植物生理学实验课程现代课堂教学

针对植物生理学课程的特点,系统介绍了现代课堂实验教学的模式和做法,将素质教育贯穿整个实验教学过程,为实验教学质量的综合评估奠定基础。

现代课堂教学特质指导下的 古诗文教学研究

笔者对中国高等教育学会教师教育分会“十三五”重点科研课题“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实 践研究”的子课题“现代课堂教学特质指导下的古诗文教学研究”的研究长达三年。三年来,笔者根据2016年的研究计划, 积极投入工作,并总结了一些经验,现分享给各位读者,期盼各位指正。

现代课堂教学理念的探索

在对当前课堂教学现状分析的基础上，着重论述了课堂教学的生命价值观，提出了课堂教学对教师和学生而言，首先是他们生命活力和生命价值的体现；论述了课堂教学的知识传播过程的实质是知识的生成与生长过程，以及这个过程在课堂教学中的体现；论述了现代课堂教学中的“共同参与，互相合作”的师生关系，以及实现这种关系的努力策略。

在现代课堂教学中构建新型师生关系

好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证,对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。而传统的师生关系与现代课堂教学还存在着诸多格格不入的因素。

高职外国文学教学中现代课堂讨论法的运用

分析高职外国文学教学中运用课堂讨论法的原因,阐述外国文学教学中课堂讨论法的教学模式,提出实施课堂讨论法过程中应注意的问题。

现代课堂教学之我思

本文针对多媒体教学和传统黑板教学的利弊,以取得最佳的教学效果为目的,提出应在现代课堂教学中把多媒体教学与传统的黑板教学结合,互相补充,各取其长.为实现更好的教学效果,向教学活动中充当重要角色的学校和教师两方提出要求:校方应重视教室教学环境的设计,包括电脑桌、多媒体屏幕尺寸和黑板尺寸、灯光开关等几个方面的设计;教师方应注重课堂的教学效果,包括高水准的课件制作、师生间的互动、教学艺术等几个方面.

“五观端正” 培养学生现代课堂言语交际观

课堂观察中，我们发现学生言语交际中存在一些认识或心理上的问题。一是有的学生善言语而不善倾听。大多数学生特别乐意表达自己的思想和情感，自我表现欲强，但是往往没有认真倾听的习惯，缺乏基本的礼貌教养。二是有的学生善倾听不善于交流、表达。这些学生天生胆子小，不乐意表达自己的思想和观点，习惯于当听众、观众，不乐意与同学合作、分享，更不敢向教师质疑，提出不同意见。三是有的学生善于评价不正确的地方，却不善于鼓励、激励同伴。

现代课堂教学基本原则初探

作为处于教学第一线的教育工作者,我们感觉到:课堂教学在相当长的时期内必将还是一种主要的教学形式。那么,结合新时期的形势特点,对照“三个面向”的教学要求,引进整体论、系统论的思想,我们可以演绎出现代课堂教学所必须遵循的几项基本原则:

浅谈现代课堂教学观

实施素质教育 ,深化教学改革的关键在于进行课堂教学改革。课堂教学是学校实现教育目标 ,培养社会所需人才的主渠道。为了真正体现课堂教学的特点 ,提高课堂教学效率 ,培养高素质人才 ,教师必须要树立正确的教学观。观念是行为的先导 ,教师课堂教学行为受课堂教学观念的支配。本文就对现代课堂教学的观念进行浅述。

现代课堂教学的“收”与“放”

＂收＂与＂放＂是教师为使学生始终围绕学习目标开展学习活动、改变学习方式或学习内容的教学行为。＂放＂主要是指教师把课堂的主动权还给学生,让学生充分发挥自己的主动性、创造性,在对话中学习新知;＂收＂则是教师要扮演好自己导演的角色,让学生的主动性和创造性紧紧围绕自己的课堂预设和教学内容进行,不至于让学生的话题游离于教学内容之外。

对现代课堂审辩互动式教学方法探析

在疫情背景下,大量的网络资源被引入高校网课的课堂之中,线上教学活动组织、教学模式、平台技术应用、教学质量评价等都还处于探索阶段。本文通过抽样调查得到142个样本的统计数据,其中审辩互动式教学具体教学方式的教学效果样本均值是0.4155,即总体而言41.55%的学生认为效果良好,而58.45%的学生否认效果良好。我们认为审辩互动式教学具体教学方式亟需不断改进和完善,而非放弃课堂教学引入审辩式思维。

