电气火灾痕迹物证技术鉴定结论在火灾调查中的运用

随着电气设备广泛应用,电气火灾成为当前社会面临的一项严峻问题。为了提高火灾调查的效率和准确性,本文以电气火灾痕迹物证技术为研究对象,深入探讨其在火灾调查中的应用。通过以特定案例为例,本文对电气火灾痕迹物证技术进行了系统的研究与分析,提出了一系列解决措施,以期为相关调查人员和工程领域提供科学参考。

新形势下侦查中的新型物证技术规范化研究

2024年7月全国刑事侦查工作会议强调,要以建立完善“专业+机制+大数据”新型警务运行模式为牵引,构建数字化侦查新模式,建立完善集约化数据融合体系,深化数据、系统融合和智能应用,为构建数字化侦查新模式提供有力支撑,加快形成和提升新质公安战斗力。为此,新形势下不仅要强调新型物证技术在侦查新模式构建中的积极意义,更要注重物证技术的规范化建设,以在科学取证和证据审查前提下充分发挥证据的证明力。

物证技术实验室产学研模式的探索

通过物证技术实验室产学研工作模式的开展,优化原有高校的物证技术实验室资源,为社会提供物证技术检验和鉴定服务,进而促进高校物证技术实验室的教学科研和服务社会能力,能够形成良好的社会效果和经济效益。物证技术实验室工作通过教学、科研和服务社会三个方面功能的实现,提高了高校人员、设备和管理资源的应用,促进了相关学科的科学研究,有效提高了物证技术实验检验和鉴定工作的内部管理水平和鉴定质量。

物证技术的困惑及反思

物证技术乃诉讼中充满诱惑与魅力的词汇,它引起法庭审判的几多变革。长期以来,由于人们很少追根究底的探询它的本质以及在实践中产生的问题,故而一定程度消解了它的科学性。本文尝试以哲学的批判本性来重新厘定物证技术的相关内涵,不期“革路蓝缕”之功,但愿有抛砖引玉之效。

火灾物证技术鉴定中的有机化合物

在火灾物证技术鉴定工作的各个环节不可避免的会用到许多有机化合物,从火场残留物或烟尘等检测材料中可能存在的有机物、分析鉴定及谱图解析中所用到的有机化合物等方面进行了详细的梳理和总结,对鉴定工作能起到分类指导的作用。

怎样处理文理渗透型教材——《物证技术学》教法初探

为适应学科交叉、文理渗透发展趋势,很多文科专业开设理科性质课程.但学生知识准备不足,有畏惧情绪.木文结合《物证技术学》教学,探讨解决方法.首先应解决学生心理障碍,既从宏观角度,也通过丰富生动例证,说明学理科课程的必要性.其次,处理教材应联系学术分野,用理论方法统一起来,以激发学生兴趣和主动思考.再次,可联系心理学或其它方法,给生冷枯燥的理科知识增添社会人文背景,加深学生印象.

关于物证技术地位的思考——兼论侦查学应然之研究对象

目前,我国侦查学研究注重诉讼化与法律化,而相对忽视了侦查中的三大块,尤其是物证技术的研究。侦查结构体系本应由研究对象决定,但其研究却明显存在诉讼化倾向。为此,应理清二者间的辩证关系,并从侦查学科建设、侦查法制化和侦查实践中对物证技术的未来地位进行构建。

物证技术的误差控制及其完善

物证技术的误差控制是质量控制中的一个重要问题。物证技术是案件侦破的重要工具之一,任何技术都不能避免误差的存在,只能确定所得结果的误差范围。合理有效地对物证技术的误差加以控制,对侦破案件有着重要的意义。完善物证技术的误差控制,可以有效发挥物证的证明力,保障事实认定的准确与公正。

