教育数字化背景下中国哲学史课程的教学困境及应对——评《现代教育教学及其信息化发展研究》

随着教育信息化的深入推进,中国的教育数字化转型正处于一个重要历史机遇期,传统的教学模式和方法遭遇前所未有的冲击和挑战。特别是在“互联网+”战略的大背景下,教育信息化不仅彻底改变了教与学的方式方法,也对教师的教学理念和学生的学习习惯提出了新的要求。面对这样的时代潮流和形势,中国哲学史课程作为人文社会科学领域的重要组成部分,其教学内容和方法同样需要与时俱进、积极应对。

面向科学思维的现代教育教学改革问题探讨

培养大批具有创新精神和实践能力的高素质人才,已成为当前高等教育改革亟待解决的问题。围绕计算机网络课程中探究性问题的设计和师生互动教学模式的重构,文章详细分析高等教育教学改革中培养学生创新能力的具体方法,重点探讨面向科学思维的教育教学改革理念在解决教学中基础知识体系与新技术、教学主客体等重要问题中的应用过程。同时,从教学实践方面对教学改革的效果进行分析,以此为当前高等教育教学改革提供可行的途径。

现代教育教学理念视阈内的《民事诉讼法学》教学方法改革研究——以情景式教学法为例

民事诉讼法学是一门应用性极强的综合性课程,不仅要求学生掌握理论知识,更要求学生具备运用知识的实践能力,培养、提升和拓展学生的实践能力是该课程教学的重点。基于现代教育教学理念,探讨情景式教学法等现代教学方法运用到民事诉讼法教学的有效性,真正让实践性的课堂教学中发挥出积极的教学功效,改变教师的教学理念与方式,拓展法学专业学生的实践能力,并能在一定程度上改变民事诉讼法学教学过程中"重理论、轻实践"的状况。

基于马克思主义实践观的学习双机制理论对现代教育教学的启示---莫雷教授学习心理学创新研究探索40年

我国著名发展与教育心理学家莫雷教授经过长达40年的深耕探索,提出了基于马克思主义实践观的学习双机制理论。这一理论对于认识人类的知识学习与能力发展的客观规律,理解皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等著名教育家的观点,把握减负、大概念、PBL教学、素养导向、真实情境活动等当前教育教学改革的趋势,以及对于指导学前教育科学发展、基础教育创新能力培养等重大教育实践问题,都有着非常重要而深刻的启示。

浅谈如何运用现代教育教学技术手段进行计算机教学

在教育教学实践中如何不断地学习现代化教育思想、教育方法和教育手段,是每一位教育工作者都应该认真思考对待的。随着现代教育教学技术手段的广泛应用,如何将其很好地运用到计算机课堂教学中,是值得研究的一个问题。本文就现代教育教学技术手段的使用前提、工具选择、运用方法进行了探讨。经过笔者在教学中实践,效果良好。

教育戏剧在现代教育教学中的应用与实践——2017(首届)南京教育戏剧研讨会报告

源于英国的教育戏剧近几年在中国的发展极具意义,2017年4月由南京市教育局主办,南京327教育戏剧研究与发展中心联合北京抓马宝贝教育戏剧体验中心承办的首届南京教育戏剧研讨会的召开,开启了南京本土教育戏剧的发展和推进工作,研讨会致力于当下教育戏剧实践者在中国本土现状,探索教育戏剧在中国教育和社会中的发展,推动教育戏剧在中国本土多元化的研究,研讨会旨在具体落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》以及教育部有关推进美育工作的系列文件精神,更好地传播教育戏剧新理念.

浅谈智能教室在现代教育教学中的应用

构建信息化教学环境是实施教育信息化的重要举措。智能教室是新型的信息化教学环境，它具有设备先进、操控方便、资源丰富、交互流畅、教学方式灵活等特征。它的构建与使用，将有利于改变传统的教学方式，提高教学质量，提升教研水平，促进创新型人才的培养。

谈归因理论及其在现代教育教学中的应用

归因理论是一种解释人的行为成功与失败原因的动机理论,在教育教学中应用广泛,重在运用归因的理论去认识、分析、调节、监督学生的学习行为。本文从四个方面分析归因理论在现代教育教学中的应用:引导学生进行积极归因,正确使用期望效应和行为暗示,积极调控情绪,灵活地调整行为结果。

信息化在现代教育教学中的应用

现代教育教学的重要作用及其功能之一是通过分析具体任务、解释某学科知识与生活或科学艺术活动的密切关系。现代教育教学理应遵循教育的普遍规则,通过设计教学活动引导和组织学生学习,以专业理论知识为媒介,将所学内容赋予新的含义。本文探讨信息化在现代教育教学中的应用,呼吁教师积极引进新技术,为学生提供与时俱进的学习情境。

