SNAPPS教学法在规培物理治疗师重症康复教学中的应用

SNAPPS(summarize, narrow, analyze, probe, plan,select)教学法是床边教学法之一,该教学法是一种六步、以学习者为中心的学生案例展示技术^([1])。较一分钟教学法(one minute preceptor,OMP)而言,SNAPPS教学法注重于提升医学生的临床思维、判断与决策能力,更适合医学生结束实习后规培阶段的临床教学。重症康复治疗对规培治疗师的基础知识要求更全面,我科对规培物理治疗师重症康复治疗的临床教学采用SNAPPS教学法,积极探索适合康复治疗师规培阶段的培养方式。

美国物理治疗师执业资格考试及其借鉴意义

随着社会的飞速发展及人口老龄化的加剧,我国的康复医疗需求也日益增长.据国家卫计委2012年的报告显示,我国现阶段需要康复治疗师11.47万,缺口达10万人;如果参照国际平均水准,结合我国家庭和社区康复的巨大需求,康复治疗师的需求至少为30万人[1].为了弥补人才缺口,除了各种层次的康复学历教育在各地兴办,亦有许多治疗师是从其他医疗专业经过再培训转岗而来.这必然造成康复治疗从业人员素质良莠不齐.

物理治疗师肌肉骨骼疾患及其影响因素的现况调查

目的:了解物理治疗师肌肉骨骼疾患(MSD)的现患率及分布情况,并探讨其影响因素。方法:采用经修改的北欧国家肌肉骨骼疾患标准问卷对广州市28家三甲医院的320名物理治疗师进行肌肉骨骼疾患的横断面流行病学调查。结果:物理治疗师MSD现患率最高的3个部位依次是颈部(73.6%)、下腰部(69.4%)、肩部(61.5%)。女性物理治疗师肩部MSD年现患率明显高于男性(P<0.01)。上背部和膝部MSD年现患率随年龄的增长而呈现增加的趋势(P<0.05,0.01)。颈、肩、髋臀和膝部MSD年现患率随工龄的增长而呈现增加的趋势(P<0.05,0.01)。logistic回归分析显示,养育子女、部门人员短缺、经常加班、搬运重物、长时间保持大幅度弯腰姿势、经常弯腰和转身等因素可增加下腰部MSD患病风险(P<0.05,0.01)。结论:物理治疗师MSD以颈痛、下腰痛和肩痛为主,性别、年龄、工龄、养育子女等个人因素,搬运重物、不良劳动姿势、反复性操作、生物力学应用不当等职业因素,以及人员短缺、经常加班、休息不足等组织管理因素是导致物理治疗师MSD的主要危险因素。

分层管理模式对儿童康复病区物理治疗师职业倦怠的影响

康复治疗师是儿童康复治疗工作的直接执行者,是康复效果的重要保障:物理治疗师在治疗师群体中占比高、地位关键,是康复机构的核心竞争力所在[1]。传统管理模式是我国脑瘫康复机构主要的管理形式,在此管理模式下,物理治疗师职业倦怠严重。

澳洲物理治疗师的培训情况及我国的借鉴

学位及学制澳洲物理治疗师(Physical Therapist,PT)的培训体制为学位制,分4个等级:学士、研究生文凭(Graduate Diploma)、硕士、博士。学士的学习时间为4年,学士毕业后即可向政府注册为正式PT,在医院或诊所寻求工作。

我国现代物理治疗师的技术素养与发展现状

在我国,康复医学领域物理治疗师(PT)的培养和教育一直是相对比较薄弱的环节,如何打造一支适合中国国情的专业化康复治疗师队伍,我们在不断探索与尝试,并取得了较大进步。但治疗师队伍如何打造?很多时候都只是停留在空洞的理论层面内容居多,缺乏一些基本的步骤和具体内容。现阶段如何稳定治疗师队伍?治疗师如何定位?值得注意。

中日两国物理治疗师问卷调查分析

目的通过问卷调查 ,了解中、日两国物理治疗师的现状 ,分析我国物理治疗师存在的问题。方法根据《日本理学疗法 2 0 0 0年白皮书》设计中、日文调查问卷 (内容包括性别、年龄 ,就职情况、对物理治疗的认识等 ) ,调查 49名在中国康复研究中心进修的物理治疗师和 43名日本物理治疗师 ,对回收的问卷进行统计比较。结果两国物理治疗师对教育、物理治疗的临床作用、治疗对象、学术活动等的回答存在差异。结论与日本相比 ,我国在专业师资、教育机构、康复设备 ,以及物理治疗师对康复的认识等方面存在不足。

加拿大物理治疗师执业资格认证特征及启示

本文对加拿大物理治疗师执业资格认证的监管机构、认证机构、报考的基本条件、考试的主要内容等进行研究,发现加拿大物理治疗师执业资格认证具有侧重考察专业素养、强调临床实践能力考核以及考核过程严格公正等特征。我国物理治疗师执业资格认证应紧密围绕专业素养进行考察认证,加强对临床实践能力评定与考核的力度,切实保障考核过程的公正准确性等。

物理治疗师的双重反应时用于预测所治疗的脑卒中患者意外跌倒的临床意义

目的:探讨物理治疗师的双重反应时用于预测所治疗的脑卒中患者意外跌倒的临床意义。方法:研究对象为在中国康复研究中心随机抽取的37名物理治疗师,将被测的治疗师分成两组,跌倒组(11例):在过去的12个月中最少有一次所治疗患者跌倒经历;对照组(26例):所治疗患者没有跌倒经历。测评项目是单一反应时、双重反应时间和连线测验A表(TMT)。当研究对象以自身速度行走时,应用数码摄像机和声音记录设备测定双重反应时。结果:跌倒组的双重反应时比对照组的双重反应时长(P<0.05),单一反应时和TMT-A表跌倒组和对照组没有显著性差异(P>0.05)。按照逻辑性分析,双重反应时是治疗师所治疗患者跌倒的独立性危险因素。通过分析接受者操作特征曲线(ROC曲线)可得出双重反应时的临界值为328ms。结论:依据物理治疗师的双重反应时预测所治疗患者意外跌倒有一定的实际意义。

