父母教养方式对大学生心理危机的影响:感知校园氛围与自尊的链式中介作用

目的:基于生态系统理论,探究父母教养方式(积极教养方式和消极教养方式)对大学生心理危机的影响以及感知校园氛围与自尊的中介作用。方法:采用便利抽样法,于2023年9-12月选取黑龙江省某大学650名在校大学生为研究对象。采用简式父母养育方式问卷、感知校园氛围量表、自尊量表、大学生心理危机筛查量表进行问卷调查。采用Pearson相关分析探讨各量表得分的相关性。采用AMOS 24.0进行链式中介模型的构建,采用Bootstrap方法进行中介效应检验。结果:积极教养方式对心理危机的总效应显著[β=-0.509,95%CI(-0.573,-0.442),P<0.001];积极教养方式对心理危机的间接效应,即感知校园氛围、自尊的中介效应显著[β=-0.258,95%CI(-0.323,-0.199),P<0.001];积极教养方式对心理危机的直接效应显著[β=-0.252,95%CI(-0.336,-0.161),P<0.001]。消极教养方式对心理危机的总效应显著[β=0.475,95%CI(0.409,0.538),P<0.001];消极教养方式对心理危机的间接效应,即感知校园氛围、自尊的中介效应显著[β=0.252,95%CI(0.196,0.312),P<0.001];消极教养方式对心理危机的直接效应显著[β=0.223,95%CI(0.135,0.309),P<0.001]。两个链式中介模型均属于部分中介模型。结论:感知校园氛围与自尊在父母教养方式与大学生心理危机之间起链式中介作用。学校及精神卫生服务部门可对大学生心理危机影响因素进行及时干预,以减少和预防大学生心理危机的发生。

父母教养方式与儿童情绪管理能力的关系:同伴交往能力的中介作用

随着家庭教育相关理论的日臻完善,父母教养方式与儿童情绪管理的关系研究逐渐增多,提高儿童的社会交往能力成为研究热点。本研究以500名3—6岁儿童为研究对象,以莫里斯幼儿适应三重模型为参照,采用父母教养方式量表、幼儿同伴交往量表和儿童情绪管理量表为研究工具,通过结构方程模型考察父母教养方式与儿童情绪管理能力之间的关系以及儿童的同伴交往能力在其间的中介作用。研究发现:父母教养方式、儿童同伴交往能力均与儿童情绪管理能力显著相关,三者具有交互预测作用;中介效应模型表明儿童同伴交往能力在父母教养方式对儿童情绪管理能力的影响中存在中介作用,民主性教养可以通过影响儿童同伴交往能力,间接推动其情绪管理能力的积极生长;专制性教养、溺爱性教养和放任性教养可以间接抑制儿童同伴交往能力,阻碍其情绪管理能力的提高。为提升和稳定儿童管理自身情绪的能力,父母应加强对不同教养方式的认知以及重视对儿童同伴交往能力的培养,并将这一教育理念体现在家庭教育实践之中,促进儿童身心健康发展。

非自杀性自伤青少年自杀风险与父母教养方式的相关研究

目的:探讨南充市非自杀性自伤行为青少年自杀风险与父母的教养行为的相关性。方法:采用宗氏焦虑自评量表(SAS)、宗氏抑郁自评量表(SDS)、中文版Beck自杀意念量表(BSI-CV)、父母教养方式问卷(EMBU)对照研究82名存在自伤行为的青少年的心理状态和父母教养方式。结果:观察组多子女家庭、留守儿童,离异家庭比例较对照组高(P t = −8.433, −7.682, −13.622, P t = 4.331, 13.891, P t = −9.143, −8.441, −6.672, −2.901, P P P Objective: To explore the correlation between suicide risk and parenting behaviors among adolescents with non-suicidal self-injurious behavior in Nanchong City. Methods: The psychological status and parenting styles of 82 adolescents with self-injurious behavior were studied in a controlled manner using the Self-Rating Anxiety Scale (SAS), Self-Rating Depression Scale (SDS), Beck Scale for suicide ideation-Chinese Version (BSI-CV), and Egna Minnen av Barndoms Uppfostran (EMBU). Results: The observation group had a higher proportion of large families, left-behind children, and divorced families than the control group (P t = −8.433, −7.682, −13.622, P t = −8.433, −7.682, −13.622, P t = −9.143, −8.441, −6.672, −2.901, P P P < 0.01). Conclusion: Non-suicidal self-injury (NSSI) is more common among adolescents in families with females, multiple children, divorced parents, and left-behind children. These families often exhibit numerous negative parenting practices. Excessive protection by fathers and overprotection and excessive interference by mothers are risk factors for the emergence of suicidal tendencies among adolescents who engage in NSSI.

