心理干预配合延续护理减轻妇科肿瘤化疗患者焦虑心理的效果

分析心理干预配合延续护理对妇科肿瘤化疗患者的焦虑心理的影响。方法 采用随机对照试验的方法,将患者随机分为观察组和对照组。对照组给予常规护理。观察组患者在常规护理基础上采用心理干预配合延续护理。结果 干预前两组患者的焦虑评分无显著差异,干预后观察组患者的焦虑评分明显低于对照组,差异具统计学意义(P<0.05)。结论 心理干预配合延续护理可以帮助患者有意识的改变生活质量,对生活树立信心,在减轻妇科肿瘤化疗患者的焦虑上效果显著。

基于领域对比自适应模型的大学生焦虑心理分析

焦虑心理检测任务是利用自然语言处理技术对用户在社交媒体上发布的内容进行分析。为了促进对高校学生焦虑心理检测的研究,开发了一个微博数据集。针对数据集标注成本高等问题,从无监督的角度对突发公共卫生事件背景下的零样本数据进行分析,提出了基于领域对比学习的自适应模型(DAN-CL)。DANCL基于预训练语言模型,将源域文本和目标域文本输入到结合知识蒸馏的对抗网络中进行领域自适应训练,实现模型的知识迁移,并采用对比学习方法提高模型的泛化能力。基准实验结果表明,DAN-CL的性能优于现存的对比模型,消融实验进一步证明了模型中不同部分的有效性。对高校学生的心理状况进行分析,发现其心理焦虑变化情况与突发性公共卫生事件变化的趋势是一致的,受疾病发展与周围环境的影响其焦虑水平显著升高。对焦虑产生的原因进行具体分析并提出对策,为突发性公共卫生事件下以及后时代应对大学生的心理健康挑战提供理论支持。

接受式音乐治疗对缓解大学生焦虑心理的促进策略研究

随着我国经济社会的快速发展,大学生的焦虑心理呈上升趋势,为高校的心理健康教育工作提出了严峻的挑战。引入接受式音乐治疗这一技术手段,通过聆听音乐、感受音乐,调节情绪情感,缓解大学生常见的焦虑心理,如学业焦虑、社交焦虑、就业焦虑。同时,本文分析了接受式音乐治疗目前存在的问题,提出了增强心理健康教育的协同合作、建立人才队伍培养、健全育人联动机制等策略,以期通过接受式音乐治疗缓解大学生焦虑心理。

新媒体时代大学生创业焦虑心理的成因及对策研究

面对竞争日趋激烈的就业环境,越来越多的大学生选择通过自主创业的方式实现自我价值。但创业具有高风险性,创业焦虑已成为影响当前大学生创业的重要心理因素。文章界定新媒体的内涵,指出新媒体为大学生提供了更便捷的创业资讯与机会获取途径,降低了创业营销门槛,丰富了大学生的创业人脉资源。然后,从心理学视角探究大学生创业焦虑的内在成因,认为自我效能感低落、完美主义倾向、外部控制倾向等心理特征与认知偏差是产生焦虑的根源。从外部环境看,当前尚不成熟的创业政策环境、日益激烈的市场竞争形势、创业领域发展的不确定性以及对创业失败的低容忍度也会诱发大学生的创业焦虑。在分析大学生创业焦虑的成因后,文章提出针对性改善对策:一是加强创业教育和实践指导,通过完善创业课程、导师制度、校企合作项目等方式提高学生的创业技能,丰富学生的创业经验;二是建立全方位的心理健康支持系统,通过开设相关课程、提供专业咨询、创建互助环境等减轻焦虑;三是从根本上优化校园和社会的创业环境,完善创业政策体系,为大学生创业提供外部支撑;四是改进创业课程,提升大学生的新媒体创业能力,拓宽其获得资源的途径。这些对策的综合实施,能缓解大学生的创业焦虑,保证其心理健康,激发他们的创业潜力与活力。

数字时代青年焦虑心理分析与对策研究

数字时代的兴起带来了新的挑战,数字焦虑已然成为部分青年的一种心理状态。这种非理性的精神状态是在资本、技术、认知的生成机理下逐渐形成,对青年的心理健康和思想行为发展产生不利影响。为了有效应对数字时代青年焦虑心理,需要从强化价值引领、规范网络资本、防范技术风险、提高媒介素养等方面入手,帮助他们更好地适应数字化时代的挑战。

