视频片段教学法在儿童口腔科进修生临床前培训中的应用

目的 探究在传统讲座教学和视频片段教学模式下儿童口腔科进修生对于儿童患者行为管理技巧的掌握情况。方法 在儿童口腔科临床前培训课程开始前,59名进修生被随机分为两组。传统讲座教学组29人,视频片段教学组30人。每组均向学员讲授六种儿童口腔行为管理技巧。在课程结束后,学员填写调查问卷。通过调查问卷评估学员对六种行为管理技巧的认知和临床应用的意愿。在其临床实践结束后,同样就行为管理技巧应用情况完成调查问卷。结果 课程结束后,更多学员倾向于将视频片段教学模式用于儿童口腔医学行为管理技巧的教学。对于声音控制,分散注意力和非语言交流三种行为管理技巧,视频片段教学组的学员在课后认为其临床应用较为简易的人数显著多于传统讲座教学组的学员(P<0.05)。且视频片段教学能够显著提高学员对告知-示范-操作、声音控制、分散注意力和非语言交流这四种行为管理技巧临床应用的意愿(P<0.05),同时显著提高学员在临床实践中采用告知-示范-操作,声音控制和分散注意力这三种行为管理技巧的比率(P<0.05)。结论 在儿童口腔医学行为管理技巧的授课中,视频片段教学方式能够使学员更好地掌握相关技巧并且提高其临床应用的意愿。这一教学模式具有较好的应用和推广前景。

艺术院校表演专业片段教学方法研究--以影视剧作品舞台化改编为例

影视剧是影视艺术的重要组成部分,在表演片段教学中所涉及的影视剧主要有两类:电影和电视剧。从表演片段教学阶段来看,学生经过了小说改编训练,进入影视剧作品改编阶段,这时改编技巧和思路是教学难点。影视剧片段改编要经过将荧幕形象转为文字描述,再将文字描述转为舞台立体形象的过程,对演员的编创综合能力要求极高。本文从人物塑造教学、戏剧行动教学、舞台化呈现创作教学三个方面论述表演片段教学中影视剧作品舞台化改编的教学方法。

语文片段教学十二条

语文片段教学是指围绕教材中文本的某个部分,或聚焦某一语文知识而展开的教学,具有时间短、内容聚焦、便于实操和考查等特点.理想的语文片段教学,应注意:容量要小、逻辑要清、“课眼”要明、脉络要显、结构要精、气场要旺、理念要新、教法要简、“串词”要顺、对话要活、评价要专、板书要美.

初中道德与法治片段教学设计探究

由于研究时间、实践经验、理论高度等方面的限制,一些教师在片段教学中存在误区,出现了重“表演”轻“落实”、重“施教”轻“教学”、重“传统”轻“创新”等问题,影响着业务水平和教研能力的提高。如何有效避免片段教学误区、创新设计片段教学,是亟须研究和解决的课题。本文以初中道德与法治为例,探讨新课标导向的片段教学设计研究。

高职学前教育专业学生片段教学技能的培养

片段教学是提升高职学前教育专业学生专业素养和综合教学能力的重要手段之一。片段教学技能的培养对学生具有重要的意义,能够提高专业实践技能,强化基本功练习,提升就业竞争力。但当前学生在片段教学中存在活动方案设计不合理、忽视“以幼儿为中心”的理念、教学组织能力欠缺等问题。通过引导学生设计科学合理的活动方案、坚持“以幼儿为中心”的理念、强化教学技能训练、掌握片段教学组织技巧、深化园校合作、增加实践机会等培养策略可以有效提升学生的片段教学能力,促进学生专业发展与自我成长。

简论片段教学设计稿撰写的关键点--以《会务实训》比赛案例为例

2019年与2021年笔者两次参加广东省高职教师教学能力大赛,2022年10月又参加了学生教学片段比赛的指导工作,同时结合近年来在教学法类课程中的实践,发现在撰写片段教学设计稿时,撰写人因对片段教学稿的内涵理解不清而抓不住写作要点,要么出不了高质量的设计稿,要么走不少弯路才磨出稿子来,却又落不了地,无法运用到课堂教学中。教学片段设计稿是一种研磨落实教学重点、突破教学难点,有效提升教学效果及教学能力的教育类应用文书。片段教学设计既是教师教学能力大赛比拼的核心文书,又是日常教研的常用文书。下面以《会务实训》(2021年省赛二等奖、2022年省赛一等奖)比赛案例为例,简要说明其撰写的关键点。

探究教育教学背景下片段教学应用现状分析——以福州地区为例

在教育教学改革不断深化的背景下,我们面临着新的挑战。如何在传统教学模式的基础上进行教学改革,提高教学效率是每个教育工作者都需要思考的问题。本文以福州地区为例,结合当前片段教学的应用现状及存在问题,通过探究教育教学背景下片段教学应用现状,分析现有文献,总结出该教学模式对于培养学生核心素养和促进学生自主学习具有重要意义,并在此基础上提出相关建议。

虚境型片段教学中教学技能的应用探究

片段教学广泛运用于教师招聘、职称评审、业务考核、教学技能大赛等活动中,是教学教研、评价教师综合素质和展示教师教学能力水平的重要途径之一.片段教学,作为课堂教学的一个缩影,可以从某种程度上体现一个教师的教学思想、教学能力和教学基本功.如何更好地将教学技能应用于片段教学就成了一个研究教学技能的热点问题.语言技能,导入技能,结束技能,讲解技能,提问技能等教学技能的应用,能充分反映片段教学的质量.本文旨在结合教学实践,阐述了片段教学中教学技能的应用.

