突发公共事件背景下大学生爱国主义精神培育研究

爱国主义教育是一个国家永恒的主题,也是大学生思想政治教育的重要内容。突发公共事件的发生,对人民生命安全、财产损失、生态环境、社会安全造成巨大的影响,使得大学生爱国主义教育开展也面临着新的任务。本文阐述了突发公共事件背景下大学生爱国主义精神的主要表现形式,分析了突发公共事件背景下大学生爱国主义精神培育面临的困境,提出了突发公共事件背景下大学生爱国主义精神培育的路径。研究结果有利于丰富爱国主义教育理论成果内容,以期为突发公共事件背景下大学生爱国主义教育提供有利参考。

善用“大思政课”培育大学生爱国主义精神

爱国主义是中华民族精神的核心,是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。为加强新时代大学生爱国主义教育,集中力量培育出大批社会主义合格建设者和可靠接班人,应深入贯彻落实习近平总书记提出的善用‚大思政课‛这一要求。本文通过梳理‚大思政课‛与爱国主义精神培育之间的内在关联,明确以‚大思政课‛培育大学生爱国主义精神所要实现的基本目标,进而完善实践路径,聚焦精神内涵、依托历史实际、结合理论学习,旨在为大学生培植爱国思想、深化其爱国情感,从而激发爱国行为,推动高校思想政治工作与‚大思政课‛建设有机融合,为培育大学生爱国主义精神提供良好平台。

许德珩爱国主义精神及其对当代大学生爱国主义教育的启示

“五四先锋”许德珩的爱国主义精神蕴含着知识分子的爱国奋斗传统,探寻许德珩爱国主义精神的发展轨迹及其对当代大学生的启示,有利于推动爱国主义教育走深走实。充分发挥许德珩爱国主义精神的引领作用,以培养青年学生爱国之情;弘扬许德珩爱国主义精神的奋斗传统,以砥砺青年学生强国之志;凝聚许德珩爱国主义精神的实干力量,以鼓励青年学生实践报国之行;厚植大学生家国情怀,坚定爱国追求,切实增强爱国主义教育实效。

习近平关于弘扬爱国主义精神重要论述认同形成的机理探析

新时代,习近平关于弘扬爱国主义精神重要论述认同的形成依然存在问题,强化习近平关于弘扬爱国主义精神重要论述认同依然是重要的任务。因此,我国要以爱国主义精神作为习近平关于弘扬爱国主义精神重要论述认同的外在驱动和牵引;要发挥个人与群体的自觉,实现习近平关于弘扬爱国主义精神重要论述认同的内部接受和转化;要张扬爱国主义行动,为习近平关于弘扬爱国主义精神重要论述认同形成的持续巩固与提升发力。

中华民族爱国主义精神生成逻辑探究

在世界百年未有之大变局和实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期,处于应对经济全球化时代各种危机频出的机遇与挑战中,中华民族爱国主义的坚守与弘扬成为当下时代主题。通过从逻辑生成视角探讨中华民族弘扬爱国主义精神应遵循的三重逻辑,会更有利于中华儿女,尤其作为中华民族未来和希望的中国青年之意识形态的正确坚守,凸显其必要而又迫切。中华优秀传统文化的历史逻辑、无产阶级爱国主义理论逻辑、中国特色社会主义建设中爱党爱国爱社会主义的实践逻辑,正是当下中华民族进入新时代,号召中国儿女特别是中国青年,大力弘扬爱国主义精神、奋进伟大民族复兴中国梦的引领和支撑。

践行爱国主义精神

金秋十月,当祖国的年轮又添上靳新的一圈,我们满怀喜悦地迎来了中华人民共和国成立75周年的重要时刻。天安门广场上,“祝福祖国”的巨型花篮前,来自四面八方的游客纷纷驻足,用镜头记录下这份对祖国的深情厚谊。家国情怀,如同秋日里的暖阳,温暖着每一个中华儿女的心田。值此之际,习近平总书记发表重要文章,号召我们大力弘扬伟大爱国主义精神,把强国建设、民族复兴伟业不断推向前进。

南侨机工爱国主义精神时代价值研究

抗日战争时期,3000多名南洋华侨青年为了挽救民族危亡,报名参加“南洋华侨机工回国服务团”,告别父母亲人回国参战,在滇缅公路上从事物资运输工作。面对险路急弯、疾病流行、敌机轰炸的生死考验,他们毫不畏惧,付出巨大牺牲,抢运了大量军需物资,保障了中国抗战生命线的畅通。南侨机工舍身报国的赤子情怀,已经成为中华民族爱国主义的杰出代表,受到后人深深敬仰。在新的历史时期,继承和弘扬南侨机工的爱国主义精神,构建团结全体中华儿女的精神纽带,将为实现中华民族伟大复兴提供强大的精神动力。

