人工关节置换术后患者功能独立能力水平分析

目的了解人工关节置换术后患者功能独立能力,为优化临床康复护理工作提供依据。方法采用一般资料调查表、功能独立能力评价量表(FIM)调查72例人工髋关节、膝关节、股骨头置换术后患者人口学资料及功能独立能力水平。结果 FIM总分为(88.07±8.15)分;6个维度得分分别为生活自理(32.60±2.52)分,括约肌控制(7.60±1.26)分,移动(11.49±1.44)分,行动(6.50±1.24)分,交流(12.76±0.99)分,社会认知(17.03±1.82)分。结论人工关节置换术后患者功能独立能力水平偏低,护士应加强患者功能独立能力方面的健康教育及采取针对性训练,以助患者提高生活质量,达到更加满意的手术效果。

功能独立能力评估量表的研究与应用进展

1983年,美国国家物理医学与康复学会创建了测评功能独立性的工具量表，其目的在于确认患者残疾严重程度和医疗康复效果的长期需要[1]。同时，它也被作为预测照顾者负担及需要提供康复服务程度的工具[2-5]。功能独立能力评估量表（Functional Independence Measure，FIM）

缺血性心电异常对社区老年人体适能和生活独立能力的影响

目的:对比分析缺血性心电异常与心电图正常老年人的功能性体适能水平,进行缺血性心电异常对老年人失去生活独立能力的风险评估,为预防老年人失能提供参考依据。方法:对天津市社区1224例老年人进行心电图检测、功能性体适能测试和生活独立能力评估,利用明尼苏达编码将心电图结果分为正常组和缺血性心电异常组,采用独立样本t检验比较两组功能性体适能各项指标;采用二项分类Logistic回归分析评估缺血性心脏病对老年人失去生活独立能力的风险。结果:缺血性心电异常老年女性患病率显著高于男性(P<0.05),缺血性心脏病老年人上肢力量、握力、下肢力量、静态平衡、动态平衡和有氧耐力水平显著低于正常老年人(P<0.05),女性BMI显著高于正常组(P<0.05),上下肢柔韧性和男性BMI与正常组相比无显著性差异(P>0.05)。缺血性心电异常是老年人失能的主要风险因素(女:OR=2.620,95%CI:1.749—3.925;男:OR=1.999,95%CI:1.519—3.450),女性失能风险高于男性。结论:缺血性心电异常降低老年人功能性体适能水平,增加了老年人失去生活独立能力的风险,应早期预防和治疗缺血性心电异常,改善老年人的生存质量。

“90后”大学生独立能力现状分析与对策研究

独立能力是学生的一项重要的基础能力,关系到一个人一生的发展和成功。目前,国内大学生独立能力较差,这将严重影响大学生的全面发展。为此,笔者就"90后"大学生独立能力的现状、原因方面进行了具体分析,提出了关于"如何培养"90后"大学生独立能力"的一些观点和建议。

当代大学生独立能力的培养

面对大学毕业生就业难的局面，如何培养大学生的自我调控能力和独立思考能力成为高校面临的急需解决的问题。高校学生工作者尤其是班主任、辅导员，应积极引导大学生自我调控，培养他们的独立能力，使他们实现自我人格完善，增强就业竞争力。

成长的思考——浅谈当代大学生自主独立能力的缺失与培养

随着"90后"们开始步入大学,当代大学生的学生管理工作就显现出诸多新特征,而其中最为突出的就是当代大学生自主独立能力的缺失。学生的被动、自我意识强烈、学习懈怠、功利性强等都为学生工作的管理带来了极大的难度,也直接制约着大学生的个人成才与发展。如何引导并培养大学生的自主独立能力成为了当前大学生管理工作的重点所在。

独立能力——开启未来的金钥匙

一孩子从镇上读小学开始。到在县重点中学读高中，都是妈妈陪读。除了读书，什么事都不做，典型的“饭来张口，衣来伸手”。高考以较高的分数考上北京一所大学。上大学后，家里再没有经济实力去陪读了。上学一个月后，孩子就只好退学。原因很简单，就是这孩子不会洗衣服。连打饭洗碗等一些基本的生活之事都不能自理。

