游戏情景剧:幼儿园户外教学活动新模式

目前幼儿园教师开展户外教学活动的频率逐渐提升,目的是借助户外环境及其教育资源的优势来增强户外游戏活动的有效性,帮助幼儿快乐健康成长。游戏情景剧是比较新颖的游戏活动形式。它倡导教师要利用自主游戏活动的形式,让幼儿自主创编角色剧,在玩游戏的过程中进入到相关的生动情景之中,将角色剧的剧情表演出来。本文将着重讨论幼儿园户外教学活动中游戏情景剧的实施路径,希望能够通过游戏情景剧来增强幼儿的户外游戏活动体验,提升幼儿的素质与能力。

在小学篮球训练中的游戏情景教学法

新课改实施以来,国家着重强调对全面发展型人才的培养。在这种背景之下,体育教学开始被注重起来。新课程改革实施以来,教师在开展教学的过程中,不在应用传统灌输式的教学方法,而是采取多种多样的新兴教学方式开展教学。通过相关调查发现,小学教师在开展篮球训练的过程中,普遍应用游戏情景教学法来提升教学效果。

游戏情景教学法在小学篮球训练中的应用

新课改背景下,体育训练重新获得教育者和学生家长的关注,体育锻炼也被纳入到教学的整体设计中。然而当前的体育教学效果却并不显著,以篮球为例,很多学生对其兴趣不高,仅仅将其当作任务来完成,体育运动的价值无法完全发挥出来。为解决篮球教学的现存问题,本文提出将游戏情景教学法引入篮球训练的思路,并结合篮球训练的课程实践案例,从因材施教和分阶段教学两个维度对游戏情景教学法的实际应用提出建议,旨在提高当前小学篮球训练的总体质量。

农村小学中年级游戏情景作文教学初探

针对农村小学生生活单一,缺少丰富的生活体验这一现象,可将游戏情景作文教学引入到课堂中,学生在教师精心设计的游戏中边观察边记录,充分体验游戏带来的真实感受,从而积累大量写作素材。小学中年级学生,初识作文,培养写作兴趣是关键。游戏情景作文教学方法的引入,让学生在愉悦的体验中逐渐养成"善观察、勤思考"的能力,学生有了愉悦体验以及成功的感受,便会乐于表达,勤于表达,加之大量的写作练习,写作能力的提高,自然就是瓜熟蒂落的事了。

农村小学中年级游戏情景作文教学初探

作文教学作为语文教学过程中必不可少的一环,对学生语文素养的提升至关重要。而就农村这一特殊的教育环境而言,对中年级学生的作文教学提出了很大的挑战。在作文教学过程中,写作是极其重要的过程,而写什么成为教师和学生必须思考的首要问题。基于此,作文教学要想取得明显的教学效果,必须从学生的作文素材出发,通过采取各种方式增加学生作文素材的积累,激发学生写作的热情。

游戏情景教学法在小学篮球训练中的应用探究

青少年的教育是提升国家综合国力的基础,只有下一代受到更好的教育,国家的发展才会愈来愈蓬勃向上。小学教育是孩子接触学习的开端,在小学教育中,我们要求学生德智体美全面发展,不仅仅体现在学习成绩名列前茅,体育与健康也要持续在线。篮球运动是覆盖各年龄段的全民运动,可以更好地开启孩子体育训练,利用游戏情景教学,可以科学、有效、合理地引导孩子投入到体育的浩瀚海洋中。本文将从多个角度探究游戏情景法的应用。

游戏情景下初中国画教学探讨

学习美术对学生自身的发展和提高有着积极的作用。比如。它有利于开拓学生的眼界，丰富想象力，提升他们的形象思维和创造能力。虽然在新课改的大环境下。需要创新性的思维能力．但是教师的面授是学生快速获得知识的捷径。下面探讨游戏情景下如何有效展开初中国画教学。