高中生考试焦虑心理成因及对策

由于各方面原因,许多高中生身上都存在考试焦虑的情况,只是程度有轻有重,若是来自高中生自身、学校或是家长等方面的压力较大,高中生在考试前就很容易产生焦虑心理,会怀疑自身的能力是否能够完成考试,甚至会产生无助感,严重的会危及高中生的心理健康。因此,面对这种情况,教师应帮助高中生改善和解除考试焦虑心理。基于此,文章就以高中生考试焦虑的主要表现分析为出发点,然后探讨了高中生考试焦虑心理成因,最后研究了高中生考试焦虑心理的应对对策。

集束化管理对胆石症患者ERCP术前转运中焦虑心理影响的研究

目的:探究集束化管理对胆石症患者内镜逆行胰胆管造影(ERCP)术前转运中焦虑心理的影响。方法:随机数字表法选择赣南医学院第一附属医院集束化管理推行前(2019年1月-2020年6月)、推行后(2021年1月-2022年6月)入组行ERCP手术治疗的胆石症患者各200例作为对照组、研究组,对照组采用常规术前转运护理,研究组在对照组基础上予以集束化转运管理,对比两组患者转运护理问题、各流程转运时间、苏醒后30 min时负面情绪[用状态-特质焦虑问卷(STAI)评估变化],以及应激状态下的舒张压、收缩压、心率。结果:研究组转运问题发生率,以及应激状态下舒张压、收缩压、心率均低于对照组,且苏醒后30 min时负面情绪评分低于对照组,各流程转运时间用时均少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:集束化管理可减轻胆石症患者ERCP术前转运中焦虑心理,缓解术前焦虑情绪,应用效果良好。

雄心与焦虑:学术志趣何以影响博士生焦虑心理

现有关于博士生焦虑心理的研究偏重外部干预的疏解作用,相对忽视了个体内部的预防及调节机制。基于2022年中国研究生满意度调查数据,将就读满意度作为中介变量、学术参与作为调节变量,深入探究学术志趣对博士生焦虑心理的影响效应及其作用机制。研究发现,学术志趣负向预测博士生焦虑心理;就读满意度在学术志趣对博士生焦虑心理的影响中发挥完全中介作用;学术参与正向调节学术志趣对博士生焦虑心理的直接路径。在预防博士生焦虑心理方面,培养单位需改进博士生评价制度、提供职业规划与指导来适应多元化的人生志趣,创设良好的学术环境以提升博士生的就读满意度和学术参与水平;同时,博士生个体应弱化功利取向,寻求自身能力的长足发展。

社会焦虑心理与农村家庭储蓄决策——基于互联网的间接证据

随着焦虑心理成为当下的一种普遍社会心态,社会焦虑对农村家庭储蓄率的影响和机理并不清晰。文章探讨了互联网作为信息传播媒介引发的焦虑心理对农村家庭储蓄率造成的影响。实证分析结果表明,互联网的上偏社会比较引发的焦虑心理会显著提高农村家庭的储蓄率,这一结果在更换自变量赋值方法、剔除不显著工具变量和更换数据集等方法下依然稳健。机制研究发现,一方面,互联网引发的焦虑心理会造成个人对自身更低的主观经济地位评价,出于预防性储蓄动机,农村家庭消费结构中的非生活必需品消费比重会降低,从而提高了农村家庭的储蓄率;另一方面,对互联网的上偏社会比较效应异质性的实证检验发现,互联网作为传播媒介会造成易焦虑群体相比于不易焦虑群体主观经济地位的大幅下降。本研究对实施扩大内需战略,增强国内大循环内生动力具有重要的政策启示。