浅论儿童钢琴启蒙中手指独立能力的训练

钢琴启蒙方面的论文较多的是兴趣、爱好等等,而对于儿童启蒙的独立能力的培养方面论文较少,而儿童因为年龄和生理的限制,手指的独立能力在启蒙阶段很差,是令很多教师头疼的问题。因此,本文针对这一问题,找出了解决问题的途径,使教师今后的教学更轻松,儿童的钢琴学习更规范、完美。

幼儿独立能力培养的策略研究——解读小鹿斑比独立能力的养成

独立性是人适应社会生存的一种不可或缺的心理品质,幼儿期是幼儿从完全依靠父母变得逐渐独立的关键时期,因此在幼儿阶段培养孩子的独立能力至关重要。《小鹿斑比》是世界上许多国家的少年儿童必读的一部经典童话小说,它是由奥地利作家费利克斯·萨尔登于1929年所著。作品主要讲述了一只名叫斑比的小鹿从跟随在鹿妈妈身边幸福生活到独立生活乃至成为新一代鹿王的成长史。笔者通过阅读《小鹿斑比》一书,认识到独立能力对幼儿成长的重要性,因此从幼儿独立能力培养视角对该绘本进行文本分析,从中得出斑比独立能力的养成主要有鹿妈妈的启蒙、老鹿王的激发以及环境的造就。斑比独立能力的培养启发我们成人要善做"鹿妈妈"式家长,要善做幼儿成长的导师,还要给予幼儿适当的挫折教育。

外语学习者独立能力的培养

一、引言近几年来，在国外应用语言学及英语作为第二语言教学领域对学习者独立能力的培养或自主性学习方法的探讨越来越受到人们关注。大量的相关著作和论文从其理论依据和应用意义到实施策略和实践结果进行了详细的阐述和广泛的讨论。众所周知，所有教育形式的最终目的是...

浅析小学生独立能力培养的途径选择

人与生俱有就有独立自主的意愿。小学作为儿童独立能力培养的重要人生阶段,对于人的个体能力形成有重要作用。文章从家庭与学校视角,提出了儿童独立能力培养的一些想法与思考,为小学生的独立能力培养提供借鉴与参考。

临床舒适护理措施对上肢骨折患者术后疼痛及独立能力的影响分析

目的分析临床舒适护理措施对上肢骨折患者术后疼痛及独立能力的影响。方法 120例上肢骨折手术患者,随机分为甲组和乙组,各60例。甲组实施常规的临床护理,乙组实施临床舒适护理,对比两组患者术后疼痛情况及独立能力。结果术后1、7 d及出院前乙组疼痛评分低于甲组,差异有统计学意义(P<0.05)。甲组独立能力评分为(84.2±2.5)分,乙组独立能力评分为(95.8±2.0)分;乙组患者术后独立能力评分明显高于甲组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对上肢骨折患者术后采取临床舒适护理,可显著减轻上肢骨折患者术后疼痛,增强其独立能力,值得推广使用。

临床舒适护理措施对上肢骨折患者术后疼痛及独立能力的影响效果观察

目的探讨术后给予上肢骨折患者舒适护理干预的临床效果。方法选取本院2016年2月～2017年5月收治的74例上肢骨折患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组(常规护理,n=37)和观察组(舒适护理,n=37),观察两组术后疼痛程度、独立能力等。结果观察组术后7 d、出院前VAS评分分别为(2.82±0.38)分、(1.20±0.22)分,均显著低于对照组的(4.03±0.46)分、(2.35±0.25)分,差异有统计学意义(P <0.05);观察组功能优良率(81.08%)显著高于对照组(56.76%)(P <0.05),出院时独立能力评分为(95.89±2.57)分,显著高于对照组的(83.53±2.42)分,差异有统计学意义(P <0.05)。结论给予上肢骨折患者舒适护理,可使患者术后疼痛得到显著缓解,提高其功能独立能力。

