特质愤怒与网络欺负:消极认知情绪调节策略的中介作用

采用特质愤怒量表、网络欺负量表、消极认知情绪调节策略量表,对福州市某高职院校434名学生进行调查,探讨特质愤怒、网络欺负以及消极认知情绪调节策略之间的关系。结果发现,消极认知情绪调节策略在特质愤怒与网络欺负之间起中介作用,中介解释率为29.51%,特质愤怒不仅直接影响高职生网络欺负,还会通过消极认知情绪调节策略间接影响网络欺负。

特质愤怒与大学生心智化的关系:有调节的中介模型

目的:探讨特质愤怒对大学生心智化的影响以及消极反刍思维和积极反刍思维在二者关系中的作用。方法:采用中文版特质愤怒修订量表、大学生反刍思维量表、心智化RFQ-8量表对1173位大学生进行施测。结果:①特质愤怒与积极反刍思维和心智化之间显著负相关,与消极反刍思维显著正相关;消极反刍思维与积极反刍思维和心智化显著负相关;积极反刍思维和心智化显著正相关;②特质愤怒不仅直接影响大学生心智化水平,还可以通过消极反刍思维的中介作用影响大学生心智化水平,直接效应值为-0.226,间接效应值为-0.258;③积极反刍思维对中介模型的直接路径(β=-0.066,P<0.05)、中介效应前半段路径(β=0.080,P<0.001)和后半段路径(β=-0.140,P<0.001)均能够产生显著的调节作用。结论:特质愤怒可直接负向预测大学生心智化水平,也可通过消极反刍思维间接预测大学生心智化水平;积极反刍思维对特质愤怒影响大学生心智化的直接路径和前后半段中介路径均有调节作用。

特质愤怒对网络道德失范行为的影响:攻击规范信念的中介作用

基于攻击规范信念的中介作用,构建特质愤怒影响网络道德失范行为的理论模型,依据372份大学生调查数据,实证探究特质愤怒、攻击规范信念对网络道德失范行为的影响路径。结果显示攻击规范信念在特质愤怒与网络道德失范行为之间起中介作用。因此,降低大学生特质愤怒水平,纠正大学生的攻击规范信念,可以提高大学生的网络道德水平。

特质愤怒量表中文版在大学生人群应用的信度和效度

目的:探讨特质愤怒量表(TAS)在大学生中的适用性及信度和效度检验。方法:以方便抽样抽取653名大学生完成TAS量表的初测,再以整群抽样的方法,在重庆、四川等七省市各抽取1所高校,以年级分层抽取1866名大学生完成TAS量表的正式施测,同时完成攻击问卷,症状自评量表中的敌意分量表,激惹、抑郁和焦虑自评量表中的外向型激惹分量表,以检验校标效度。对185名大学生4周后重测TAS量表,以检验重测信度。数据资料采用相关分析、探索性因素分析、验证性因素分析进行处理。结果:TAS量表中文版的内部一致性信度为0.80,重测信度为0.83,各条目与总分的相关系数均大于0.30(0.43～0.72),探索性因素分析提取出2个因子(特征值分别为3.72、1.42),验证性因素分析揭示了二维的量表结构(χ2/df=7.02,RMSEA=0.06,RMR=0.02,NFI=0.97,CFI=0.97,IFI=0.97,GFI=0.98,AGFI=0.97,RFI=0.95),并有良好的效标关联效度,与各效标之间的相关系数分别为0.59、0.56、0.60、0.42。结论:特质愤怒量表具有良好的信、效度,可用于大学生特质愤怒水平评估。

特质愤怒对攻击行为的影响:敌意认知和冲动性水平有调节的中介作用

通过对重庆某综合大学大一到大三527名学生的问卷调查,运用结构方程模型技术考察了特质愤怒、敌意认知、冲动性水平和攻击行为之间的关系。结果发现:(1)敌意认知在特质愤怒和攻击行为之间起部分中介的作用,特质愤怒既对攻击行为产生直接影响,也通过敌意认知对攻击行为产生间接影响;(2)运动冲动性因子对敌意认知的中介作用起到调节作用,即敌意认知对攻击行为的影响随着个体冲动性水平的增加而提升;敌意认知对个体的攻击行为起着有调节的中介作用。

特质愤怒与反应性攻击的综合认知模型述评

综合认知模型(Integrative Cognitive Model,ICM)整合多个相关理论,探讨在敌意情境下不同特质愤怒水平的个体反应性攻击行为出现差异的内部认知机制,构建了敌意解释、反思注意和努力控制三个核心认知加工过程之间的关系模型。该模型具有结构清晰、易于操控等特点,对该领域的实证研究与理论探索具有启发意义,并有巨大的应用价值。该理论仍缺乏囊括更多因素的综合实证研究支持,以及有关的神经生理研究和心理干预探索,这将是未来研究的重要方向。