中国式现代化视角下爱国主义精神的认知之向、价值之能、实践之径

弘扬爱国主义精神是实现物质文明与精神文明相协调的基本要求,也是实现中国式现代化发展道路的应有之义。立足中国式现代化的新征程,中国青年弘扬爱国主义精神蕴含认知之向、价值之能与实践之径,坚持以系统思维实现内容、信仰、行动诸要素协同发力,形成内容共识、信仰共振、实践共行,帮助中国青年筑牢爱国主义立场,坚定爱国主义信仰、自觉践行爱国主义行为,为中国式现代化挺膺担当。

在文史互证互生中弘扬中国近代文学中的爱国主义精神

将爱国主义教育渗透于近代文学的教学中是近代文学“课程思政”建设的核心。运用启发、探究、讲授等方式调动学生积极参与学习,恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动和实践活动的开展。用文学的社会批判性增强爱国意识,用文学的情感体验性内化爱国情感,在文史互证互生中弘扬爱国主义精神,将近代文学的爱国主义精神贯穿于整个教学过程中,从而实现课程内容与思政目标的有机结合。

从“国货潮”谈新时代青年爱国主义精神培育

“国货潮”的盛行,青年的爱国主义精神在其中固然发挥了重要的背书效用。研究以“国货潮”为视角,探析其现实社会表征、蕴含的爱国主义精神价值意蕴,进而提出“国货潮”背景下新时代青年爱国主义精神培育要抓住“国货潮”新契机,推进爱国主义教育;聚焦“国货潮”文化内涵,增进青年政治认同;深化“国货潮”情感底蕴,增强青年爱国归属感。

郑成功爱国主义精神的丰富内涵和时代价值

郑成功是中国历史上杰出的民族英雄,在其丰功伟绩中展现出了崇高的爱国主义精神,这种爱国主义精神是中华民族最为浓厚的历史情感,是中华优秀传统文化的重要组成部分,体现在诸多重要理念和生动实践中,理清其生成因素及时代价值,对于弘扬中华民族优秀传统文化,促进两岸融合发展及中华民族伟大复兴具有重要的现实意义。

培育大学生爱国主义精神的意义及途径研究——以钉钉子精神和家史调查为视角

钉钉子精神以其朴素的语言反映了其背后深奥的哲理,将钉钉子精神与大学生爱国主义精神培育融合在一起,是培养为中国特色社会主义事业奋斗终身有用人才的根本要求。当前,大学生爱国主义精神培育过程中面临着教育内容与实践脱节、爱国主义教育时效性不强及与“知”与“行”之间存在张力等问题,为了增强大学生爱国主义精神,树立坚定的理想信念,文章围绕着钉钉子精神和家史调查提出了培育大学生爱国主义精神的途径。

利用党史资源弘扬爱国主义精神的路径探讨

爱国主义是中华民族精神的核心,是凝聚民族力量、激发民族自信心和自豪感的重要精神支柱。爱国主义是中华民族的优良传统,是中华民族几千年来生生不息的发展动力。爱国主义教育能够激发广大人民群众尤其是青少年的爱国热情,增强民族凝聚力和向心力,为国家的发展和社会的稳定提供坚实的思想保障。因此,探讨如何运用党史资源弘扬爱国主义精神,对于提升全社会的爱国情怀和实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。

爱国主义精神导入在初中音乐课堂中的应用对策探究

目的:音乐是一门培养学生正确审美观和世界观的重要学科。初中阶段,课堂教学是给学生传授音乐知识的主要途径,而课堂导入是音乐课堂教学的首个环节,也是引起学生兴趣的重要环节。爱国主义精神导入作为课堂导入手段之一,不仅符合课堂思政的教学要求,还宣扬中华民族精神。方法:在剖析爱国主义精神导入的理论基础、概念及作用的基础上,研究其适用的教学手段,并归纳成多种策略,之后根据策略进行课堂实践检验其成效。结果:爱国主义精神内涵丰富,具有较大的研究价值。笔者查阅相关文献,总结前辈经验并结合自身实践将爱国主义精神导入归为四种类型,皆从背景信息的不同角度入手,营造课堂氛围。结论:在音乐课堂的导入环节合理运用教学手段,融入爱国主义精神,能够有效激发学生的情感共鸣。对于具有爱国主义色彩的歌曲,通过讲述歌曲的背景故事、革命先辈的壮烈事迹,展示各民族的音乐风格和习俗以及具有中国特色的标志性建筑和风景等角度进行课堂导入,在教师的引导下有效引起学生兴趣。同时其直接作用为增强课堂趣味性,使学生更积极主动地参与课堂;间接作用为唤醒其灵魂深处的民族意识,使他们主动继承和发扬爱国主义精神,真正成为中华民族精神的传承者与传播者。

