“尿液形成模拟演示器”教具的制作及应用

结合化学和物理知识,利用废旧电动茶炉吸水泵、一次性输液器、一次性医用注射器、塑料饮料瓶等生活中常见的废旧品和品红、熟石灰、甲基橙等化学药品,设计并制作一款动态且逼真的“尿液形成模拟演示器”。该教具的优点在于,实验演示具有自动性、连续性和持久性的优点;制作过程和实验操作均比较简单,且教具可随时拆装;有助于学生建构知识体系;制作材料来自现实生活中的废弃物,会让学生切实体会到废物利用的意义;将生物知识、化学知识与物理知识有机结合起来,能充体现学科融合理念。

自制气体做功演示器

人教版物理九年级第十三章第二节“内能”中有“做功改变物体内能”实验,该实验存在不能直观反映物体内能的变化、所用烧瓶易破碎和水蒸气液化效果不明显等问题。为此,利用打气筒、橡胶管、1.5 L透明塑料瓶、带细玻璃管的瓶塞、酒精等器材,以及温度传感器、数字温度计等数字化仪器,制成一款气体做功演示器。将其用于“做功改变物体内能”实验,不仅使实验现象直观、形象和生动,而且有利于引导学生开展自主创新实验活动,发展学生的创新思维能力。

自制人体尿液形成演示器教具

肾单位是北师大版生物学教材七年级下册“尿液的形成和排出”的重难点内容,肾单位的核心学习内容包括肾小球的过滤和肾小管的重吸收,肾单位的组成对于初中学生来说很困难、很抽象,看不见摸不着,理解难度大。利用生活中的简易材料,变废为宝,用一次性注射器制作肾动脉,一次性输液瓶制成“肾小囊”,用输液管制成“肾小球”的入球小动脉、出球小动脉、肾小管等,组装成人体尿液形成演示器,开展实验教学,促进学生对重要概念的理解和建构。

四季日影长度变化演示器

教科版科学六年级上册第二单元“地球的运动”第五课《影长的四季变化》一课中,学生要通过利用卡纸模拟圭表的实验,模拟测量出四季影长变化,根据模拟实验的数据,形成对四季正午时分影长的变化规律的认识。而影长的变化规律将为后一节课《地球的公转与四季变化》奠定基础。但在实际教学中,我们发现用卡纸模拟存在以下不足:一是太阳高度角只能通过估计确定,不够精确有效;二是实验过程中需要学生既拿节气牌和手电筒,还要观察,无法保障课堂效率;三是教具材料以纸质为主,不利于教师与学生的保存和再利用。

低成本创新改制静电除尘演示器

师生自制静电除尘演示器难度较大,且在做演示实验时也存在一些不足之处。为此,介绍了一种改进自制静电除尘演示器的方法:利用简单易得的低成本材料创新改制成全封闭式静电除尘演示器。教学实践证明,新改制成的全封闭式静电除尘演示器操作简便,实验现象直观明显,实用性强,可用于教师课堂演示和科普讲座,也便于学生课外自制并进行实验探究,促进了学生的深度学习。

基于“平面向量‘爪型’模型演示器”的教学探究

本文基于“平面向量‘爪型’模型演示器”进行了教学探究,以帮助学生加深对平面向量基本定理、平面内的三点共线定理、向量加法的平行四边形法则、平面向量“爪型”模型中向量的关系、平面向量等和线定理等概念的理解,提高用平面向量解决问题的效率.

自制二力平衡演示器

人教版八年级物理下册第八章第二节中探究二力平衡条件的实验装置如图1所示。使用该装置探究二力平衡的条件时,由于小车与木板之间存在较大的摩擦力,若选用的砝码质量较小,即使两边的砝码个数不同,小车仍有可能保持静止,无法验证在同一直线上大小不等、方向相反且作用在同一个物体上的两个力是否为平衡力。而在探究“不在同一直线上的两个力是否平衡”时,需将小车旋转一定的角度后松手。

眼睛模拟演示器的制作

人教版物理八年级上册第五章第四节“眼睛和眼镜”一节的重难点是近视和远视的形成与矫正。为突破这一知识点的教学,可利用铁架台、激光笔、玻璃胶枪、透明薄膜、透镜组等器材制作一款眼睛模拟演示器。该演示器能直观地演示相关实验,并可直观地观察到光线随着透明薄膜的凹凸程度变化而会聚成一点的变化过程。另外,结合合适的透镜组,可演示近视和远视的矫正过程。

新型鼓膜模拟演示器

教科版小学科学四上“声音”单元第4课《我们是怎样听到声音的》中有一个观察鼓膜振动的活动,活动要求学生通过在杯子口上覆盖一块绷紧的薄橡胶或气球皮,并用皮筋绑紧,来制成一个“鼓膜模型”,并借助撒在气球皮上的细沙或纸屑来观察它的振动情况。在教学中发现,本活动教具有两个缺点:1.在气球皮附近敲击音叉时,气球皮的振动现象并不明显,尤其是当声源远离鼓膜模型时。气球皮振动带动其上的细沙或纸屑时,这些观察对象容易从气球皮上掉落,造成器材收拾的麻烦。

自制自由落体运动演示器

自由落体运动特点很多,部分特点可以通过实验进行演示,但现成的实验仪器比较少.为此,利用欧松板、电磁铁、自行车铃铛、数显可调电压、小钢球等材料自制一款自由落体运动演示器.该演示器可以把抽象的自由落体运动规律以实物形式加以展示,既能用耳朵听得见,又能用眼睛看得见,使实验演示具有可视化、直观性和形象化的特点,从而使实验教学变得生动而有趣,符合学生的认知规律.

