查。结果①犹豫迟疑与自我效能呈负相关关系。过度谨慎仔细、过度计划和控制、极高目标和标准、消极完美主义总分均与自我效能感呈正相关关系(P<0.05);②除害怕失败外,不同的自我效能感等级在其他因子及其总分上均存在显著性差异(P<0.01);③消极完美主义各因子对自我效能有明显的预测作用:犹豫迟疑、害怕失败、极高目标和标准、过度谨慎仔细对自我效能预测的总贡献率为33.1%(t=-11.34,5.43,4.78,3.22;P<0.01)。结论大学生消极完美主义与自我效能间存在密切联系,且不同的自我效能程度会有不同的表现。

“蚁族”的消极完美主义人格及其心理健康状况研究

目的探讨"蚁族"(高校毕业生低收入聚居群体)的消极完美主义人格和其心理健康状况。方法采用消极完美主义人格量表和症状自评量表(SCL-90),对北京市563名已毕业大学生进行调查,对结果进行统计分析。结果该群体消极完美主义人格量表的总分及"害怕失败"、"过度谨慎和仔细"、"极高的目标和标准"维度上的得分均显著高于大学生常模和成人常模,显现出较强的完美主义倾向。该群体SCL-90总均分及各因子均分均显著高于全国常模(t=13.00,P<0.05);总均分及"强迫"、"焦虑"等因子上也显著高于大学生群体(t=13.00,P<0.05;t=5.00,P<0.05;t=5.14,P<0.05)。结论该群体完美主义人格与心理健康密切相关;在一些人格心理社会因素的影响下,容易产生相对剥夺感,进而引发群体性事件,应当引起广泛关注。

初中生消极完美主义与学习投入的相关研究

以151名初中生为研究对象,以消极完美主义和学习投入问卷为测量工具,考察初中生消极完美主义与学习投入的关系。结果显示:(1)初中生总体具有消极完美主义倾向,在害怕失败维度上女生得分显著高于男生。(2)初中女生在专注维度上得分显著高于男生,初二学生的活力明显高于初一和初三的学生。(3)初中生的学习投入与消极完美主义显著正相关;消极完美主义倾向越高,学习投入水平越高。

消极完美主义问卷的编制

目的编制一份测量完美主义者的消极认知、情绪、行为等心理特征的问卷。方法在理论分析和访谈的基础上,收集描述完美主义者的消极心理特征的项目,并结合佛罗斯特多维完美主义心理量表的部分项目,组成初步问卷;通过对大学生人群的施测和对数据进行因素分析,得到反映完美主义消极特征的心理问卷,并对该问卷的信度、效度进行检验。结果消极完美主义问卷由5个维度构成,各维度的内部一致性系数(Cronbach'sα)为0.75～0.82,重测信度为0.61～0.81,5个因子的累积贡献率为49.9%。结论本研究所编制的消极完美主义问卷具有较好的心理测量学特性,有临床实用价值。

消极完美主义者人格特征的质性研究

目的通过对消极完美主义者(类)和非消极完美主义者(类)人格特点的比较,探讨其在认知、情绪、动机层面的异同。方法采用质的研究方法,对4位消极和两位非消极完美主义者进行半结构化的个体访谈,对访谈记录进行文本定性分析,探讨两类人格的特点及组间差异。结果在认知层面:权威通常会让类感到压抑和压迫感,而类多持中性态度。类的自我评价中既包含消极评价也包含积极评价,而类以消极成分为主。受访者对人际环境均较为敏感,但类对他人评价高度敏感,类对人际环境有敏锐的洞悉力。情绪层面:类更容易产生焦虑情绪并采取消极应对方式,类则倾向于采取积极应对方式。动机层面:类追求平稳舒适的生活,类青睐变化多样的生活。结论消极和非消极完美主义者在认知、动机、情绪层面都表现出明显的差异,前者多表现为消极和回避体验,后者多表现为积极体验。