大学生特质愤怒在儿童期心理虐待和网络攻击行为关系中的中介作用

目的:探讨大学生儿童期心理虐待、网络攻击行为及特质愤怒之间的关系。方法:选取442名大学生(男226人,女216人;年龄16~25岁),采用儿童心理虐待量表(PMS)、少年网络攻击行为评定量表(AOABS)及特质愤怒量表(TAS)进行测试,使用Bootstrap方法检验特质愤怒在儿童期心理虐待和网络攻击行为之间的中介作用。结果:PMS、AOABS、TAS得分两两之间均呈正相关(r=0.44、0.37、0.48,均P<0.01)。儿童期心理虐待对大学生网络攻击行为的直接效应为0.27;儿童期心理虐待通过特质愤怒对大学生网络攻击行为的间接效应显著,其95%的可信区间为[0.15,0.34]。结论:大学生的儿童期心理虐待、网络攻击行为与特质愤怒之间关系密切,特质愤怒在儿童期心理虐待与网络攻击行为的关系中起着部分中介作用。

状态-特质愤怒表达量表修订版在大学生中的信效度

目的:引进状态-特质愤怒表达量表修订版(STAXI-2)并检验信效度。方法:通过翻译、回译形成STAXI-2中文版。采用方便取样方法抽取782名大学生,施测STAXI-2中文版,并以愤怒失控量表(ANG)和状态-特质焦虑量表(STAI)为校标。间隔3周,选取30人进行重测。结果:STAXI-2中文版共57个条目,分为状态愤怒(SAS)、特质愤怒(TAS)和愤怒表达(AX)3个分量表。SAS、TAS的内部一致性Cronbachα均>0.8,重测信度分别为0.18和0.83,验证性因素分析的拟合指数GFI、AG-FI、NFI、CFI和IFI均在0.88～0.96之间,RM SEA分别为0.09和0.08。AX的控制内部表达和外部表达因子的α均>0.8,重测信度均>0.6;AX的愤怒内部表达和外部表达因子的α在0.60～0.70之间;AX的拟合指数GFI、AGFI、NFI、CFI和IFI均在0.84～0.90之间,RMSEA为0.06。TAS得分与SAS得分及AX的愤怒内部表达和外部表达分均呈正相关(r=0.36、0.13、0.53),而与AX的控制内部表达和外部表达分负相关(r=-0.47、-0.52);SAS得分与AX的愤怒内部表达和外部表达分正相关(r=0.14、0.30),而与AX的控制内部表达和外部表达因子分负相关(r=-0.26和-0.21),均P<0.05。男性的TAS、SAS及AX的愤怒外部表达分均高于女性(均P<0.05)。结论:状态-特质愤怒表达量表修订版中的状态愤怒和特质愤怒分量表在中国大学生中具有较好的信效度;愤怒表达分量表的结构效度可以接受,但内部表达和外部表达两因子的信度偏低。

高特质愤怒个体对负性情绪面孔注意偏向的实验研究

目的探讨高特质愤怒个体是否对负性情绪面孔有注意偏向。方法采用点探测任务,比较高低特质愤怒个体(高特质愤怒组24人,低特质愤怒组24人)对不同性质情绪面孔同异侧探测符号反应时的差异。结果重复测量方差分析发现存在面孔性质边缘主效应(F=2.426,p=.073)及组别与面孔性质的交互效应,探测位置主效应(F=5.089,p=.029)及组别与探测位置的交互效应,组别、面孔性质与探测位置的交互效应。进一步分析发现,高特质愤怒组对愤怒面孔同侧探测刺激反应时显著快于异侧反应时[(386.12±50.09)ms VS.(403.33±59.39)ms,F=17.050,p=.000],快乐面孔同侧探测刺激反应时显著慢于异侧反应时[(396.88±53.87)ms VS.(380.78±41.06)ms,F=18.200,p=.000)],低特质愤怒组被试不同性质面孔同异侧反应时无显著差异。结论高特质愤怒个体对与愤怒相关刺激存在注意偏向。

宽恕对高职生攻击行为的影响:特质愤怒的调节作用

采用宽恕量表、特质愤怒量表与攻击行为量表对425名高职生进行问卷调查,结果显示,宽恕与特质愤怒、攻击行为呈显著负相关,特质愤怒与攻击行为呈正相关;特质愤怒对宽恕与攻击行为之间关系的调节作用大小不同;对敌意以及攻击行为总分的调节作用最为显著,对愤怒的调节作用较小,对言语攻击与身体攻击的调节作用不显著。这表明高职生宽恕与特质愤怒对攻击行为有显著的交互作用。