中国物理治疗师胜任特征模型的探索性研究

目的探索构建中国的物理治疗师胜任特征模型。方法在文献搜集和专家访谈基础上,采用质性分析方法,建立物理治疗师胜任特征要素集。据此编制问卷,调查康复从业人员641例,回收有效问卷521份。探索性因子分析建构胜任特征模型,并行验证性因子分析检验。结果物理治疗师胜任特征要素集包括4个方面,74个要素。胜任特征模型由44个要素构成,包括职业精神与道德品质、评估干预的知识技能、教研宣讲能力、合作与管理能力、学科基础知识5个维度,解释总变异的74.41%,问卷和各维度Cronbachα系数>0.8。验证性因子分析显示,χ^(2)/df=2.340,近似误差均方根=0.060,拟合优度指数=0.746,规范拟合指数=0.811,增量拟合指数=0.850,比较拟合指数=0.850。结论建构的胜任特征模型可为中国物理治疗师成为单独的职业,以及教育、选拔和评估等提供参考。

物理治疗师胜任特征研究现状

胜任特征是管理学领域得到深入研究的热点之一。本文简要介绍胜任特征和胜任特征模型的概念、构建胜任特征模型的方法;详细介绍爱尔兰、英国、加拿大、美国、世界物理治疗联盟、澳大利亚发布的有关物理治疗师胜任特征文件(或类似文件),并简单介绍国内物理治疗师胜任特征研究的情况。

社区运动康复服务体系构建过程中物理治疗师职业特征研究

城市社区人口的逐步老龄化,运动康复领域政府扶持政策的出台,社区居民运动康复服务需求的日益显现,以及随之出现的物理治疗师人才缺口为研究背景。主要研究目的:分析中医药院校运动康复专业与物理治疗师(PT),在社区运动康复服务体系构建过程中的特点与功能。认为:1)社区运动康复服务是实现多途径早期康复医疗介入的有效运行载体之一,是未来患者持续治疗回归社区进行有效康复的必然趋势;2)运用传统中医养生理念,所培养出的物理治疗师(PT)职业特征鲜明,是拓展运动康复服务体系实践应用领域的新路径;3)加强运动康复学科中物理治疗专业教育,从而发挥物理治疗师的专业特色,引导辖区居民在思想认识和健康观念上,逐渐摒弃传统的医疗服务观念,形成社区居民的运动康复意识。

东亚地区物理治疗师配置、教育培训与职业准入体系的比较研究

目的比较中国、日本、韩国物理治疗师发展现况。方法通过查阅官方网站和现有资料,分析中、日、韩三国物理治疗师在配置、教育和执业方面的差异。结果我国物理治疗师配置水平有待提升,教育培养机制有待完善,职业准入体系有待优化。结论物理治疗师的配置要基于康复服务情景和服务需求,物理治疗师的教育培训要基于世界卫生组织《康复胜任力架构》和《国际功能、残疾和健康分类》等标准要求构建,物理治疗师的职业准入和认证体系要基于世界卫生组织《康复胜任力架构》和国家职业准入制度要求构建。

7国物理治疗师职业状况分析

通过检索数据库及美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、爱尔兰、南非物理治疗学术机构及医疗监管机构官方网站数据,整理和分析这7个国家物理治疗师准入资格、工作条件及职业发展,讨论其对我国物理治疗师管理体制的启示。

亚洲4个地区物理治疗师职业状况分析

通过检索数据库及相关学术机构和医疗监管机构官方网站,调查中国台湾、中国香港、新加坡和日本物理治疗师的资格准入、工作状况和职业发展情况。

国内外物理治疗师岗位胜任力比较研究与思考

随着社会对康复医疗需求的日益增长,近年来国外已开展了许多针对物理治疗师岗位胜任力的相关研究[1]。许多国家已针对物理治疗师岗位胜任力制定并发布了相关文件,将岗位胜任力划分为不同领域,并细述相关领域所需的能力,从而将物理治疗师的专业技能、行为与素养标准化。而国内虽然在卫生领域已广泛开展岗位胜任力研究,并将其在人才培养层面的应用提到了新的高度,但针对物理治疗师岗位胜任力的研究仍处于起步阶段[2—3],目前仅有针对康复治疗师岗位胜任力的简单描述,并不足以构建全面且规范的物理治疗师岗位胜任力体系。

荷兰物理治疗师教育简介

荷兰的物理治疗师教育与医生教育截然不同,和中国的教育模式也有很大差别。这些差异体现在录取方式、学制、课程设置、见习和实习安排以及毕业后再教育等多方面。总体而言,荷兰的物理治疗师教育非常注重理论与实践的结合,侧重培养学生的独立思考和工作能力,是一个高效的教育体系。

物理治疗师的职业角色分析

物理治疗师的职业角色是对物理治疗师工作范畴和涉及领域、以何种形式存在于大众眼中的描述。目前物理治疗师已经渐渐得到了人们的关注和重视,大众对于物理治疗师的角色有一定的理解,但国内对物理治疗师的角色定义还不全面。物理治疗师不仅仅是物理治疗处方的制定者和实施者,还可以有更广泛的角色,包括预防、治疗、健康促进等。本文回顾了西方物理治疗师的角色,试图梳理西方物理治疗师的角色,为我国明确物理治疗师角色提供借鉴。