铸牢中华民族共同体意识视域下瓦氏夫人爱国主义精神的赓续与弘扬

瓦氏夫人是伟大的爱国模范和民族英雄,在明代抗倭战斗中形成的爱国主义精神闪烁着灿烂光辉。运用多维举措赓续与弘扬瓦氏夫人爱国主义精神,将其精神内涵融入边疆民族地区铸牢中华民族共同体意识工作,不仅能有效促进民族团结进步,为广西创建铸牢中华民族共同体意识示范区增添优秀典型素材,而且还能激励更多中华儿女为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

大力弘扬伟大爱国主义精神,把强国建设、民族复兴伟业不断推向前进

要爱国,忠于祖国,忠于人民。爱国,是人世间最深层、最持久的情感,是一个人立德之源、立功之本。孙中山先生说,做人最大的事情,“就是要知道怎么样爱国”。我们常讲,做人要有气节、要有人格。气节也好,人格也好,爱国是第一位的。我们是中华儿女,要了解中华民族历史,秉承中华文化基因,有民族自豪感和文化自信心。要时时想到国家,处处想到人民,做到“利于国者爱之,害于国者恶之”。爱国,不能停留在口号上,而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起,扎根人民,奉献国家。

赓续伟大抗战精神 凝聚复兴磅礴力量——云南德宏州用好红色资源弘扬爱国主义精神

根据国家民委的统一部署,今年初,云南省民族宗教委面向全省共征集铸牢中华民族共同体意识主线、践行正确民族观的典型案例166个,经过反复述选,其中有11个入选国家民委编印的《正确民族观实践典型案例汇编》,60个入选省民族宗教委编印的《云南省践行正确民族观典型案例》。为了更好地宣传推广云南省在经济上共富共享、政治上团结统一、文化上美美与共、社会上互嵌共融、生态上和谐共生、党建上引领保障的有效做法,本刊从本期起开设“正确民族观实践案例”专栏,选取部分典型案例刊发,供各地学习借鉴。

桂林抗战文化助力新时代大学生爱国主义精神培育研究

桂林抗战文化是在抗日战争特殊环境下孕育的地域性红色文化。它政治立场鲜明,历史底蕴厚重,具有地域性、革命性、多样性的特征,是广西红色文化的重要组成部分。桂林抗战文化与爱国主义教育具有内在一致性,是爱国主义精神的传承和弘扬。深入发掘桂林抗战文化中蕴含的爱国主义精神,并将其应用于新时代大学生的爱国主义教育,是提升爱国教育成效、实现爱国主义教育目标的重要措施。这一举措对于新时代大学生爱国主义精神培育具有深远的现实意义和时代价值。

爱国主义精神融入高校思想政治教育的路径研究

新时代,教师应该认识到将爱国主义精神融入高校思政理论课的重要性,爱国主义不仅是中华民族精神的核心表达,也是代代相传的优良传统,更是中国共产党砥砺前行的宝贵经验。作为人才培养的重要阵地,高校应当将爱国主义精神融入思想政治教育中,这不仅可以指引学生人生前进的方向,帮助他们树立崇高的理念,还能弘扬中国精神,培育时代新人。教师应充分发挥思政教育的价值,将爱国主义精神融入社会实践教学和校园文化建设中,不断扩大其影响力,保障培养出优秀的社会主义建设者。

西藏高中历史教学中爱国主义精神培养探究

高中生是祖国未来建设的主力军,其思想水平直接影响着未来社会的发展。为了培养高中生的爱国主义精神,高中历史教学中应当积极融合爱国主义教育,引导高中生树立正确的价值观。为此,本文首先简单阐述高中历史教学中融合爱国主义精神培养的必要性,然后重点围绕高中历史教学中培养学生爱国主义精神的措施进行细致地探讨。希望通过本文分析可以为相关工作者提供一定的参考。