激惹程度、特质愤怒对反事实思维产生的影响

反事实思维（counterfactual thinking）,指在心理上对过去已经发生的事件进行否定、并建构一种可能性假设的思维活动[1],它作为反复回想的一种思维过程[2],是个体体验到愤怒情绪时的一种情绪调节策略.根据与实际情况的比较方向[3],反事实思维可以分为：①上行反事实思维,个体设想比实际结果更好的情况;②下行反事实思维,个体设想比实际结果更糟糕的情况.研究表明,反复回想与个体的特质愤怒存在正相关[4],而不同情绪状态下个体会产生不同的反事实思维[5-6],正性情绪下个体更容易产生下行反事实思维,

中职生神经质与攻击情绪认知:特质愤怒的中介作用

为探讨中职生神经质与攻击情绪认知的内部机制,为临床干预提供实证支持,采用神经质、特质愤怒量表和攻击情绪认知问卷,随机抽取658名中职生进行问卷调查,结果发现:1中职生的神经质、攻击情绪认知(愤怒、敌意)、以及特质愤怒(气质型特质愤怒、反应型特质愤怒)均存在正相关;2中职生的愤怒情绪和气质型愤怒存在性别差异,并且女生得分高于男生;3气质型特质愤怒是神经质预测愤怒情绪的中介变量,而反应型特质愤怒是神经质预测敌意认知的中介变量.

个体投资者自尊与羊群行为:特质愤怒和他人评价的作用

以个体投资者为研究对象,本研究基于个体内部异质性和外部决策情境相整合的视角,构建了一个被调节的中介作用,以探讨自尊与羊群行为的关系以及特质愤怒和他人评价在其中的作用。研究结果表明,自尊对特质愤怒、羊群行为均有显著负向影响;特质愤怒在自尊与羊群行为间起中介作用;他人评价对特质愤怒与羊群行为间关系以及对自尊通过特质愤怒影响羊群行为的间接效应均具有调节作用,无他人评价时特质愤怒在自尊对羊群行为负向影响中具有完全中介效应,该中介作用在存在他人评价时变得不显著。这些结论对于我国建设理性投资者队伍、开展投资者教育实践具有启示作用。

特质愤怒对大学生网络攻击行为的影响:道德推脱的作用

为探讨特质愤怒、道德推脱及大学生网络攻击行为之间的关系,选取450名大学生,采用特质愤怒量表、道德推脱问卷和网络攻击行为量表进行调查。结果表明:(1)特质愤怒对大学生网络攻击行为有着显著的正向影响,并间接地通过道德推脱对大学生网络攻击行为产生作用,道德推脱起部分中介作用;(2)道德推脱在特质愤怒对大学生网络攻击行为的影响中起显著的调节作用,具体而言,在高道德推脱水平下,特质愤怒能显著的正向预测大学生网络攻击行为,而在低道德推脱水平下,特质愤怒对大学生网络攻击行为的预测作用不显著。

中学生黑暗三联征与网络攻击行为的关系——纯恶信念和特质愤怒的中介作用

目的:探究纯恶信念、特质愤怒在中学生黑暗三联征与网络攻击行为关系间的中介作用。方法:用黑暗人格三联征问卷、网络攻击行为量表、纯恶信念量表以及特质愤怒量表,对河南省某几所中学的328名学生进行问卷调查。结果:1) 黑暗三联征在性别上存在显著性差异(p 【0.05)、特质愤怒在性别上存在显著性差异(p 【0.01);纯恶信念在年级上存在显著性差异(p 【0.05);网络攻击行为在是否独生子女上存在显著性差异(p 【0.05)。2) 黑暗三联征、网络攻击行为、纯恶信念和特质愤怒彼此存在两两正相关(p 【0.01)。3) 纯恶信念和特质愤怒在黑暗三联征和网络攻击行为之间起部分中介作用。结论:黑暗三联征是影响网络攻击行为的显著预测因素,纯恶信念和特质愤怒在中间起中介作用。

特质愤怒对攻击行为的影响:基于综合认知模型的视角

为了考察在大学生群体中,特质愤怒、敌意认知、愤怒沉思、认知重评以及攻击行为的关系,采用了特质愤怒问卷、愤怒沉思问卷、情绪调节问卷以及攻击性问卷对重庆市西南大学的742名大学生进行调查,结果显示:(1)特质愤怒、敌意认知、愤怒沉思以及攻击行为之间两两相关,认知重评与各变量之间均没有显著的相关关系;(2)特质愤怒通过敌意认知的部分中介作用预测愤怒沉思和攻击行为,但是愤怒沉思对攻击行为的预测作用不显著;(3)认知重评在敌意认知对攻击行为的影响中起着调节作用,即敌意认知对攻击行为的影响会因个体认知重评水平的不同而表现出强度上的差异;(4)对于不同认知重评水平的个体来说,特质愤怒对攻击行为的预测机制不同。具体而言,对于低认知重评个体来说,特质愤怒主要通过敌意认知和愤怒沉思的完全多重中介作用对攻击行为产生预测;对于高认知重评个体来说,特质愤怒主要通过其直接效应对攻击行为产生影响。

