小学美术特色课程的建构初探——以“小小杨柳青”版画课程为例

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求着力加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的教育,使学生感受和理解我国深厚的文化底蕴,坚定文化自信,了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统,学会尊重、理解和包容。我国传统版画作为中华优秀传统文化,值得传承与发扬。为此,扬州市育才小学西区校开设了“小小杨柳青”版画课程。该课程在发展小学生审美素养、提高他们的动手能力、培养他们的文化自信和文化传承意识、激发他们热爱家乡和热爱祖国的美好情感等方面,取得了良好的效果。

学校版画课程与博物馆资源的整合与开发

近年来,国家对于艺术教育和文化传承的重视度不断提升,鼓励学校与博物馆等文化机构开展合作,共同推进艺术教育的深入发展。学校版画课程与博物馆资源的整合与开发,对提升学生版画艺术素养和促进版画艺术的传承创新大有裨益。然而,当前学校版画教学呈现出重技术轻文化的特征,在博物馆资源利用上存在一定的割裂现象。通过高清扫描汇总和信息化分类等技术手段整合博物馆版画资源,可以充分利用博物馆丰富的版画藏品、展览等资源,为学校版画课程开发注入新的活力,助推教学方法创新、师资力量培训以及教学评价改革,以此切实提升学生的艺术核心素养,推动优秀传统文化创新发展。

地方非遗思政元素与研究生版画课程融合的教学改革研究——以金华木版年画为例

当前研究生的版画作品创作在主题表达、作品内容等方面存在明显的问题。究其原因是在研究生版画课程教学中忽视了作品主题思想和作品格调问题,即在专业课程教学中思政教育方面的缺失。以金华木版年画为例,寻求将地方非遗思政元素融入研究生版画课程教学的新途径,以应对并解决目前研究生版画课程教学中出现的问题。

在STEM视角下版画课程教学促进幼儿语言发展实践研究--以湛江市乡村幼儿园为例

STEM教育作为一种融合科学、技术、工程和数学多个学科的教育,是教育领域研究的热点。在幼儿园教育中引入STEM教育,不仅有助于培养幼儿的创新思维和解决问题的能力,还有助于促进其语言的发展。版画课程作为一种艺术教育形式,其创作过程涉及构思、设计、制作等多个环节,与STEM教育的核心理念相契合。对此,本文以湛江市乡村幼儿园为例,通过研究STEM教育的基本概念,在此基础上调研STEM教育融入湛江市乡村幼儿园版画课程教学的现状,进而探讨STEM视角下湛江市乡村幼儿园版画教学促进幼儿语言发展的策略,以期有效地提高幼儿的语言能力,为其未来的发展奠定坚实的基础。

小学特色版画课程的跨学科实践研究

在当今教育改革的浪潮中,跨学科教学已成为培养学生综合素养的重要途径。小学生正处于认知发展的关键时期,他们对世界充满好奇,具有强烈的探索欲望和创造力。小学特色版画课程作为一种艺术形式,具有丰富的表现力和独特的魅力。将版画课程与其他学科进行融合,不仅可以拓宽学生的艺术视野,还能提高学生的综合学习能力和创新思维。本研究旨在探讨小学特色版画课程的跨学科实践,为小学教育提供一种新的教学模式和方法。

高职学前教育专业开设少数民族主题版画课程的可行性研究——以广西现代职业技术学院为例

通过文献资料等方法对少数民族主题版画的特点以及在民族地区高职院校学前教育专业美术课程中引入特色版画教学的可行性和对策进行分析。发现民族主题版画具有浓厚的人文情怀和民俗风情、更能突出作品的精神内涵、集绘画与手工于一体,个性鲜明,贴近生活等特点。在高职学前专业中开设特色版画课程可以提高学生美术素养,促进民族文化的传承;创新教学内容,提高教学质量。对策主要有:加大资金、政策的支持;积极引进和培养专业人才;选取地方民族题材,提高学生的创作能力;把微课引入课堂,提升课堂教学效果;定期举行相关培训或讲座,建立版画工作室。

地方高校美术学(师范)教育专业版画课程改革的思考

教师与课程是教育发展的两大重要因素,高校美术学(师范)教育专业版画课程内容的设置与改革,必须以中小学美术教育的实际情况为出发点,以培养优秀的中小学美术教师为目的。

高校美术教育中版画课程教学的分析及思考

版画是高校美术教育中的重要组成部分,一些高校由于客观的原因和传统观念的限制,版画教学往往在艺术类课堂上是被忽略的一环。高校美术教育缺少版画教育是不完整的,在版画教育中,学生可以学习到不同于传统绘画的造型组织能力和刀工能力,也能为其他的绘画种类的学习进行经验积累,因此在高校的美术教育中应该把版画的相关教育融合到艺术类课程中去。本文就版画教学在高校美术教育中的现状进行分析,提出相关的改进措施。

美术教育专业水印版画课程实施策略研究

水印版画不单纯是一种技术方式,更是一种文化载体,其中包含着丰富的文化观念。作为未来的美术教师,高师美术教育专业学生肩负着文化传承与发展的双重重任。水印版画课程教学是提升美术教育专业学生专业化发展素质的重要部分。其实施可概括为"三步走"策略,其中又包含着"三个相结合"的教学指导思想,旨在通过水印版画的课程教学,让学生获得最大化的学习收益。

美术学(师范类)专业版画课程教学改革初探

在社会对美术学专业师范生旺盛需求的推动下,很多艺术类高校设置了美术学(师范类)专业,但同时这些课程的设计却在教学大纲、课程内容与实践环节未能突出"师范类"特色。以版画为例,美术学(师范类)专业版画课程的教学目标应该是培养合格的美术学专业侧重版画的师范生,教学改革也要围绕这个目标进行,具体包括:版画课程授课中应增加版画基础知识与版画欣赏课的内容;版画课程实践中应以黑白木刻、水印木刻、综合版画为主;在版画教学实践内容均突出师范生的重点后,可以兼顾学生选择的自由与兴趣。