大学生居家隔离期间焦虑心理及新冠肺炎防控认知调查

目的 探讨大学生新型冠状病毒肺炎居家隔离期间的焦虑心理及对新型冠状病毒肺炎防控认知情况。方法 采用方便抽样法,利用“问卷星”进行问卷调查,采用焦虑自评量表(SAS)评估焦虑状况,自行设计问题评价新型冠状病毒肺炎防控知识得分。结果 大学生SAS标准分平均为(39.07±7.16)分,高于成人常模(29.78±0.46)分,差异有统计学意义(P<0.05);以标准分50分划界,7.8%大学生有不同程度的焦虑症状;睡眠时间变化、自感健康状况不佳及毕业年级等因素是其危险因素。医学生防控知识均分为(7.92±1.43)分,非医学生均分(7.46±1.42)分,1年级学生防控知识均分为(7.37±1.55)分,2~4年级(7.77±1.39)分,5年级(8.42±1.34)分,差异有统计学意义(P<0.001),多重线性回归显示大学生防控知识得分与焦虑心理标准得分存在负关联(b=-0.96,t=-5.177,P<0.001)。结论 睡眠时间变化、自感健康状况不佳及毕业年级等因素是大学生焦虑的危险因素,大学生对此次疫情的防控知识得分情况良好,防控知识得分越高焦虑心理标准分越低。

大学生焦虑心理成因分析及应对策略

心理焦虑问题是一种大学生普遍存在的心理问题,随着社会的发展与竞争的加剧,大学生的心理压力与日俱增,给大学生的学习和生活带来了诸多不良影响。本文首先概括了大学生焦虑心理的主要类型,接着分析了其焦虑问题的成因,并提出相应的应对策略,以期为大学生提供有效的帮助和支持。

地面保障官兵焦虑心理分析及应对措施

随着部队改革推进,实战化水平提高,战备训练强度变大,战机出动次数愈发频繁,地面保障工作压力增大,容易诱发官兵焦虑。焦虑情绪的长期积累会对地面保障官兵身心健康产生较大危害,影响保障工作的有序开展。通过了解官兵焦虑心理表现,探索地面保障官兵焦虑心理的主要影响因素,并采取有效的应对措施,可帮助官兵减轻焦虑,提升官兵的实战化保障能力。

检查前声音场景模拟干预对脑卒中行MRI检查患者焦虑心理与运动伪影的影响

目的:探讨检查前声音场景模拟干预对脑卒中行核磁共振成像(MRI)检查患者的护理效果。方法:选择2019年6月—2022年1月于本院接受MRI检查的脑卒中患者110例,通过随机数表法分为实验组(55例)和参照组(55例)。予以参照组常规健康教育,试验组同时实施检查前声音场景模拟干预。观察两组患者焦虑心理、自主神经症状、运动伪影及MRI一次性完成检查情况。结果:干预后,两组首次及非首次MRI检查患者状态—特质性焦虑调查表(STAI)评分均较治疗前明显更低,且实验组较参照组低,差异明显(P<0.05);实验组自主神经症状及运动伪影发生率均较参照组低,一次性完成检查率较参照组高,差异显著(P<0.05)。结论:检查前声音场景模拟干预能够促进脑卒中行MRI检查患者焦虑情绪的缓解,减轻患者自主神经症状,提高其MRI一次性完成检查率,并可减少运动伪影。

酸枣仁汤对永久性人工心脏起搏器植入患者焦虑心理的干预研究

目的探讨酸枣仁汤在永久性人工心脏起搏器植入患者中焦虑心理的干预意义。方法选取2020年1月—2023年3月本院接诊的58例植入永久性人工心脏起搏器患者进行分组研究,分组时按照随机数字表法分组方式将58例患者分为对照组(29例)和观察组(29例)。对照组患者以常规心理干预为主,观察组患者则采取心理干预联合酸枣仁汤干预。将两组患者护理前后焦虑心理评分、睡眠质量评分、生活质量评分以及护理有效性进行对比。结果护理前,观察组焦虑情绪分数与对照组之间无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组患者焦虑情绪分数显著低于对照组,数据具有统计学意义(P<0.05);护理前,两组患者睡眠质量分数和生活质量分数不存在统计学意义(P>0.05);护理后,观察组患者睡眠质量分数明显低于对照组,观察组生活质量分数明显高于对照组,数据存在统计学意义(P<0.05);观察组护理有效性较对照组更高,数据具有统计学意义(P<0.05)。结论酸枣仁汤的应用可将植入永久性心脏起搏器患者焦虑状态予以改善,对患者睡眠质量和生活质量均有显著效果,干预手段值得推广。