攻击动机对特质愤怒与反应性攻击关系的中介作用:一项纵向研究

特质愤怒是影响反应性攻击的重要人格因素,反应性攻击的提出是基于攻击动机,但是特质愤怒影响反应性攻击的动机机制尚不清楚。本研究假设特质愤怒可以通过增强反应性攻击的特异性动机(即敌意性动机)以及反应性攻击与主动性攻击的共同性动机(即道德准许动机)来纵向预测反应性攻击。为了检验该假设,对5个省市共1007名大学生的特质愤怒、敌意归因偏向(代表敌意性动机)和道德推脱(代表道德准许动机)、反应性攻击与主动性攻击进行了3次追踪调查。结果显示:(1)在控制性别后,第一个时间点的特质愤怒可以通过第二个时间点的敌意归因偏向和道德推脱预测第三个时间点的反应性攻击;(2)敌意归因偏向只能纵向预测反应性攻击,而不能跨时间预测主动性攻击;(3)道德推脱可以纵向预测反应性攻击和主动性攻击。这一结果支持了特质愤怒影响反应性攻击的动机模型,发展了人格与攻击关系的理论与研究,对于揭示反应性攻击形成的动机机制具有积极作用。

宽恕水平在大学生特质愤怒与网络攻击行为关系中的调节作用

目的:探讨大学生特质愤怒与网络攻击行为之间的关系,以及宽恕水平在两者之间的调节作用。方法:2021年10月采用中文版特质愤怒量表、网络攻击行为评定量表和Hearland宽恕量表对陕西省320名在校大学生进行问卷调查,采用SPSS 22.0对数据进行分析。结果:①不同性别(t=-2.227,P<0.05)、不同年级(F=9.220,P<0.001)的大学生在特质愤怒上的差异均有统计学意义;不同年级的大学生在宽恕水平上的差异均有统计学意义(F=8.303,P<0.001);不同性别的大学生在网络攻击行为上的得分差异均有统计学意义(t=2.828,P<0.01);独生子女和非独生子女在网络攻击行为上的差异有统计学意义(t=2.189,P<0.05);②特质愤怒与宽恕水平呈显著负相关(r=-0.442,P<0.01),与网络攻击行为呈显著正相关(r=0.298,P<0.01);宽恕水平与网络攻击行为呈显著负相关(r=-0.213,P<0.01);③宽恕水平在大学生特质愤怒和网络攻击行为关系中起到调节作用(β=-0.005,t=-2.119,P<0.05)。结论:特质愤怒能够正向预测大学生的网络攻击行为,宽恕水平在两者关系中起到调节作用。低宽恕水平会加重个体特质愤怒对网络攻击行为的正向影响,而高宽恕水平会减轻个体特质愤怒对网络攻击行为的正向影响。

留守初中生努力控制与反应性攻击的发展特点及其关系——特质愤怒的中介作用

探讨留守初中生努力控制、反应性攻击与特质愤怒的发展特点及其关系,并考察特质愤怒在努力控制和反应性攻击之间的中介作用。本研究以留守初中生为研究对象,采用《青少年早期气质问卷》《反应性—主动性攻击问卷》《状态特质愤怒表达量表》分别测量留守初中生努力控制、反应性攻击和特质愤怒水平,并对其结果进行相关分析和中介效应检验。结果表明:初三学生的特质愤怒水平高于初一、初二学生;与女生相比,男生会表现出更多的反应性攻击行为;努力控制能够负向预测反应性攻击和特质愤怒;特质愤怒能够正向预测反应性攻击;特质愤怒在努力控制与反应性攻击之间起完全中介作用。

特质愤怒与心理资本对幼儿教师宽恕行为的影响——基于铜仁市幼儿教师的实证研究

采用特质愤怒量表、心理资本量表和宽恕行为量表对215名幼儿教师进行问卷调查。结果表明:幼儿教师特质愤怒处于中等偏下水平,心理资本处于中等偏上水平,宽恕行为处于中等水平;女幼儿教师在特质愤怒、心理资本及宽恕他人上得分均高于男幼儿教师;男幼儿教师的自我宽恕得分显著高于女幼儿教师;特质愤怒与心理资本、宽恕负相关,心理资本与宽恕正相关;特质愤怒、心理资本对幼儿教师的宽恕行为交互作用显著,其中心理资本能缓冲特质愤怒对宽恕行为的负向预测作用。