构建现代课堂促进教与学同步发展的思考

本文探讨了现代课堂教学的基本特征与基本原则,并简要对已有教学模式进行了辩证分析,对构建现代课堂教学模式进行探索性思考。

游戏与现代课堂的融合——对约翰·赫伊津哈《游戏的人》的解读

约翰·赫伊津哈认为,人类文明是在游戏中并作为游戏兴起和展开的,揭示出游戏的极端重要性。继"理性的人"和"制造的人"之后,他还大胆地提出了一种全新的人的形象——"游戏的人"。由此,发现当前教育问题迭出的一个深层次原因是:现代课堂过于强调秩序性与严肃性,而轻视游戏性与趣味性。因而,致力于游戏与课堂教学的融合,便成为现代课堂改革的重要任务。这一任务的实现,有赖于学校、教师等相关机构或人员的通力协作,从理论创新到具体实践,逐步促进游戏与课堂的融合,实现课堂效率的提高及学生知、情、意、行的和谐发展。

基于空间变革的现代课堂转型

空间中隐含着教学理念,隐含着空间中人物的权力关系,也影响着课堂教学的深度和广度,传递着课堂纪律秩序,因此,空间是课堂变革的一个重要维度,是现代课堂转型的重要支点,也是现代课堂转型与否的基本表征。现代课堂的转型关键在于课堂环节要素等各方面现代性的形成,基于空间变革的现代课堂转型就是借助空间的各种调整变革从而使得课堂教学环境、教学内容、教学主体、教学评价、教学方法、教学情境等课堂要素践行现代课堂理念,使课堂由于空间变革而形成以学生为主体、以学生的成长发展为主旨、以现代技术条件为辅助的课堂教学格局。

现代课堂教学探究

现代课堂教学是现代教育理论和现代教育技术相结合的一种教学模式。它是以先进的教育思想和教育理论为指导,面向全体学生,着眼于全体学生作为一个现代人所应具有的基本素质教育为根本目的,在教学活动中充分认识并尊重学生作为一个社会的人所应有的权利、尊严、个性特长、思维方式和发展方向,把学生当作课堂学习的主体、发展的主体,培养学生的主体意识和创新能力,采用现代化的教学手段,营造适合学生身心健康、认知水平、思维发展的课堂环境,充分调动学生的学习积极性,激励学生参与教学活动,使主体作用得到充分发挥。

电子双板在现代课堂教学中的应用

随着计算机技术的飞速发展,由计算机、投影仪、视频展示台、中央控制系统等组成的多媒体教学工具日益普及,集声音、图像、文字、视频为一体的各种多媒体课件也已经进入课堂。电子双板集合了计算机技术、显示技术、网络技术、摄影摄像技术等,在这个数字化时代应运而生。

基于现代课堂教学的微课程资源建设实践研究——以C语言程序设计为例

近年来,教学改革的风潮正在不断改变我国教育界,不少先进教学模式进入中小学乃至大学教学改革当中。微课作为新型教学模式之一,其教学成果明显。在C语言程序设计教学当中,教师应用微课进行教学,建设适合该专业发展的微课教学课程,可以在很大程度上提升专业教学的效率,提升学生的学习积极性和参与率,进而提高教学效率。

信息技术在现代课堂教学中的作用与影响

信息技术在现代课堂教学中已经成为不可或缺的重要手段,极大地丰富了课堂教学内容,提升了教学质量,并催生了新的课堂教学模式,成为现代课堂教学变革的主导因素。在介绍信息技术和现代课堂教学最新进展的基础上,分析信息技术在现代课堂教学中的积极作用,并重点阐述在现代课堂教学中应用现代信息技术的弊端和应该注意的问题。

现代课堂管理基本模型初探

课堂管理问题伴随班级授课制而产生,长期以来普遍且持续地影响着课堂教学的效果和质量。当代课堂管理正由以控制为特征的传统管理向以激励为特征的现代管理逐步演变。以人本主义与行为主义的整合为理论基础,以课堂秩序为立足点,构建的现代课堂管理基本模型,对于教师的教学实践和师范教育改革具有重要的实践价值。

由单维走向多维的现代课堂

现代教育教学改革是人类大变革时期的一次颠覆性的、长期的全方位改革,必然不是轰轰烈烈的运动,而是一次持久的、静悄悄的革命。2016年的课堂教学改革已经步入深水区,虽然没有多少抢眼的亮点,但是,改革的深度和宽度已经发生变化,这些微妙的变化必将对未来产生巨大影响。简单梳理一下,2017年课堂教学改革可能会在以下几个方面实现重大突破:教学改革由局部改良转向颠覆性重建随着时代的变迁,课堂教学模式也不断发生变化。