心理韧性、父母教养方式与青少年抑郁障碍患者自伤行为的相关性分析

目的分析心理韧性、父母教养方式与青少年抑郁障碍患者自伤行为的相关性。方法对2020年8月-2022年8月本院收治的412例青少年抑郁障碍患者使用一般资料调查量表、青少年心理韧性量表(Resilience Scale for Chinese Adolescents,RSCA)、父母养育方式量表(Egma Minnen av Bardndosna Uppforstran,EMBU)和自伤行为评估量表进行问卷调查。结果相较于无自伤行为的患者,有自伤行为的患者RSCA量表总分及各维度得分更低,EMBU量表父亲惩罚严厉、父亲过分干涉、父/母亲拒绝否认得分更高(P<0.05)。RSCA量表各维度得分均与患者自伤行为呈负相关(P<0.05),EMBU量表父亲惩罚严厉、父亲过分干涉、父/母亲拒绝否认得分与患者自伤行为呈正相关(P<0.05)。有自伤行为与无自伤行为的患者在家庭经济收入、父母文化程度及父母离异方面的差异存在统计学意义(P<0.05)。目标专注(差)、情绪控制(差)、积极认知(差)、家庭支持(差)、人际协助(差)和父亲惩罚严厉、父亲过分干涉、父/母亲拒绝否认以及父母离异均是青少年抑郁障碍患者产生自伤行为的危险因素(P<0.05)。结论心理韧性、父母教养方式与青少年抑郁障碍患者自伤行为存在相关性,二者与父母离异均是青少年抑郁障碍患者自伤行为的影响因素。

父母教养方式对女大学生婚恋价值观的影响:主观幸福感的中介作用

女大学生作为高知群体,其婚恋价值观对于社会婚恋文化的导向作用日益突显。本研究选取广东省某高校314名在校女大学生作为研究对象,利用简式父母教养方式问卷、主观幸福感量表和大学生婚恋价值观量表进行问卷调查。通过皮尔逊积差相关和Bootstrap抽样法对数据结果进行分析,检验三个变量间的相关性以及主观幸福感的中介效应。结果显示,父母教养方式和主观幸福感能显著正向预测女大学生婚恋价值观,且主观幸福感在父母教养方式与婚恋价值观之间起部分中介作用。

父母教养方式对高中生自我效能感的影响

为考察新时代父母教养方式对高中生自我效能感的影响,文章采用简式家庭教养方式量表和一般自我效能感量表,对366名高中学生进行问卷调查。对收集到的数据进行分析处理,获得结论如下:高中生父母教养方式和自我效能感在性别、是否独生、家庭结构上都存在显著差异;情感温暖的积极教养方式会提高高中生自我效能感,情感拒绝、过度保护的消极父母教养方式会降低高中生自我效能感;积极父母教养方式对高中生自我效能感有正向预测作用,消极父母教养方式对高中生自我效能有负向预测作用。

父母教养方式对初中生社交焦虑的影响:同伴接纳和反刍思维的链式中介作用

为探讨父母教养方式对初中生社交焦虑的影响及其作用机制,基于社交焦虑的认知行为框架,本研究构建了一个链式中介作用模型,重点考察了同伴接纳和反刍思维的链式中介作用。采用问卷法,对518名初中生的父母教养方式、同伴接纳、反刍思维及社交焦虑的情况进行调查。结果表明:(1)父母积极、消极教养方式、社交焦虑、反刍思维和同伴接纳之间两两显著相关;(2)消极父母教养(拒绝、过度保护)对子女社交焦虑有正向预测作用;(3)积极父母教养、消极父母教养对社交焦虑的影响均包括两条路径:反刍思维的单独中介作用,同伴接纳—反刍思维的链式中介效应。本研究丰富了中学生社交焦虑领域的研究成果,为预防和干预青少年社交焦虑验证了相关理论。