Rucklidge非线性系统混沌现象演示器设计

为了进一步探索混沌现象应用及控制方法,对Rucklidge非线性系统进行深入分析研究,制作了该系统的混沌现象演示器。采用Matlab对混沌系统的数学模型进行了仿真,混沌系统在Multisim软件进行了器件级的仿真,根据改进型模块化电路设计理论设计Rucklidge非线性系统混沌现象演示器,采用集成运算放大器和模拟乘法器制作了混沌现象演示器硬件电路。结果表明,所设计的混沌现象演示器能产生与仿真结果一致的混沌波形,通过这种研究分析方法能有效设计混沌系统与各元器件参数之间的关系,对混沌现象在未来的应用及多功能混沌集成电路的开发具有一定参考价值。

全封闭式铁与硫的反应简易演示器

铁与硫的反应作为一个重要的典型实例加以介绍，为了增强学生的感性认识，培养学生的观察能力和学习兴趣，提高课堂教学效果，笔者设计出了全封闭式铁与硫的反应演示器，收到了很的教学效果，现介绍如下。

循环流化床(CFBC)锅炉系统仿真演示器的研制

以某７５ｔ／ｈ循环流化床锅炉为对象，开发了包括流化床数学模型，硬件接口与Ｈｏｎｅｙｗｅｌ模块自动控制系统在内的仿真演示器。它应用了清华大学在流化床模型，动态物料平衡及风烟流体网络方面研究的长期研究成果，能够比较正确地反映和演示流化床锅炉的实际运行及控制情况。

次氯酸分解演示器的设计与制作

氯水受光照分解的实验（如图1所示）是一个典型的传统化学实验。该实验虽然设计简单，操作方便，但却存在着一些不可回避的问题，具体表现在以下三个方面：

数列极限的演示器设计与教学实践

极限理论是高等数学中最困难最抽象也是最基本的教学内容.如何实现极限理论的高质量深层次的可视化教学并非易事,需要不断地研究和探索.针对数列极限,本文设计出了一个具有交互性、自主性和探索性的教学演示器.

气体对外做功内能减少——实验演示器的制作与改进

高中物理教材第二册第十一章改变内能的两种方式一节中设计了两则实验:其一,用空气压缩点火仪演示,压缩气体做工内能增加,效果很好;其二,气体对外做功内能减少.由于没有现成的仪器,我们在教材给出的装置基础上加以改进,制作了一台教具来演示该实验,实验效果较好.

一个可用于机械波教学的人类视觉局限演示器的设计与制作

机械波教学中，不易使学生信服在波的传播过程中媒质质点本身并没有随波迁移．一个重要原因在于：由一个状态在连续载体中依次传递对人眼所产生的视觉效果与由一个状态载体连续运动所产生的视觉效果相同．据此，作者设计了一个演示装置，以促使学生自我意识到人类视觉的这种局限性，帮助他们克服机械波学习的困难．实验采用光控的方法，用一个移动的光源同步控制一排光源中各个光源依次发光，产生出的视觉效果是使观察者无法区分两个移动着的光点的来历，即用肉眼区分不了究竟何者系单个光源移动所产生、何者为一排光源依次发光所产生．实验结果有力地说明了人类视觉的局限性．

声光控元件性能模拟演示器的设计与制作

通过用声、光敏传感器等常用电子元器件设计制作声、光控电路模拟演示器,利用LED发光管的有序流动效果模拟演示声光控元件的导通性能,这对声光控原理的讲述起到画龙点睛的效果,由于该演示电路的创新之处是将声光控及闪光电路集为一体,简单明了,说服力强,便于学生实际动手操作,加深学生对传感器知识的理解,激发学生学习的探索欲望,使老师的教学可取得很好的教学效果。

牛顿第二定律演示器的制作与演示

为克服教材中演示实验的缺点制作牛顿第二定律演示器，简述了制作方法及演示过程．

“恒质式”液体压强演示器

学生对液体静压强的大小，只与液体深度与密度有关，而与液体质量多少、不同形状无关，缺少必要的感性认识．加之，现行教科书中，液体压强公式是通过建立抽象的理想液柱模型后，理论推导得出，初中学生受知识储备和心理水平发展的限制，对这样呈现知识的方式不太适应，接受起来比较困难，从而成为教学上的一个难点，也是初中学生学习物理知识的分化点，因而倍受一线教师的关注，许多教师都体会和认识到增加这一演示实验是很有必要的，也为此做了很多的尝试，努力研制过一些实验装置．但这些装置虽各有千秋，却都存在一个严重的不足，