消极完美主义在父母教养方式与心理健康关系中的作用

目的考察完美主义在父母教养方式与心理健康关系中的作用。方法以355名大学生为被试,采用Frost多维完美主义量表(FMPS)、父母教养方式评价量表(EMBU)和症状自评量表(SCL-90)进行测量。结果积极完美主义与心理健康之间不存在显著相关(r=0.05～0.18),但消极完美主义与父母教养方式、心理健康之间存在着普遍的显著相关(r=0.09～0.38,P<0.05或P<0.01),并且父亲惩罚/严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝/否认、过度保护和母亲拒绝/否认对心理健康具有显著的预测作用。回归分析发现消极完美主义对父亲过分干涉、过分保护、母亲拒绝/否认与心理健康间具有部分中介效应;Sobel检验发现消极完美主义对父亲偏爱被试与心理健康间也具有部分中介效应(ZF4=1.03,P<0.05)。结论父母教养方式以消极完美主义为中介,对心理健康具有预测作用。

消极完美主义对社交焦虑的影响:无法忍受不确定性与自尊的中介作用

为探讨无法忍受不确定性与自尊在消极完美主义人格与社交焦虑之间的中介作用,研究采用近乎完美量表、交往焦虑量表、自尊量表和无法忍受不确定性量表对365名大学生进行问卷调查。结果表明:(1)消极完美主义、社交焦虑和无法忍受不确定性两两之间呈显著正相关,自尊与消极完美主义、社交焦虑、无法忍受不确定性呈显著负相关;(2)无法忍受不确定性和自尊在消极完美主义与社交焦虑间都起到部分中介作用,且消极完美主义对社交焦虑的间接效应显著。因此,消极完美主义通过无法忍受不确定性和自尊的中介作用来影响社交焦虑。

大学生消极完美主义与应对方式、自我效能感之间的关系

目的探讨消极完美主义各因子及其总分与应对方式各因子、自我效能感之间的关系。方法采用消极完美主义量表、应对方式量表、自我效能感量表对445名大学生进行调查。结果①犹豫迟疑与积极应对方式,自我效能呈负相关关系(r=-0.195,-0.355;P<0.01)。过度谨慎仔细、过度计划和控制、极高目标和标准、消极完美主义总分均与积极应对方式,自我效能感呈正相关关系(P<0.01)。害怕失败、过度谨慎仔细、消极完美主义总分均与消极应对方式呈正相关关系(P<0.01);②消极完美主义各因子对应对方式和自我效能有明显的预测作用:犹豫迟疑、害怕失败、极高目标和标准、过度谨慎仔细对自我效能预测的总贡献率为30.9%(t=-10.323,5.141,4.662,3.046;P<0.01);过度谨慎仔细、犹豫迟疑、极高目标和标准对积极应对方式预测的总贡献率为11.6%(t=4.257,4.315,2.601;P<0.01);害怕失败、犹豫迟疑对消极应对方式的总贡献率为19.0%(t=6.279,3.877;P<0.01)。结论消极完美主义与应对方式、自我效能之间存在密切关系,对大学生心理健康有一定的影响。

跆拳道改善大学生身体自我意识情绪和消极完美主义实验研究

以270名在读大学生为调查对象,探讨跆拳道在改善大学生身体自我意识情绪和消极完美主义中的作用.研究结果表明,经过18周的跆拳道实验干预,大学生在在身体羞愧、犹豫迟疑、害怕失败、过度计划和消极完美主义总均分上显著低于实验前;在身体内疚、自大自豪、真实自豪、身体自我意识情绪均分因子上皆显著高于实验前;在过度谨慎和极高目标因子上差异不显著;女性在身体羞愧差值显著高于男性,男性身体内疚差值显著高于女性;男女在自大自豪、真实自豪和总均分差值上无显著性别差异.

