2024年高考现代文阅读试题的亮点与优化空间

依标命题、“教学评”一致是考试命题的探索重点。2024年高考语文试卷中的现代文阅读试题注意材料的育人价值,设计典型任务,增强综合性、整体性和开放性,这些追求都符合课程标准的命题原则。部分试题在确定测试指向、凸显文本测试价值方面还有改进空间。以学业质量描述为依据,以文本阅读价值为测试重点,以满足日常生活阅读需要为测试取向,从整体把握内容、发现文本联系、注重反思评价、重视问题解决四个方面入手,进一步优化测试框架的内容,可以更好地规范现代文阅读命题流程,提高现代文阅读命题效率和质量。

新高考语文现代文阅读命题取向分析--以全国卷为例

新高考语文试题以新课标理念与命题要求为指导,反映新课程语文的基本理念与测试方向。现代文阅读是学生语言运用能力提高的主要路径,是语文核心素养形成的重要基础,也是高考阅读试题的主要板块。梳理新高考现代文阅读命题取向,有利于发挥高考引导基础语文教育的作用,同时为进一步提升高考语文命题质量提供资料。四年来的新高考语文全国卷文学类与论述类文本阅读较为均衡,文本内容紧密观照社会现实热点;重视文本关联、语言运用、综合分析等学术研究性阅读能力的考查;增强了试题任务的情境性与开放性,重视问题解决能力的甄别;强化文学阅读的“鉴赏与评价”,重视文本分析过程的考查。新高考现代文阅读命题取向是我国当前基础教育与高校教育需求的综合反映。

高中现代文阅读教学的“三个建设”

新课标导向下,高考现代文阅读试题产生了相应变化。通过梳理与分析可以发现,近两年来的高考现代文阅读主要以检验学生的语文核心素养为重点。试题中的现代文材料通常以文学类、学术类文本为主,在内容上均与时代生活热点紧密对接。考查的关键在于检验开放性阅读情境中的实际问题解决能力与鉴赏、评价能力,而考查方式则是关联阅读与综合分析。

中考现代文阅读情境化试题的特征及教学应对之策

在“素养本位”导向下,情境化试题已然成为中考现代文阅读的应然样态。所谓情境化试题,即通过构建与学生生活经验密切相关的阅读情境,要求学生在特定的情境中运用所学知识进行分析、推理、判断,从而达到考查学生在特定情境下的知识迁移与问题解决能力。从教学角度讲,情境化试题倒逼师生不断革新现代文阅读教学模式,尤其是增强学生对文本的理解、应用以及将知识与现实情境相结合的能力,进而培育其语文核心素养。

初中语文现代文阅读题解题方法分析

在初中语文阅读中,现代文阅读理解占有较大的比重,对语文考试成绩产生重要影响。但从对现代文阅读理:解的得分情况来看,丢分的情况十分严重,是语文阅读课程的难点所在。尚未形成良好的阅读理解的解题意识,未能掌握良好的解题策略.是导致阅读理解的答案与阅读材料脱轨的失分点所在。根据初中新课程改革目标,对当前初中语文阅读学习提出新的要求.在以往的阅读答题安排当中,要拓宽自身的眼界,活跃自身的思维,注重语文核心素养和语文学习思维的培养。

核心素养视域下初中语文现代文阅读教学策略分析

初中语文现代文阅读教学在实践中仍然存在一些问题。新课标视域下,初中语文现代文阅读教学强调要培养学生的语文核心素养。基于此,本文分析了初中语文现代文阅读教学中存在的问题,然后从确立素养型教学目标、整合教学内容、以学习任务群驱动阅读教学活动、完善阅读教学评价四个层面具体探讨了相关教学策略。

重大主题教育融入中考语文现代文阅读试题的测评路径研究——以2017~2024年福建省中考语文卷为例

文章从初中学业水平考试评价体系视角,审视2017~2024年福建省中考语文阅读试题,深入研究重大主题教育融入试题的价值、方法和测评路径,既立足当下,亦着眼未来,积极发挥考试评价环节的综合育人功能,以此.助推区域性学业水平考试(语文学科)命题质量的提升。

综合型试题的情境性、逻辑性、生成性——以初中现代文阅读试题为例

新课标指出,综合型试题必须在命题材料和生活实际之间找到结合点,充分整合各项语文实践活动。针对综合型试题设计中测试的情境、任务、内容三者之间缺乏关联等问题,提出使三者关系更密切并更具整合意义的题组设计思路。通过创设真实性问题情境,设计符合情境发展逻辑的测试任务,形成具有生成性与发展性特点的测试内容,引导学生在复杂情境中深入思考探究,综合分析并解决问题,从而更好地展示其核心素养的发展水平。

提高小学语文现代文阅读教学有效性的方法研究

在素质教育背景下,提高小学语文现代文阅读教学的有效性是语文教学改革的重要任务。文章基于教学实践,从优化阅读教学目标设置、创新现代文阅读教学模式、丰富现代文阅读教学资源、提升教师阅读素养与教学能力、构建科学的阅读评价体系五个方面进行了探讨,以期有效提高小学语文现代文教学的有效性,培养学生的现代文阅读能力,促进其语文核心素养的提升。

中考现代文阅读理解的答题技巧分析

现代文阅读理解是中考语文试卷的重点题型。要想正确答题,就应对现代文阅读重点分析,了解现代文阅读的各项知识点,积累基础知识,并认真审阅题目、做好规范化答题。本文试图通过对现代文阅读理解答题技巧的分析,为大家的现代文阅读理解答题能力提升提供参考思路。