基于思想政治教育视角下大学生焦虑心理研究

心理健康是关乎到学生德智体美得以全面发展的保障和基础。现如今大学生在学校的学习和生活中心理健康问题频发,特别是焦虑心理成为大学生的主要问题。而如何有效解决大学生心理焦虑问题是高校教育现在面临的迫切问题。因此,高校思想政治教育者必须明确大学生焦虑心理产生的原因,焦虑心理的具体表现,认识到思想政治教育正确引导的重要性,并结合学生实际情况,制定有效的思想政治教育干预策略,引导大学生摆脱焦虑心理的负面影响。

运用信息技术缓解初中生焦虑心理的策略探讨

随着现代化教育的不断推进,信息技术被广泛化运用到了教育教学领域当中,且取得了良好的教育成效,为学生学习质量的提升和综合素养的进步产生了极大地促进作用。作为初中心理健康教师,在实际的工作当中更要紧握时代脉搏,充分认识到信息技术的应用价值,并能够合理地应用信息技术对初中生的心理健康进行干预和指导,推动学生身心的健康发展。基于此,本文首先分析了初中生心理焦虑的表现以及其产生原因,之后对信息技术应用于初中生焦虑心理缓解工作的可行性进行了阐述,并在上述内容的基础上,从三个方面讨论了如何利用信息技术优势来对初中生的焦虑心理进行疏导与缓解,以期为初中生心理健康教育工作的高效展开起到指导与借鉴作用。

农村高中学生在学习上的焦虑心理成因及对策

高中对于学生来讲是非常特殊的时期,他们把所有的努力和希望都寄托在高考,希望考上心仪的大学,迎接美好的未来。但是在该阶段也面对诸多问题,高考压力、教师父母的期望、日常人际关系等多方面因素导致产生学习焦虑心理,对学生正常生活学习带来影响。如果不及时加以干涉,可能直接影响学生的后续发展。本文就围绕农村学生的学习焦虑心理展开分析,围绕其表现和成因,提出一些解决对策和方法,以供参考。

人性化护理模式对手术室患者的焦虑心理及满意度的影响研究

针对手术室患者实施人性化护理模式,对护理方案使用后患者焦虑情况以及满意度等情况进行观察。方法 选择广州市荔湾中心医院2022-01-31至2021-04-30收治的实施手术治疗的156例患者为研究样本,采用奇偶数分组法将其均分RX组与FRX组,前者-人性化护理,后者-常规护理,对比RX组、FRX组不良情绪情况、睡眠质量情况、生活质量情况以及护理满意度。结果 RX组焦虑情绪评分低于FRX组,睡眠质量评分低于FRX组,生活质量评分高于FRX组,且护理满意评价高于FRX组(P<0.05)。结论 手术室患者在手术过程中实施人性化护理,可实现患者情绪状态的改善,而且患者满意度更高,具有较高的护理价值,值得临床实践推广。

新媒体时代大学生思政教育工作对缓解大学生创业焦虑心理影响研究

对毕业生进行创业与就业指导教育,是高校教育的一个关键步骤,关系到学生进入社会后的个人成长与发展,也是为社会培养出杰出人才的一个主要方式。而在对大学生进行创业与就业指导过程中,最关键的问题在于,思政教学能够有效帮助大学生对创业与就业形成正确的认识,并使其拥有良好的心态。所以,思政教学是大学生创业与就业指导中的重要组成部分,高校教师要充分发挥思政教学的作用,让大学生在毕业后,寻找最合适自己的发展道路。

学生钢琴演奏中焦虑心理的应对策略

钢琴演奏焦虑是演奏者在舞台上要面临的主要心理挑战,是跨越各个年龄和经验层次演奏者的普遍存在的问题。钢琴演奏焦虑主要由自我评价与自信缺乏、社会焦虑与他人评价、完美主义与失败恐惧等复杂的心理因素形成。针对这些心理因素进行深入剖析,笔者提出了认知重构、积极思维、舞台适应训练、自我评估、呼吸与放松等一系列实用的应对策略,目的在于帮助钢琴演奏者克服演奏焦虑这一心理障碍,以提升学生在舞台上的自信心和表现力。