如何艺术化地展示片段教学

近年来片段教学已成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一。片段教学只是教学实施过程中的一个断面,执教者通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。开展片段教学活动有利于教师教学能力、课堂教学效率、教研活动实效、教学评价信度的提高。展示片段教学时,要善于创设虚拟教学情境,关注教学步骤的完整性,对"可能的生成"进行最切实际和尽可能充分的预设,适当展示教学机智,扬长避短,努力展示自身素质。

CBI理念与电影片段教学在高职英语教学中的应用

本文认为，CBI理念是基于某种主题或某个专业进行外语教学的一种理念；英语电影作为英语语言与文化的统一体，为CBI理念的应用提供了极具灵活性与伸缩性的操作平台。将电影片段引入高职英语教学，能调动学生学习积极性，营造轻松、积极互动的课堂氛围，促进学生的英语应用能力的提高。

中学英语片段教学:分析与建议——以福建省首届教师教学技能大赛(高中组)为例

近年来,片段教学作为教师业务培训和业务考核的有效手段倍受青睐。但是由于缺乏成熟的理论支撑和范式借鉴,片段教学的虚拟情境性在实践中存在着内涵理解不到位而出现操作偏差的现象。论文以福建省首届教师教学技能大赛(高中组)为例,分析选手在片段教学过程中出现的问题,剖析产生问题的原因。在此基础上,提出了提高片段教学能力水平的四项对策建议。

对“片段教学”的思考与实践

所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言的，是真实教学场景的一个片段，也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一部分，教师通过完成指定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。由于片段教学不受时间、场地和人数的限制，形式比较灵活，近几年来，片段教学作为一种考评形式在教师招聘、职称评审，以及课堂教学技能大赛等活动中得到广泛应用。

师范生片段教学技能训练探析

片段教学已成为教师招聘、职称考评及教研的手段之一。师范生在片段教学过程中存在着诸多问题,因此必须加强师范生片段教学技能的训练、探讨和运用。文章认为,师范生片段教学技能训练的途径与方法主要有:理论教学、技能探索、专题研究、合作研讨、角色扮演、技能考核、教育实习和心理调适等。

素养涵育:高中数学“片段教学”的理解与实践范式构建

片段教学作为业务评价的考核形式已引起关注,但由于在片段教学的理解与教学设计上存在不足,导致教学应有的核心素养目标旁落.文章针对片段教学这一局部的、虚拟的教学形式,从展示课型结构、设计明暗主线与融合教学理解等三个方面建立实践范式,基于结构逻辑、内容逻辑与教学逻辑阐述如何体现素养涵育实施教学,并结合2020年福州市教师技能大赛的教学实例加以说明.

小学科学片段教学设计——以教科版四年级上册“食物在体内的旅行”一课为例

开展小学科学片段的教学研究和开发,可以增进教师教学交流、提升教师课堂教学能力、丰富教研形式,从而促进小学科学教师的专业发展,也能促进学生自主学习能力的提升。笔者依据相关研究理论,提出小学科学片段教学的设计原则,并结合实际案例,从教学内容分析、教学流程设计以及效果评价三个方面进行片段教学设计,达到比较好的教学效果预期。

导演构思在片段教学中的体现——曹禺话剧《家》片段《诀别》的排演

片断的排演,是实现导演构思的开始,也是与演员一起进行演出创作的重要阶段。在导演的教学中,片断排演教学的意义是重要的,它通过短小的创作过程领会到整个的导演创作过程。

把握概念内涵 优化教学设计——以“函数极值的概念”片段教学为例

概念教学是揭示概念内涵和外延.促使学生理解、掌握、应用概念的重要教学环节.笔者以人教版“函数极值的概念”为例,对话教材编者意图,把握概念本质属性.反思教材安排,并通过学情分析、教学目标和重难点分析,从观察图形、提炼共性,数学表征、形成概念,概念对比、强化理解,小结回顾、自然留白四个环节重构本节概念教学课.

设计主问题:一点带出一条线——片段教学之多个段落教学设计思考

福建省历年中小学幼儿园新任教师招聘考试中,教学设计是重要的考核内容。语文教学流程中的各个环节都曾纳入考试中,段落教学设计尤其是重点,出考频率高。从2020年开始,笔试呈现与面试中的片段教学接轨趋势,由单个段落设计升级为多段落合并设计,如果逐段按顺序设计,显然是零碎而繁杂的。本文拟从态度变化、表达方法、文章线索三方面作为切入点,思考如何设置主问题,以此阐述多个段落合并教学的设计思路。

福建省中小学音乐教师教学技能现状的问题分析及提升对策——以片段教学为例

文章围绕着福建省音乐教师教学技能现状,以片段教学为例,深入剖析研究音乐教师"片段教学"技能水平的存在问题,并针对性地提出了提升片段教学水平的策略和方向。

CBI理念与电影片段教学在高职英语教学中的应用

CBI理念是基于某种主题或某个学科进行外语教学的一种理念,英语电影作为英语语言与文化的统一体,为CBI理念的应用提供了极具灵活性与伸缩性的操作平台。将电影片段引入高职英语教学,能调动学生学习积极性,营造轻松、积极互动的课堂氛围,促进学生的英语应用能力的提高,为高职英语教学课堂模式改革提供参考。