孩子的独立能力如何培养

我的儿子已经上大班了，但是依赖性还是特别强，很多事情都要父母帮着做，现在在家连衣服都还要大人穿，请问我到底应该怎样培养孩子的独立意识和能力？

青少年独立能力量表的编制

目的编制青少年独立能力量表,以测量青少年独立能力水平。方法通过对被试开放式问卷所作的回答进行分析整理,制定出原始问卷,然后采用探索性和验证性因素分析对问卷的因素进行检验。结果问卷包含23个项目、4个维度,分别是反思性目标能力、过程的自主行动能力、行为的自我调控能力、反思性责任承担能力。验证性因素分析表明,本量表具有较好的结构效度。结论编制的青少年独立能力量表具有理想的信效度,可以用来测量青少年独立能力的水平。

从“由外至内”到“由内至外”--衍生组织独立能力构建过程研究

【目的/意义】如何使衍生组织完成自主创新、成功实现独立发展是组织能力研究中一个重要问题。【设计/方法】以特定的衍生组织——新华学院为例,通过纵向案例研究方法探索组织独立能力的形成与演化机制。【结论/发现】组织独立能力可重构为内部复制能力与内部创新能力;组织独立内部创新能力的积累与相互作用激发了组织外部的能力活跃性,驱动着组织能力“由内至外”的持续释放;在环境压力与机会的驱动下,组织独立能力是一个“由外至内”——“能力留存”——“由内至外”的循环构建过程。能力留存这一过程机制对组织独立能力“由外至内”转变为“由内至外”逻辑重要起着作用,它驱动着组织从对外部资源的依赖转化为组织内部的能动性,不断激发组织的创新活力。

戒除手机成瘾的引导与促进大学生独立能力培养的探析

介绍了国内外,包括韩国、日本、瑞士等发达国家,大学生智能手机成瘾的原因、负面影响,手机成瘾与大学生独立能力缺失的关系。通过督促与监管学生提高自律意识,学会管理使用时间,并用智能手机安排大学的生活,指导自己的学习活动,利用建成的平台对接教师的课堂教学等措施督促学生合理使用手机。结合上述策略,让学生利用手机学习成为一种常态,经过诸多方面的强化训练,促成学生独立能力的养成,成为终身受益的学习品质。针对校园的热门话题,结合国内外校园的实际案例进行分析,给在校手机成瘾的学生及教学中遇到类似问题的教师以启示与指导。

香港高校学生独立能力和团队合作精神培养启示——以香港浸会大学为例

独立能力和团队合作精神是高校学生取得职场成功的必备素质。与内地高校相比,香港高校在学习、住宿、社团活动等环节均体现出较强的培养意识。本文以香港浸会大学为例,提出了香港高校在培养学生独立和团队合作能力方面的具体实施方法。

留守与非留守青少年独立能力发展状况的比较研究

本研究采用福建师范大学韦炜编制的《青少年独立能力问卷》,对某中学726名留守与非留守青少年的独立能力及其四个维度(反思性目标能力、自主行动能力、自我调控能力、反思性责任承担能力)进行了问卷调查,采用t检验对所得数据进行处理,并就产生的差异进行分析。研究结果表明,留守青少年的独立能力总体水平低于非留守青少年,但在自主行动能力维度上,留守与否,对青少年的影响主效应不显著。

临床舒适护理措施对上肢骨折患者术后疼痛及功能独立能力的影响观察

目的观察临床舒适护理措施对上肢骨折患者术后疼痛及功能独立能力的影响。方法选取2016年7月—2017年2月我院收治的上肢骨折患者90例作为研究对象,将其随机分为试验组和对照组各45例。对照组采用常规护理,试验组实施舒适护理,观察并比较2组患者在术后的NRS疼痛评分和功能独立能力。结果试验组患者术后NRS疼痛评分明显低于对照组,且试验组患者出院前的功能独立能力优良率达到86.67%,高于对照组的68.89%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论针对上肢骨折患者实施舒适护理能够缓解术后疼痛,促进其功能独立能力的恢复,护理效果良好,值得临床推广应用。