在集体教学活动中创设游戏情景促进幼儿自主发展

由于幼儿的年龄特点和认知水平,教师在集体教学活动中创设游戏情景可以提升幼儿的好奇心,集中幼儿的注意力,使幼儿更容易投入到教学活动中。因此,教师在教学活动中,应掌握游戏情景创设的策略,提高幼儿的认知能力。本文将主要围绕着对幼儿园集体教学活动中创设游戏情景促进幼儿自主发展进行讨论分析。

情景游戏联合家属互补式健康教育在小儿支气管哮喘急性发作雾化吸入护理中的应用

目的探讨情景游戏联合家属互补式健康教育在小儿支气管哮喘急性发作雾化吸入护理中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取湖南省儿童医院急诊科2021年1月-2022年12月收治的110例支气管哮喘急性发作患儿作为研究对象;根据收治时间分组,将2021年1月-12月收治的55例患儿设为对照组,另将2022年1月-12月收治的55例患儿设为观察组;对照组给予常规雾化吸入护理,观察组在对照组的基础上给予情景游戏联合家属互补式健康教育,比较两组患儿的雾化吸入治疗依从性及家属的护理满意度情况。结果干预后,观察组患儿的雾化吸入治疗依从率为98.18%,显著高于对照组的83.64%(P<0.05);观察组患儿家属的护理满意度评分显著高于对照组(P<0.05)。结论对支气管哮喘急性发作患儿雾化吸入治疗时给予情景游戏联合家属互补式健康教育,能够有效提高患儿雾化吸入治疗依从性,提升家属的护理满意度。

情景游戏对儿童静脉采血配合度及潜在风险防控的影响

目的:探究情景游戏对儿童静脉采血配合度及潜在风险及穿刺成功率的影响。方法:选择2022年1月~12月收治的107例行静脉采血患儿,随机分成研究组和对照组进行干预,比较两组患儿穿刺配合度、疼痛行为反应、哭闹持续时间、面容疼痛时间、穿刺时间、一次性穿刺成功率和潜在风险发生情况。结果:干预后,研究组配合度显著高于对照组,FLACC评分、哭闹、面容疼痛时间及穿刺时间均低于对照组(P<0.05),且一次性穿刺成功率和渗血、针头阻塞、静脉炎、血管壁破坏等潜在风险发生率也优于对照组(P<0.05)。结论:情景游戏能明显改善门诊儿童静脉采血疼痛程度和配合度,提高穿刺成功率,降低潜在风险的发生。

前庭训练联合情景模拟游戏对痉挛型脑瘫儿童运动功能、生活能力、家长满意度的影响

目的:研究痉挛型脑瘫儿童联合采用前庭训练、情景模拟游戏的临床价值。方法:选择2021年1月至2023年1月海阳市中医医院康复中心接收的50例痉挛型脑瘫患儿为研究对象,以随机化原则分成对照组和研究组各25例。对照组予情景模拟游戏护理,研究组在对照组基础上加用前庭训练。对两组运动功能、生活能力及家长满意度进行对比。结果:护理后,研究组粗大运动功能评估表(GMFM-88)评分、Berg平衡量表(BBS)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组巴氏指数(BI)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组家长满意度更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对痉挛型脑瘫患儿采用前庭训练结合情景模拟游戏能增强运动功能、改善生活能力,且家长满意度高,值得临床应用。

基于游戏化情景教育在学龄儿童结肠镜检查中的应用效果观察

目的:探讨基于游戏化情景教育对学龄儿童结肠镜检查中恐惧、焦虑情绪及依从性的影响。方法:采用便利抽样法选取2021年6月—2023年6月江西省赣州市妇幼保健院儿童消化内科收治的120例结肠镜检查学龄儿童作为研究对象,采用随机数字表法将其均分为两组,其中对照组60例,实施常规护理;观察组60例,在对照组基础上实施基于游戏化情景教育干预,观察并比较两组患儿干预前后医疗检查恐惧、焦虑情绪及依从性情况。结果:干预后,观察组患儿医疗检查恐惧各维度评分均低于对照组(P<0.05);观察组患儿重度焦虑情绪发生率较低(P<0.05);观察组患儿总依从率明显高于对照组(P<0.05)。结论:基于游戏化情景教育干预应用于学龄儿童结肠镜检查中,可有效缓解患儿医疗检查恐惧感,改善患儿焦虑情绪,提升患儿依从性,有利于促进患儿顺利完成结肠镜检查。