父母教养方式与青少年心理亚健康的关系:挫商的中介效应

目的:探讨青少年群体中父母教养方式、心理亚健康、挫商三者间的关系,以及挫商在其中可能存在的中介效应,为早期预防青少年心理亚健康提供新的理论依据。方法:采用多阶段分层随机抽样,应用亚健康评定量表对我国广东省、黑龙江省、甘肃省、四川省和天津市5个省、直辖市1216名14~24岁“青少年”人群进行调查。对数据进行相关分析、偏相关分析以及类别变量的中介效应检验。结果:1父母教养方式与青少年心理亚健康得分(r=0.198,P<0.01)和挫商显著正相关(r=0.164,P<0.05),挫商与心理亚健康得分显著正相关(r=0.341,P<0.01);2与骄纵型管教方式相比,挫商在严厉型管教方式中起完全中介作用(a 1b=1.20),中介效应占比为38%;挫商在正面管教(相互尊重、共同制定规则)方式中起部分中介作用(a 2b=2.23),中介效应占比为28%。结论:积极、正面的父母教养方式有利于培养青少年的挫商,提升其应对逆境和抗挫折的能力,从而缓冲负性事件和压力带来的负面影响,有助于保持心理健康和个人发展。

儿童焦虑与父母教养方式的关系:现状、不足与展望

近十年来,父母教养方式与儿童焦虑之间的关系受到国内学者的广泛关注。当前国内相关研究的核心议题包括:不同教养类型对儿童焦虑的影响、父亲与母亲教养方式的单独作用、不同年龄段儿童的焦虑与父母教养方式的关系,以及父母教养方式对儿童焦虑影响的作用机制等。未来研究应关注儿童焦虑与父母教养方式的双向作用、年龄对二者关系的累积或消退效应、母亲与父亲教养方式的交互作用及对儿童的不同影响等问题,以更好地揭示二者之间的关系。

父母教养方式与大学生手机依赖的关系:主观幸福感的中介作用和情绪智力的调节作用

为探讨父母教养方式对大学生手机依赖的影响,考察主观幸福感的中介作用和情绪智力的调节作用,采用简式父母教养方式中文版量表、手机成瘾倾向量表、情绪智力量表和总体幸福感量表调查796名在校大学生。结果:(1)父母拒绝、过度保护正向预测手机依赖(β=0.10,P<0.01;β=0.12,P<0.001),负向预测主观幸福感(β=-0.23,P<0.001;β=-0.25,P<0.001);主观幸福感在二者间起部分中介作用;(2)父母拒绝、过度保护对手机依赖的直接作用受情绪智力的调节(β=0.16,P<0.001;β=0.12,P<0.001),父母拒绝、过度保护能显著预测高情绪智力者的手机依赖,不能显著预测低情绪智力者的手机依赖;(3)父母拒绝、过度保护通过主观幸福感影响手机依赖的前半段路径受情绪智力的调节(β=-0.07,P<0.05;β=-0.06,p<0.05),相比低情绪智力者,消极的父母教养方式对高情绪智力者手机依赖的正向预测作用更大。通过该研究以期为缓解大学生的手机依赖以及高情绪智力者受负面环境的影响提供有益启示及实践指导。

儿童青少年抑郁情绪及自杀意念与父母教养方式及压力性生活事件的关联研究

目的:研究儿童青少年抑郁情绪及自杀意念与父母教养方式、压力性生活事件之间的关系。方法:抽取10 510名6~16岁学生进行调查研究,包括一般社会资料问卷、Achenbach儿童行为量表(CBCL)、父母教养方式评价量表(EMBU)、青少年生活事件量表(ASLEC),分析青少年抑郁情绪及自杀意念与父母教养方式以及压力性生活事件之间的关联。结果:10 510名受试者中有5.4%存在抑郁情绪,与父亲的惩罚、过度干涉、拒绝否定和母亲的过度干涉和惩罚、人际关系压力呈明显正相关,与母亲的情感温柔以及父亲的关爱呈明显负相关。11.33%存在自杀意念,与父亲的惩罚、过度干涉和母亲的过度干涉和拒绝否定、人际关系压力呈明显正相关,与父亲的保护呈负相关。结论:积极教养方式是青少年抑郁情绪的保护因素,消极养育方式和人际关系压力可增加青少年抑郁情绪和自杀意念的风险。

