基于幼儿园游戏类型的学龄前儿童家具设计

文章将幼儿园游戏类型和学龄前儿童家具设计结合,以提升幼儿的游戏环境,丰富幼儿的游戏活动。通过分析幼儿园游戏类型及学龄前儿童特征,明确基于幼儿园游戏类型的学龄前儿童家具设计价值。同时根据幼儿园游戏类型,提出安全设计、趣味引导、作为“道具”、模块化设计及引入自然游戏材料的学龄前儿童家具设计思路,将游戏、教育集于一体,探讨“玩伴”式的学龄前儿童家具设计,使得学龄前儿童爱上幼儿园,在快乐的游戏环境中获得良好的成长。

幼儿体育游戏:幼儿体育启蒙的神来之笔——幼儿体育游戏类型选择与过程开展

幼儿体育游戏,是一种更适应幼儿的天性与年龄特征的幼儿体育启蒙教育方式、思想或者理念。开展幼儿体育游戏,必须选择＂多种器官共同作用与完成的身体活动游戏,趣味性、模仿性强的集体活动游戏＂;实施幼儿体育游戏：＂充分的准备工作是前提,规范的过程组织是关键,科学的游戏原则是保障＂。

住院网络游戏成瘾者人格特质与游戏类型的关系研究

目的獉獉:探索网络游戏成瘾者人格特质与游戏类型的关系,为临床治疗提供借鉴和指导。方法獉獉:采用回顾性研究的方法对收集到的434名住院网络游戏成瘾者的病历进行研究。结果獉獉:角色扮演、射击、动作、即时战略和多人联机在线竞技这五类游戏成瘾的人数最多,合占总样本的90.79%。One-Way ANOVA显示:这五组成瘾者在恃强性(P<0.05)、兴奋性(P<0.01)、独立性(P<0.05)、内外向型(P<0.01)和心理健康因素(P<0.05)方面组间差异显著。结论獉獉:不同网络游戏类型的成瘾者之间存在着显著的人格差异。

户外环境中幼儿自主游戏类型探析

幼儿园户外环境可以让幼儿呼吸到新鲜的空气,提供充分自由的活动空间,满足幼儿身心发展的需要。任何以儿童利益为首的幼儿园,在其户外环境游戏场所的设计时,都应考虑到幼儿的看法和建议。

浅析游戏类型的划分原理

视频游戏诞生至今已历经50余年，随着时间的推移，游戏开发技术以及制作理念不断地得到提升，所含游戏元素也越来越丰富，且呈多样化、复杂化的发展趋势。作为限定游戏内容范围的游戏类型，同样也在不断的复杂繁琐化。

游戏类型片《头号玩家》的互文性分析

后现代思潮引发电影戏仿和拼贴,令电影互文性表达成为风潮,在受众个人趣味被放大并通过网络连接的社会背景下,游戏类型片的互文呈现新趋势。文章通过文艺理论的互文性对电影《头号玩家》进行案例分析,发现其互文性突破了戏仿、致敬、模拍等传统方式,通过游戏文本的重建与突破,实现了游戏、文化、哲学的多重互文再现,更超越了影院和影片时空局限,生成了大量网络超文本互文。影片创作的彩蛋投喂了影迷和游戏迷,激发后者挖掘多重互文空间,这并非传统观影的意义解读,而是参与文化崛起,游戏乐趣的回归。

人格特质与电脑游戏类型偏好的内容分析

目的:从总体上了解电脑游戏玩家的人格特质与游戏类型偏好之间的相关性。方法:本文主要采用内容分析,通过一系列搜索策略与入选标准筛选了出8篇文献,包含了29种不同类型游戏。结论:本文筛选的游戏类型主要有“动作类”“角色扮演类”“休闲社交类”“射击类”“策略解谜类”“模拟类”六大类。其中喜欢动作类的玩家的特点是神经质高,较高的开放性,外向性低;角色扮演类玩家的特点是外向性低,开放性高,神经质低;射击类玩家的特点是较低的认知感,神经质高;模拟类玩家的特点是神经质低,自觉性高,尽责性高;休闲类玩家的特点是外向性高,宜人性高,对团体有依赖性;策略解谜类玩家的特点是较为内向,神经质低,开放性高。

幼儿园户外平衡游戏类型探究

幼儿园户外平衡游戏丰富多彩,主要类型有走平衡类、蹦床跳跃类、侧身翻滚类、爬行类、吊绳类。幼儿教师要理解不同类型平衡游戏的特点和作用,根据幼儿的需要选择平衡游戏的类型,设定适宜的内容,创意使用器械,以充分发挥平衡游戏在幼儿体能发展中的作用。

游戏类型中考试题例析

概率内容进入教材,给初中数学带来了新的气息和活力,使数学更加有趣,更加有魅力。课改实验区中考试题涉及概率这部分内容时,大多赋予游戏背景, 要求计算获胜概率、判断游戏是否公平、是否修改游戏规则等。

你玩对了吗？——根据游戏类型挑选游戏鼠标

玩游戏要用游戏鼠标，相信不管你是不是专业的游戏玩家，都会有这样的共识。因为，无论是从手感、性能还是功能上看，游戏鼠标都更能满足游戏对操控的需求。同时，还会满足游戏玩家的感官需求。可是，作为玩家的你，用对游戏鼠标了吗？各位手中的游戏鼠标真能很好应对你所喜欢的游戏类型吗？