沉浸式情景游戏对门诊发热患儿体温控制效果、负性情绪及家属心理弹性水平的影响

目的:探究沉浸式情景游戏对门诊发热患儿体温控制效果、负性情绪及家属心理弹性水平的影响。方法:选择2022年1月—2023年11月于浙江省人民医院毕节医院门诊就诊的280例发热患儿作为研究对象,按随机数表法分为两组,各140例。对照组给予常规干预,观察组给予沉浸式情景游戏。比较两组体温控制效果、患儿负性情绪及生活质量、家属心理弹性水平。结果:观察组发热持续时间短于对照组,发热次数少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预前患儿负性情绪及生活质量、家属心理弹性水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组干预后患儿儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)评分、儿童抑郁自评量表(DSRCS)评分均较对照组低,家属心理弹性量表(CD-RISC)中坚韧、自强、乐观评分均较对照组高,儿童生存质量普通适用核心量表(PedsQL4.0)中各维度评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:沉浸式情景游戏可提高门诊发热患儿体温控制效果,减轻负性情绪,提高家属心理弹性水平,促进患儿生活质量改善。

情景游戏护理干预对儿童静脉留置针穿刺疼痛及依从性的影响

目的探讨采用情景游戏护理干预对小儿静脉留置针穿刺疼痛感及其护理依从性的影响。方法选取2021年6月—2022年6月小儿静脉留置针穿刺患儿96例,按照组间基线资料均衡可比的原则分为观察组和对照组,每组48例。对照组给予常规护理,观察组在对照组护理基础上实施情景游戏护理干预。比较两组患儿干预前后不良情绪(儿童抑郁情绪障碍量表和儿童焦虑情绪障碍量表评分)、患儿穿刺时疼痛感(改良版面部表情疼痛量表评分)、患儿穿刺依从率、一次性穿刺成功率、不良事件发生率、护患纠纷及患儿家属满意率。结果护理干预后,观察组患儿的不良情绪及患儿穿刺时疼痛感评分要低于对照组,组间差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿的穿刺依从性、一次性穿刺成功率及家属满意率要高于对照组,而观察组不良事件发生率、护患纠纷发生率低于对照组,组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论情景游戏护理干预能有效减轻小儿静脉留置针患儿穿刺时不良情绪及穿刺时疼痛感,从而提高患儿穿刺依从性,降低穿刺不良事件发生,提高患儿一次性穿刺成功率及家属满意率。

情景模拟游戏在小儿斜视全麻围手术期护理中的应用

小儿斜视为临床常见的眼科疾病,眼球运动及双眼视觉均与其发病有一定关系,不仅影响外观容貌,更为重要的是婴幼儿正处于视力发育关键期,会导致弱视、性格内向、自卑等。临床多采用斜视矫正术治疗,由于眼的解剖结构精细,该术式要求非常精准。

感觉统合训练联合情景模拟游戏对语言发育迟缓患儿的干预效果

目的:探讨语言发育迟缓患儿采用感觉统合训练联合情景模拟游戏干预的效果。方法:随机将医院收治的80例语言发育迟缓患儿分为两组,各40例,对照组患者实施单纯语言训练,观察组患者实施感觉统合训练、情景模拟游戏干预。比较两组语言能力水平、感觉统合能力。结果:干预后,两组患儿语言行为评估量表(BAS)评分、感觉统合能力评分均比干预前高,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论:对语言发育迟缓患儿采用感觉统合训练联合情景模拟游戏干预,可提高惠儿感觉统合能力及语言能力水平。