医科研究生父母教养方式与师生关系关联性

目的 调查医科研究生的父母教养方式和师生关系现状,并探讨其父母教养方式与师生关系的关联,为促进医科研究生教育中师生关系的和谐发展提供重要参考。方法 采用横断面研究设计,对313名医科研究生进行调查。使用自编一般情况调查表、简式父母教养方式量表(s-EMBU-C)、师生关系量表在2022年6月至7月对广东省珠三角地区4所大学的313名医科专业研究生进行调查。结果 专业型(β=-2.740,95%CI:-4.648~-0.833)、低年级(β=-1.260,95%CI:-2.266~-0.254)、专业满意度更高(β=-2.445,95%CI:-3.595~-1.294)研究生的师生关系得分显著更高,母亲情感温暖的教养方式与师生关系显著正相关(β=1.726,95%CI:0.573~2.878)。结论 母亲情感温暖的教养方式有利于医科研究生师生关系的建立。导师可多了解学生的家庭背景,为学生提供情感和心理上的支持,从而促进师生关系的和谐发展。

自尊在中职生逆反心理与父母教养方式中的中介作用分析

逆反是青少年时期较为普遍的心理状态。本研究采用逆反心理量表、父母教养方式量表、自尊量表对西藏289名中职生进行测试,考察了中职生心理逆反与其父母的教养方式以及自尊之间的关系。结果表明,西藏中职生逆反心理总体较低,其中,男生心理逆反程度高于女生,二年级学生逆反心理显著低于一年级和三年级学生。父母教养方式通过自尊对中职生逆反心理产生影响。

家庭社会经济地位与幼儿学习品质的关系:父母教养方式与幼儿执行功能的链式中介作用

为探究家庭社会经济地位对幼儿学习品质的影响及作用路径,对611名幼儿家长进行问卷调查,结果发现:家庭社会经济地位与幼儿学习品质存在显著正相关;父母教养方式和幼儿执行功能在家庭社会经济地位与幼儿学习品质的关系中起链式中介作用。表现为,家庭社会经济地位越高,父母倾向于采取权威型教养方式,幼儿执行功能问题,特别是工作记忆问题越少,学习品质越好;家庭社会经济地位越低,父母越倾向于采用专制型教养方式,幼儿在工作记忆、抑制力和调节力方面的问题越多,学习品质越差。

父母教养方式对幼儿社交焦虑发展的影响:情绪社会化的中介作用

为探讨父母教养方式与幼儿社交焦虑关系及其中的影响机制——幼儿情绪社会化的中介作用,采用父母教养方式量表、社交恐惧量表及3~6岁幼儿情绪社会化量表对296名幼儿父母进行问卷调查。结果显示:幼儿社交焦虑在父母学历上差异显著;在父母教养方式各维度中,溺爱性、不一致性维度在父母角色上差异显著,专制性维度在父母学历上差异显著。父母教养方式中民主性维度与幼儿社交焦虑呈负相关,与情绪社会化呈正相关;溺爱性、专制性、不一致性、放任性维度与幼儿社交焦虑皆呈正相关,与情绪社会化皆呈负相关;情绪社会化和幼儿社交焦虑呈负相关。情绪社会化在父母教养方式与幼儿社交焦虑之间起部分中介作用。基于上述分析,可以得出以下结论:父母教养方式与幼儿社交焦虑具有密切关联,情绪社会化在该关联中起重要作用;积极的教养方式有助于幼儿情绪社会化发展,降低幼儿社交焦虑可能,而消极的教养方式则会增加幼儿社交焦虑风险。