消极完美主义人格对中学生考试焦虑的预测研究

目的:考察消极完美主义人格对中学生考试焦虑的预测作用。方法:选取初三、高三年级学生共543人,在考试前一个月进行消极完美主义人格的测试,考试结束后进行考试焦虑测试。结果:中学生消极完美主义人格各维度与一个月后的考试焦虑水平显著相关,"害怕负面评价"维度能够预测考试焦虑17.7%的变异量。结论:消极完美主义人格对中学生一个月后的考试焦虑有一定的预测作用。

高职生消极完美主义现状调查分析

文章采用訾非编制的《消极完美主义问卷》对400名高职生进行调查,目的是研究高职生消极完美主义现状。得出结论:高职生呈现出较弱的消极完美主义现状,消极完美主义各个维度由强到弱依次为过度计划和控制维度、过度谨慎仔细维度、极高的目标和标准维度、犹豫迟疑维度、害怕失败维度;男生消极完美主义程度极其显著高于女生(p<0.001);高职生消极完美主义状况在年级变量上不存在显著差异(p>0.05);高职生消极完美主义状况在专业变量上不存在显著差异(p>0.05);高职生消极完美主义状况在生源地变量上不存在显著差异(p>0.05)。

中学生消极完美主义量表在475名初中生中的试用与修订

本研究的目的是在初中生群体中试用并修订中学生消极完美主义量表。中学生消极完美主义量表包含16个项目,因子分析提取4个因子,分别为害怕负面评价、绝对完美的要求、过度谨慎和隐藏消极信息。量表的一致性系数(Cronbach’sα)为0.77,重测信度为0.86,4个因子可解释总方差的47.7%。从而得出结论,修订后的中学生消极完美主义量表具有较理想的信效度,适合初中生使用。

中学生消极完美主义人格结构的探索与验证

中学生的消极完美主义包括过高的个人标准、害怕失败及负面评价、强迫冲突导致的不良情绪、对外貌的过度担心、过度谨慎、隐藏消极信息、对他人的高标准这七个方面,是一个多维的人格结构。本研究所形成的测量工具在进一步的信效度检验后,可适用于中学生心理特征方面的研究。

道家价值观的结构及其与消极完美主义倾向的关系

目的：探索道家价值观的结构并考查其与消极完美主义倾向之间的关系。方法：参考道家经典《道德经》及其它相关文献,结合访谈和专家评判法,形成道家价值观问卷的原始项目。以640名大学生被试为样本,采用探索性与验证性因素分析方法,分析道家价值观的结构并进行信效度检验。最后对道家价值观与消极完美主义倾向之间的关系进行考查。结果：本研究得出道家价值观的5因素结构,具体包括：心态平和、顺势无为、甘于处下而不争、超脱寡欲、辩证观念。问卷及各内维度内部一致性系数在0.60～0.81之间,重测信度在0.62～0.82之间。验证性因素分析结果表明,道家价值观问卷的5因素模型拟合较好（RMSEA=0.04,GFI=0.93,AGFI=0.90,CFI=0.85,χ^2/df=1.35）。道家价值观问卷的校标效度和区分效度良好。道家价值观问卷总分与消极完美主义问卷总分呈现显著负相关。高低分组道家价值观被试在消极完美主义倾向上呈现显著差异。多元回归结果表明：对消极完美主义总分贡献最大的道家价值观维度是超脱寡欲和顺势无为。结论：道家价值观是一个五因素结构,道家价值观问卷具有良好的心理测量学特性。道家价值观与消极完美主义倾向之间存在密切关联。

大学生家庭环境与消极完美主义间的关系研究

选取武汉六所高校302名大学生为被试,采用消极完美主义问卷(ZNPQ)和家庭环境量表中文版(FES-CV),研究大学生家庭环境与消极完美主义的关系。结果显示:大学生的家庭环境状况与其消极完美主义相关,其中家庭环境的亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性和娱乐性与消极完美主义显著相关。多元回归结果表明,家庭环境中独立性和成功性对消极完美主义的极高标准和目标的贡献显著;家庭环境中亲密度、情感表达、知识性对消极完美主义的害怕失败的贡献显著;家庭环境中亲密度、组织性对消极完美主义的犹豫迟疑的贡献显著;家庭环境情感表达、独立性、成功性、控制性对消极完美主义的过度计划和控制的贡献显著;家庭环境中情感表达、成功性、道德宗教观对消极完美主义的过度谨慎和仔细贡献显著。以上结果显示大学生家庭环境与其消极完美主义的形成关系密切。