抚今追昔 鉴往知来——传统文化与现代教育教学的有效融合研究

本文围绕如何将传统文化与现代教育教学进行有效融合展开研究,通过多样化的融合路径助推学校课程的体系建构,可变通的融合节点促动身心一体的协同发展,无边界的融合场域营造古韵今风的浓浓氛围等具体实践途径,实现了师生文化素养的提升与鲜明课程特色的形成,并为同行提供了可借鉴的操作模式。

论信息技术对现代教育教学的重要性

在信息时代背景下,各行各业的发展都离不开信息技术的支持,因为信息技术不仅会改变人们的生活工作模式,还将为社会长期发展提供帮助。在现代教育教学中,更应该加强对信息技术的分析,以此来为学生今后的学习生涯打下坚实的信息技术基础。本文对小学阶段的信息技术课程进行分析,并对现代教育教学中信息技术的重要性提出个人看法,希望为关注现代教育中信息技术课程教学的人群带来帮助。

关于学生主体性在现代教育教学中的发挥

在现代教育教学中学生的地位相对被动,由于时代不断地发展和变化,当下的诸多元素会对学生产生一定的影响。“好学生”与“坏学生”的命题是否合适、“该如何提升学生的学习主体性”等话题在时下教育论坛中争议不断。为此,依据当下的教育热点、政策以及现状,采取科学化的教学策略帮助学生突破“主体边缘化”“主体过分化”的壁垒,逐渐增强自主学习能力。

浅谈现代教育教学手段在幼儿园的应用

现代教育技术作为一门新兴的教育分支学科，它采用现代的教学过程、教学资源和手段，一改传统的书面备课、图片教学等方式，以其快捷方便、高效实用而被广泛应用。

对于现代教育教学技术与语文教学整合的实践与思考

随着课程改革的不断深入,现代教育教学技术开始进入语文课堂教学中,过去传统的"一本书、一支粉笔、一张嘴"的教学模式正逐渐被改变。在当今教学中,教师充分利用现代教育教学技术,将文字、图片、声音、视频等多种信息,制作成与课文有关的多媒体课件进行辅助教学,不仅让自己从粉笔的灰尘中解脱出来,而且提高了语文课堂的教学效率,可以说现代教育教学技术与语文教学的整合。

基于现代化教育教学的思想政治理论课的创新

实行现代化教育教学,是思想政治理论课创新的客观趋势,也是思想政治理论课创新的重要途径。思想政治理论课必须要面向现代化、体现现代化,要以社会现代化的全部最新成果来武装思想政治理论课,不断更新教育观念、调整教学内容结构、改进教学方式方法,综合运用现代化的先进的教学理念、教学手段、教学设备等教学要素,从而使思想政治理论课保持旺盛生命力。

基于“任务驱动”的现代教育技术教学中的“合作—探究”教学法探讨

现代教育技术是高等师范院校的公修课，是信息技术支持下的教育技术学科，本文试图从建构主义学习的角度，对基于“任务驱动”的现代教育技术教学中的“合作-探究”教学法提出的背景、内涵、环节及实施流程进行介绍。

“互联网+”时代信息技术在高校教育教学中的应用——评《互联网时代的现代教育技术教学改革》

“互联网+”时代悄然而至,信息技术在中国的迅猛发展,提高了各行各业的整体水平,同时也为许多行业埋下机遇和挑战。学校是知识和文化输出的重要窗口,为学生营造了学习和触碰现代科学技术的环境,因此高校不仅从要从建设上注重信息技术发展,更要在教学方面注重信息技术的应用,从而为学生与时俱进的学习环境。

如何在师范类专业中提高现代教育技术的教学效果

随着现代信息技术的发展,信息技术在中小学课程教育中已被广泛应用并对教学效果产生积极的影响,其教学优势已逐渐展现出来。作为高校教师该如何在现代教育课程中改进教学方式,培养学生的信息素养,提高师范生的应用技术的技术水平,作者提出了自己的一些见解。

现代教育技术与中职美术学科教学整合初探

人类进入21世纪,以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力逐渐作为现代人最基本的能力和素质的标志。为适应形势的发展,教育技术也随之创新。当今的职高美术设计教学基本上还是以课堂教学为主,虽也动用了录像、幻灯等电化手段,教师与学生之间的双边活动仍然受到限制而难以进行有效的交流和个别化教育。