初中语文现代文阅读解题技巧

引言现代文阅读在培养同学们语文学科核心素养上具有显著作用,其不仅是语文阅读的重要组成部分,也是语文考试的出题重点。现代文阅读理解在中考试题中占据较大比值,对同学们的整体成绩与升学情况具有密切关系,但同学们对现代文阅读理解的解答相对生疏,在解答过程中缺乏明确的意识、方向与技巧,在感知、理解、分析、归纳、总结等能力上发展相对不足,现代文阅读解题效果并不理想。接下来,文章将围绕初中语文现代文阅读展开,首先分析现代文阅读的主要失分原因。

支架式教学在中职语文现代文阅读中的应用策略

中职语文教材所收录的现代文学作品风格多样、内涵丰富、富有哲学色彩,在中职教育的语文教学中占有举足轻重的地位。支架式教学提倡老师为学生搭建一个学习支架,引导学生自我主动搭建知识架构。支架主要作为辅助性帮助,为学生的最近发展区提供支持,指导学生进行独立的学习,并通过搭建和拆除支架的过程,逐渐地教会他们学习和自我管理的任务,让学生在学习中具有较强的自我调控能力,也让师生间的互动和沟通更为顺畅。本文对支架式教学在中职语文现代文阅读中的应用步骤进行了讨论。

农村中学语文现代文阅读教学的问题及对策研究

义务教育语文课程标准中提出要拓宽语文学习和运用的领域,让语文实践能力能满足现代社会的需要。语文阅读教育正是语文教学最好的拓展和延伸途径,阅读教学不仅能丰富学生的知识、陶冶学生的情操,还能将传统的教师教、学生学,变为学生主动进行阅读,进一步提升语文教学的质量。但现如今在农村中学开展的语文现代文阅读教学中,存在教师教学理念较为落后、教学资源不足等情况,因此,要想提高农村中学语文现代文阅读教学的质量,就要加强教师的专业水平,改变教师落后的观念,丰富阅读资源,从而激发学生的阅读兴趣,这样才能真正有效地培养学生的阅读思维。

起点:高效阅读—对现代文阅读Ⅰ复习备考的思考

本文针对现代文阅读Ⅰ复习备考过程中存在的问题提出改进策略,强调阅读素养的重要性,认为学生应根据不同文本类型采用相应的阅读策略。教师应指导学生明确阅读目的和要求,帮助学生逐步掌握阅读策略。本文探讨了阅读过程中的心理机制,分析了学生在阅读时可能遇到的问题,并提出了相应的解决策略,建议通过教材和高考真题的阅读示范和训练来提高学生的阅读效率。

聚焦测点,依文解题——2024年高考新课标Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ试题分析及应对策略

随着新高考测评对试题材料选择、对文本思辨性阅读看重的不断强化,现代文阅读Ⅰ的试题命制也有些微的变化。测点的变化与调整,就文设题痕迹凸显,思辨性阅读意味强化,都使得现代文阅读Ⅰ难度有所增加,而且“立德树人”与“关注社会”的命题指向明显加重。现对2024年高考新课标Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ试题作如下分析,并寻求应对之道。

高中生现代文阅读能力的培养策略探究

现代文阅读是高中语文课程的重要组成部分,培养学生的现代文阅读能力是促进学生学科核心素养发展的重要途径。本文分析了当前高中生在阅读现代文时遇到的问题,并结合教材和高考真题实例,探究培养高中生现代文阅读能力的有效策略。

初中语文现代文阅读与时代热点相关联的教学设计

语文作为人文学科,其教学内容与现实生活存在内在联系。将现代文化阅读教学与时代热点相关联,不仅有助于提高学生的学习兴趣,更能培养学生关注社会、思考问题的意识和能力。本文针对初中语文现代文阅读教学,探讨了时代热点在阅读教学中的优势、选择原则以及与时代热点相关联的教学设计策略。

浅析高中现代文阅读中思维导图的运用

思维导图以其直观、形象的特点,不仅有助于教师优化课前导入,提高教学效率,还能帮助学生梳理知识脉络,完善知识体系。教师可以利用思维导图来优化现代文阅读课堂,开展导入、讲解、探究和复习总结等教学活动。

初中语文现代文阅读教学的有效性策略

阅读教学的生命力在于创新,教师应与时俱进,以学生发展为本,用心教学,用爱育人,为学生点燃阅读的火花,引领他们在知识的海洋中尽情遨游,在人生的旅途上扬帆远航。通过精选阅读材料、创设教学情境、开展自主探究、联系生活实际、加强动态评价等措施,教师能够充分调动学生阅读积极性,引领学生主动建构知识、拓展视野、陶冶情操,进而全面提升学生的阅读理解能力。初中语文现代文阅读教学的有效性决定学生综合语文素养的提升,文章从激发学生阅读兴趣、优化课堂教学设计、创新阅读教学方法、拓展课外阅读活动、完善阅读评价机制五个方面,探讨提高现代文阅读教学有效性的具体策略。

高中语文教学中现代文阅读教学的有效策略

高中语文教学中,现代文阅读的有效教学是提高学生文学素养的关键。教师应该注重选材,精选经典文学作品来激发学生的兴趣。教学过程中应采用多样化的教学方法,包括小组讨论、文本分析、文学创作等,以培养学生的批判性思维和写作能力。此外,教师还应引导学生分析作品的结构和语言特点,帮助他们更深入地理解文学作品的内涵。定期组织文学欣赏活动,让学生亲身体验文学的魅力。随着教育现代化的不断推进,高中语文教学面临诸多新的挑战和机遇,现代文阅读作为语文课程的重要组成部分,其在培养学生综合素质方面起着至关重要的作用。对现代文的阅读和深入理解,不仅可以增强学生的文学素养,还能促进其批判性思维和创造性思维的发展。