新媒体时代情景游戏制作与传播路径研究

随着新媒体技术的快速发展,情景游戏作为一种独特的娱乐形式,正逐渐成为人们休闲娱乐的重要选择,新媒体为情景游戏的制作与传播提供了前所未有的机会,同时也带来了新的挑战。本文将探讨新媒体时代情景游戏的市场特征、制作技术要点以及传播路径,以期为情景游戏的发展提供有益的参考。

前馈控制法联合家庭成员参与情景游戏干预对支气管肺炎患儿雾化吸入治疗规范性及依从性的影响观察

目的:探讨前馈控制法联合家庭成员参与情景游戏干预对支气管肺炎患儿雾化吸入治疗规范性及依从性的影响,为临床护理提供依据。方法:选取2021年2月-2022年5月萍乡市第三人民医院收治的74例支气管肺炎患儿作为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组和联合组,每组各37例。对照组患儿采用常规护理干预,联合组患儿在常规护理基础上实施前馈控制法联合家庭成员参与情景游戏干预。比较两组患儿治疗规范性、治疗依从性、临床指标变化、疾病认知度及护理满意度情况。结果:联合组患儿治疗吸入动作正确及残余药量<0.30mL例数均明显高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.385、4.163,P<0.05)。联合组患儿治疗依从性优良率明显高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.103,P<0.05)。联合组患儿喘息消失时间、咳嗽消失时间、体温恢复正常时间、哮鸣音消失时间、住院时间均明显短于对照组,差异有统计学意义(t=2.164、2.137、2.381、3.157、2.648,P<0.05)。联合组患儿家属疾病诱因、疾病预防、生活方式、药物知识、自我护理维度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(t=3.048、3.778、3.312、5.045、6.774,P<0.05)。联合组患儿家属服务态度、健康教育、心理干预、操作水准维度评分及总体护理工作评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(t=12.521、5.156、3.212、7.214、3.025,P<0.05)。结论:前馈控制法联合家庭成员参与情景游戏干预能够明显提升支气管肺炎患儿雾化吸入治疗规范性及依从性,改善患儿临床指标,提高患儿家属疾病认知度和护理满意度。

情景游戏联合健康教育对门诊儿童预防接种配合度的影响

分析对门诊预防接种儿童开展情景游戏联合健康教育对其配合度的影响。方法 选取在我院门诊进行疫苗接种的儿童作为此次的观察对象,共计80名,均于2023.05~2023.12参与研究,并依据随机法对其进行分组处理,一组接受常规健康教育,并设置名称为对照组,一组接受情景游戏+健康教育,并设置名称为观察组,对比两组儿童不同的干预价值。结果 接种时疼痛评分,观察组明显低于对照组,对比差异明显(p<0.05);儿童总哭闹时间,观察组儿童总哭闹时间明显更短,与对照组相比差异显著(p<0.05);儿童心理状态评分,观察组儿童的心理状态评分显著低于对照组,对比差异显著(p<0.05);儿童接种配合度,观察组儿童接种时抗拒型占比7.50%、恐惧型占比5.00%,可见占比均较低,而紧张型占比37.50%,合作型占比50.00%,可见占比均较高,与对照组相比差异显著(p<0.05);家长对干预的满意度,观察组显著优于对照组,对比差异明显(p<0.05)。结论 对门诊接受疫苗接种的儿童开展情景游戏联合健康教育的价值显著,值得推广。

利用情景游戏开展室内运动的探索与实践

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)共提及“运动”6次,对幼儿运动习惯、运动方式、游戏运动等方面做出了详细要求。《中国儿童发展纲要(2021-2030年)》明确提出增强儿童身体素质的要求,保障儿童每天至少1小时中等及以上强度的运动,培养儿童良好的运动习惯。