故事表演游戏类型与指导方法新探

故事表演游戏,是一种文学和游戏双重因素结合的活动.它的主要特点是以文学作品提供的人物情节和场景为基础,让幼儿扮演角色,并根据作品提供的想象线索开展游戏活动。我们在对故事表演游戏的研究中,将故事表演游戏分为三种类型,分别给予不同的组织形式和指导。一、整体表演型整体表演型的故事表演游戏要求幼儿在理解作品的基础上,按照故事的情节发展连贯完整地表演动作,表演的成分比较多。在进行表演活动时,幼儿一对一地扮演角色。

电子游戏使用与个体创造力的关系——基于实证研究的分析

电子游戏使用与个体创造力之间的关系已经引起了学界的关注。日常情境下的电子游戏使用对创造力的影响尚不明确,已有研究在结论上存在分歧,而教学情境下电子游戏对创造力的促进作用则得到了较为充分的研究支持。此外,已有研究也初步探讨了电子游戏对创造力的影响机制,揭示了认知、情绪、动机三方面的因素在电子游戏使用和个体创造力之间的中介作用。从当前研究的成果中可发现,沙盒、解谜和模拟经营这3类电子游戏可以有效促进创造力。未来的研究应对电子游戏相关变量进行更系统准确的操作性定义和测量,重视对电子游戏过程的分析,在此基础上进一步探究其他类型的电子游戏对创造力的作用及其机制,并开发促进创造力的支持工具或教育类电子游戏。

论电子游戏著作权客体类型——基于电子游戏“二元差异性”的实证分析

电子游戏应以何种著作权客体予以保护,学界和实务界仍存争议。设立法律客体的目的在于使法律对特征相同或相似的法律现象具有统一的调整路径,而电子游戏因本质类型差异和客体交叉,被统一地纳入单一权利客体保护不仅存在逻辑和适用上的障碍,还可能使玩家本应享有的著作权被“一刀切”式地剥夺。“单一客体说”在电子游戏类型差异和玩家行为独创性差异的“二元差异性”视角下似有讨论空间。同时,为了使电子游戏著作权保护能更好兼顾当下游戏画面直播、二创视频等典型纠纷,可以考虑充分发挥用户协议的作用。

以项目式游戏促进幼儿深度学习

随着社会的高速发展,我国幼儿园教育实现了全面改革。在现代化幼儿园教育中,无论是教育理念还是教育方式,都需遵循以幼儿为主体的原则,将幼儿作为学习的主人公,让幼儿参与到各项活动中,主动思考,积极探索,从而获得新的感受拓展幼儿的认知和情感体验。项目式游戏是当前幼儿园教育中不可缺少的游戏类型之一,其主要将项目作为主线,结合幼儿身心发展特点以及学习需求开展项目化活动,让幼儿在该活动中自主探究,不断实践,学习新的知识,获得新的技能。鉴于此,本文着重分析项目式游戏在幼儿教育中的价值,提出项目式游戏促进幼儿深度学习的有效策略。

幼儿积木游戏中教师指导的困境与优化路径

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园教育应以游戏为基本活动。”游戏不仅是幼儿的主要活动形式,更是他们与世界互动的存在方式。游戏对于构建幼儿的幸福生活以及促进他们的全面发展具有不可替代的作用。在众多游戏类型中,积木游戏因其独特的魅力而备受关注。积木游戏要求幼儿运用各种形状、大小的实心或空心积木及辅助材料,通过平铺、堆高、围合等建构技巧进行搭建,从而表达对外部世界的情感与认知。

不同类型电子游戏沉浸体验研究及对教育游戏设计的启示

基于游戏分类和沉浸体验理论,采用问卷调查法对游戏类型与沉浸体验的关系进行实证研究,探索不同类型游戏与人口统计学特征、游戏平台、游戏时间等变量对沉浸体验水平的影响。结果表明:不同种类游戏的沉浸体验总体水平没有显著性差异,但意识行为融合、及时反馈、体验本身有目的性三个沉浸体验特征具有显著性差异,性别变量、年龄与游戏时间、游戏平台在不同类型游戏中的沉浸体验均有显著性差异。据此,结合沉浸体验的实现方法,提出与不同类型教育游戏相适应的、增强学习者沉浸体验的策略,以期对教育游戏的设计起到一定参考意义。

游戏类型的新陈代谢

最近在多平台上发售的音乐模拟游戏《吉他英雄II》（GUIIARHEROII）相当流行，连编辑部也有人玩。参加07年的E3时，也是微软展示Xbox360平台时的一款力作。在微软的游戏展示大厅里，笔者亲自尝试了这款游戏，第一感受是，

游戏类型问题

今天想和大家聊一下关于游戏类型的问题。我其实一直有一种感觉，那就是第一人称视角射击《FPS）类型的游戏从来不是游戏大家庭的主流成员。尽管电子竞技最早的起源不是《星际争霸》而是《毁灭战士》（DOOM），

与幼儿认知发展阶段相对应的游戏类型分析

游戏是儿童的一种本能式需要,也是儿童生活的存在方式。在游戏中,儿童通过与自身以及外界的互动"同化"和"顺应"着外界的信息与已有的认知结构,以致渐渐地"成为实体"。本文拟通过对皮亚杰认知发展阶段的分析,根据幼儿在不同的年龄阶段所呈现的不同特点,为教师给予幼儿合适的游戏机会与类型提供建议。