新课改背景下小学版画课程教学策略研究

在新课改背景下,小学版画课程教学应注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力,采用多种教学策略,如情境教学、案例教学、合作学习等,以实现教学效果的最优化。同时,教师应在教学中注重发掘学生的创造潜能,引导学生发挥创造力和想象力,培养他们的美术观念和审美能力。该文首先分析新课改背景下的小学版画教学存在的问题,阐述小学版画课程教学的重要性;其次探讨教学策略的设计原则和实施方法,从而为后续的实证研究提供理论支撑;再次通过实证研究的具体操作,分析和评价各种教学策略在版画课程教学中的实际效果与适用性;最后提出了一套具有适用性和可操作性的教学策略。

铜版画课程的教学改革与实施

铜版画是版画艺术最重要的组成部分,并在版画领域占据着重要地位。由于采用的材料为金属,因此其被称为铜版画。相对其它版画艺术而言,该版画具有较强的技术性、操作性、艺术性,为人们呈现了一种独特的美。文章主要论述了铜版画课程教学改革的特点,并重点对其改革与实施进行了分析和探究,以便提高学生学习质量与效率。

基于儿童英雄情怀的少儿版画课程开发与实施探索

版画是对儿童进行美术教育的一种有效途径。在儿童版画课程的有效开发和实施过程中,基于英雄教育的理念,通过"全景式"发掘题材,根植向善的天性;"渐进式"刻画形象,塑造向毅的韧性;"双轨式"评价作品,培育向阳的心性等方式,让学生完成基于儿童英雄情怀的少儿版画课程的学习。

关于大班版画课程游戏化模式构建的解析

版画是幼儿教育的重要内容,能够培养幼儿的艺术美感,但是常规教学模式难以使版画教学得到有效发挥,不利于培养幼儿的艺术认知.而版画课程游戏化模式,符合幼儿的性格特点,能够充分激发幼儿的学习兴趣,提高版画教学的质量.文章对大班版画课程游戏化模式构建进行解析,为大班版画课程游戏化模式的开展提供思路.

探讨小学美术版画课程中梯级教学法

版画是一种传承了许多年的、具有代表性的中国民间美术形式,其审美价值和文化价值都非常高,把这种民间艺术与小学美术相结合,对于学生的综合素质发展有着十分重要的推动作用。在小学美术教程中,美术版画课程一直占有极其重要的地位,它能使小学生同时开发绘画和手工制作方面的能力,充分发掘小学生在美术课程上的学习兴趣。小学美术版画还能使学生的自我动手能力有一个系统的提升,并激发学生的创造性思维。所以,小学版画的课业形式是其他课程无法替代的。我国从上世纪九十年代开始对版画课程提出详细的教学要求,突出体现版画的重要性。但是,大多数教学文献没有从实际出发,脱离了“以学生为本”的教学理念,没有切实结合学生的年龄阶段层次进行教学,也没有细化教学特点,因此,在版画在实际的教学上没有取得很大的进展。本文将通过分析小学美术版画教学的现状,对不同年级段的学生提出阶梯性的教学方法策略。

版画课程在幼儿园课程中的创新研究

版画艺术源远流长,承载着丰富的文化内涵,是人类创造力和审美追求的结晶。将版画引入幼儿园美术课堂,不仅能够赋予课堂更多的趣味性与丰富性,更能够传承和弘扬我国优秀的文化遗产。传统上,版画在幼儿园教育中往往被忽视或被认为不适合幼儿阶段的学习。但其实通过创新的教学方法和活动设计,版画课程可以成为幼儿园教育中的一个优质课程。基于此,本文旨在深入探讨幼儿园版画课程的发展应用,结合案例分析和实践效果提出版画课程在幼儿园课程中的创新实践策略,以期丰富幼儿园的课程,培养幼儿的美术素养。

新课改背景下小学版画课程教学策略研究

综合版画的制作过程是学生动手能力、艺术思维和想象力同时得到锻炼的一个过程。因此,作为一名美术教师,应充分激发学生对版画的兴趣,引导学生运用自己喜欢且适合自己的创作方法进行艺术创作,促使学生在制作过程中放飞想象、收获快乐。

隽永在路上——“匠心雕龙”版画课程开发策略

本文就分析隽永在路上--“匠心雕龙”版画课程开发策略。

中学创意版画课程开发与教学实践分析

信息化教育背景下,教育事业的发展面临着一定变革,若在中学教学阶段对创意版画课程和信息技术进行关联,对学生综合实践能力的培养会产生重要作用。文章分析了开发与实践创意版画课程的价值与开发原则,从完善创意版画课程开发体系、给学生提供轻松的学习环境、扩展创意版画课程实践内容、打造多样化教学形式几个方面,深入说明并探讨了信息化教育背景下开发与实践创意版画课程的途径,旨在强化创意版画课程实践的有效性。

高校“丝网版画”课程教学融入思政教育的探索与研究

在“丝网版画”课程中融入思政教育是丰富课程教学内涵、提升课程教学质量的重要前提条件。教师应结合“丝网版画”课程教学的基本内容要求、实践能力培养要求进行综合分析,找准在高校“丝网版画”课程教学中融入思政教育元素的切入点,明确融合教育教学目标、挖掘“丝网版画”专业课中的思政元素、创新融合教学方式方法、加强专业教师团队建设,为在高校“丝网版画”课程教学中有效融入思政教育提供便利条件。