父母教养方式与乡村小学生学业成绩的关系:学业诚信的中介作用

为了解乡村小学生父母教养方式与学业成绩之间的关系,以及学业诚信在二者之间的作用机制,以重庆市473名乡村小学生为调查对象,测量该群体的父母教养方式、学业成绩和学业诚信的情况。结果表明:父母情感温暖的教养方式与乡村小学生学业成绩呈显著正相关;父母拒绝、过度保护的教养方式与乡村小学生学业成绩呈显著负相关;乡村小学生的学业诚信在父母教养方式与学业成绩之间起中介作用。这启示乡村小学生父母应更多采用情感温暖的教养方式,培养乡村小学生的学业诚信是提高其学业成绩的可选途径。

父母教养方式对大学生应对方式的影响——以对山西某地高校学生的调查为例

采用肖计划编制的《应付方式问卷》以及《父母教养方式问卷》对山西某地312名大学生的应对方式特点和父母教养方式特点进行调查研究。结果表明:(1)大学生压力应对方式总体上以解决问题为主,女生的应对方式偏向于求助,比男生更为积极,大三大四的应对方式更多地偏向于合理化解决问题;(2)在压力应对方式上,父母教养方式存在影响,信任鼓励型教养方式下成长的大学生,应对方式多采用解决问题和求助,而专制型教养方式下成长的大学生则多采用回避的方式。在今后工作中,大学心理工作者应创设信任鼓励的环境,尽可能帮助学生形成成熟、稳定的压力应对方式以面对未来。

父母教养方式对大学生社交退缩的影响:反刍思维的中介作用

目的 探讨父母教养方式与大学生社交退缩的关系,并揭示反刍思维在这一关系中的作用。方法 采用《简式父母教养方式量表》《反刍思维量表》和《社交退缩量表》,共对673名大学生进行问卷调查。结果 反刍思维与积极父母教养方式呈显著负相关(r=-0.08,P<0.05),与消极父母教养方式呈显著正相关(r=0.34,P<0.001);积极父母教养方式与社交退缩呈显著负相关(r=-0.14,P<0.01);消极父母教养方式与社交退缩呈显著正相关(r=0.22,P<0.01);反刍思维在父母教养方式和大学生社交退缩之间起部分中介作用,中介效应为0.17。结论 父母教养方式既可以直接预测大学生社交退缩行为,也可以通过反刍思维间接预测社交退缩,即反刍思维在父母教养方式与社交退缩间起中介作用。

国内外父母教养方式研究热点和趋势比较——基于CiteSpace的可视化分析

在我国家庭教育问题成为社会热点的背景下,为进一步推动父母教育方式领域研究的进步,本研究采用CiteSpace对知网和Web of Science近十年父母教养方式研究的文献记录进行知识图谱分析。国内外分析结果呈现出相似的特点:1) 研究对象为学生群体,涵盖大中小学生以及特殊儿童;2) 结果变量涉及学生的行为与心理健康;3) 研究方法多采用问卷调查的形式;4) 情绪问题和代际传递是父母教养方式领域未来的研究热点。最后,本研究围绕分析结果为我国父母教养方式领域的研究提出了针对性的建议。

国内父母教养方式的研究动态与发展趋势——基于CiteSpace的可视化分析

随着社会经济的发展和教育水平的提升,社会越来越关注家庭家风建设。父母作为子女教育过程中的重要参与者,其教养方式不仅直接影响子女的心理发展,还会对他们的个人成长和社会适应能力产生深远的影响。本文采用CiteSpace,对我国近12年来的文献资源进行了研究热点梳理和发展趋势的可视化分析。对于把握父母教养方式的主题结构,最新研究进展有一定参考价值。With the development of social economy and the improvement of education level, the society pays more and more attention to the construction of family traditions. As an important participant in the process of children’s education, parents’ parenting style not only directly affects their children’s psychological development, but also has a profound impact on their personal growth and social adaptability. This paper uses CiteSpace to sort out the research hotspots and visually analyze the development trend of Chinese literature resources in the past 12 years. To grasp the theme structure of parenting style, the latest research progress has a certain reference value.