物证技术学课程教学的立体分层设置研究

基于物证技术学课程教学的现状,分析归纳物证技术学各部分教学内容的内在联系,结合司法实践中物证技术工作的要求,提出物证技术学课程立体分层设置的基本思路和建议。

物证技术学的现实特征新探——以新《刑事诉讼法》为基点

新刑事诉讼法进一步明确"证据制度是刑事诉讼基本制度",以物证为主要研究对象的物证技术学所发挥的作用势必会越来越大。因此,高等院校必须重新审视法学专业人才的培养理念,适时地调整教学方案和目的,建构以物证技术学为起点的自然科学与法学等人文社会科学相结合的"大法学"学科体系,以拓展法律人才的知识结构,促进法学教育的全面、协调、健康发展。

以就业为导向的物证技术学教学改革思考

公安院校要改变毕业生就业难的问题,不能仅靠招录体制改革措施的实施,还应对实践性课程的教学改革进行深入的思考。物证技术学是一门实践性很强的应用科学技术,应改革传统的实践教学模式,将教学重心下移,给本科生提供科研训练的机会,及时调整实验教学方式和师资团队的培养,使其符合社会对应用型、创新型人才的需求。

物证技术司法鉴定概念的反思——以鉴定质量监控为背景

物证技术司法鉴定质量监控中出现的问题,源自对其概念的学理反思不足。反思物证鉴定司法鉴定学理概念的过程中,能够为探讨鉴定与鉴定质量监控之间的内在关系提供契机。对物证技术司法鉴定概念的反思具体可以从鉴定系统存在的正当性、鉴定任务内涵、鉴定人身份属性以及鉴定意见特性等角度展开。

二十年来我国物证技术实践和理论的发展

改革开放20年来,我国物证技术科研、教育事业得到空前发展,其重要标志是在痕迹技术、文书物证技术、生物物证技术等领域取得新的突破,在物证鉴定体制上发生了由单轨制到双轨制的变革,同时在理论研究和学科建设上有许多创新。

论物证技术学中物证的概念——兼与徐立根教授商榷

物证技术上升为一门学科才十来年，物证作为该学科的最基本概念，目前关于物证概念所下的定义尚有一些欠缺。本文结合已经成熟的证据学中物证概念，对物证技术学中的物证概念重新下了定义，并明确两者的区别。

对物证技术实验教学改革的思考

物证技术学是对政法院校学生进行自然科学教育的最好领域之一。要提高物证技术学的教学水平,就要结合政法院校学生的基本情况,建立具有法学专业特色的实验教学体系,以提高学生的动手能力和综合素质。

论物证技术的理性基础及非理性克服——以公安机关现场勘查物证信息调控论为视角

物证技术科学的继续发展应当立足于对其理性因素的重新审视以及对其非理性因素的克服。物证技术理性的三大构成,即证明方式变革、基础理论的发展、基础理论在实践中的运用是物证信息调控理论提出的基础。这种理论可用以分析物证技术在现场勘查的认知模式、操作程式及评价机制中存在的非理性因素,进而为克服这些非理性因素提供实质性的解决方案。

物证技术学的学科归属与研究生教育

随着暴力犯罪、恐怖活动及各种作案手段的日益智能化，特别是9·11事件之后，人们对侦查技术提出了更高的要求，对刑事科学技术高层次人才的需求更加迫切。然而，我国公安高等教育，特别是研究生教育起步晚，学科发展相对较慢，致使那些具有鲜明公安特色的学科，如侦查学、治安管理学、刑事科学技术等，至今未被列入培养研究生的学科、专业目录。

物证技术学学科建设面临的主要问题探讨

物证技术学自创立以来发展至今,学科建设所取得的成就有目共睹,成绩斐然。但在发展过程中,物证技术学学科建设所面临的主要问题也变得更加突出与尖锐,甚至影响并制约了物证技术学学科今后的健康发展。本文从学科分割严重、理论与实践脱节、师资队伍建设断层严重等几个方面讨论了物证技术学学科建设面临的主要问题。