教育家精神:内涵、现实价值、弘扬原则与践行路径

教育家精神是教师职业道德的升华,是师德最高标准的集中体现。它不仅是培育新时代“大国良师”的无价资源,更关系着立德树人的成效以及教育现代化的推进,具有重要的现实价值。教育家精神的弘扬,要坚持传统与当代相贯通、共性与个性相统一、精神与实践相呼应三个原则。新时代,要始终将教育家精神融入教师发展目标,把教育家精神作为教师教育资源,以教育家精神评价教师发展成效,实现教育家精神的传承与践行。

党的干部考察选拔制度的历史演进、运行机理与现实价值

中国共产党历经百年探索逐步建成以考察为核心的干部选拔制度。它是在中国共产党党组织全过程领导把关下,经过民主推荐或考试择优等方式进行初选,然后进行考察审定,再由党委(党组)讨论决定选拔人选的体制机制。它实现了党管干部原则,通过严把选人政治关,坚持正确选人方向,做到最深入地考察了解干部,最精准地选拔干部,为人事相宜,用人所长,人尽其才奠定基础。这种制度既不同于“西方式”人事选拔任用制度,也不同于中国古代官吏“荐举”制度,具有鲜明的新时代中国特色,同时也为世界提供可资借鉴的中国方案。

数字技术赋能我国乡村体育旅游业发展的现实价值与路径选择

数字技术赋能我国乡村体育旅游业发展,可以进一步提高乡村体育旅游业发展的科技支撑,优化乡村体育旅游业发展的市场驱动。但同时也面临政策供给尚不完善、核心要素保障不足、产品有效供给滞后、商业模式创新不足等现实问题。建议:优化数字技术赋能我国乡村体育旅游业发展的政策供给;优化数字技术赋能我国乡村体育旅游业发展的科技应用;保障数字技术赋能我国乡村体育旅游业发展产品供给;构建数字技术赋能我国乡村体育旅游业发展的数字技术平台。

习近平文化思想的生成逻辑、思维方法与现实价值

习近平文化思想是习近平关于文化建设的重要论述、重要指示和重要实践的凝练表达,是以马克思主义文化理论为基础,在传承与发展中国共产党文化思想的过程中,对新时代党领导文化建设实践经验的总结中应运而生。习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇,蕴含着战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、底线思维等科学思维方法,是马克思主义文化理论中国化的思想延续,是马克思主义中国化时代化的理论创新,对推进中国特色社会主义文化建设具有重要的现实价值。

习近平文化思想的理论内涵、逻辑理路与现实价值--习近平文化思想研讨会笔谈

2023年10月全国宣传思想文化工作会议提出并阐释了习近平文化思想。这一重要思想,既有文化理论上的创新和突破,又有文化工作布局上的部署和要求,明确了新时代文化建设的路线图和任务书,为做好新时代新征程宣传思想文化工作、担负起新的文化使命提供了坚强思想保证、强大精神力量、有利文化条件。为深入学习和研究习近平文化思想,办好哲学社会科学类学术期刊,由成都理工大学社会科学处、学术期刊中心主办,《成都理工大学学报(社会科学版)》编辑部承办,邀请哈尔滨工业大学、四川大学、华中师范大学、中国地质大学(武汉)、成都理工大学等院校专家,组织召开了“深入学习领会习近平文化思想”学术研讨会。会议研讨了习近平文化思想的内涵、特点及逻辑,习近平文化思想的原创性贡献,习近平文化思想的理论价值及现实意义,习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》中的“文艺功能论”,以习近平文化思想为指引深度推进文旅产业高质量发展,以及如何发扬光大中华优秀传统文化等。学报编辑部现将与会专家的发言以专题形式编发,以飨读者。

人工智能应用对于中华优秀传统文化传承发展的现实价值研究

人工智能以其特有的技术优势向我们展现了其在中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展方面的价值所在。本文从人工智能与传统文化的内在关联、人工智能对传统文化的传承发展有何重要意义以及人工智能与传统文化融合发展的可行性三个角度探寻人工智能的应用对于中华优秀传统文化传承发展的现实价值。

在线学习情感体验的现实价值及其优化策略

在线学习作为信息时代的学习方式,在新冠疫情之后释放了其发展张力,呈现出了蓬勃发展的状态,但师生分离的整体形态引起了各种情感体验问题,需要从价值认识中寻求解决之道。情感体验的价值在于调节学习者在线学习参与意愿的动机,改变社会互动方式调节学习成效,调节教育活动以构成改变教学过程的建构性力量,支持学习者通过在线学习实现培养“完整的人”等教育价值。情感体验的优化需要遵循在线学习的情感规划强化情感体验的设计,将情感体验的实质性贯彻于整个教育过程,合理利用工具调动学习者的情感,培养在线学习相关主体的情感修养等方式,优化学习者的情感体验。

红色文化融入高校网络思想政治教育的现实价值与实践路径

红色文化承载着中国革命历史和革命精神,具有强烈的革命性、深厚的人民性和鲜明的实践性。将红色文化融入高校网络思想政治教育实践,不仅可以提升学生的历史使命感,更能激发他们的民族自豪感,强化群众观念、服务意识和斗争精神,并显著提升教育的实效性。为推进红色文化融入高校网络思想政治教育,应强化红色文化教育资源系统整合和开发利用,推动网络思想政治教育教学方法的不断创新,提升教育者的专业素养和教学能力,以更好地适应新时代网络思想政治教育的需求和挑战。

韶关红色资源的现实价值与活化利用研究

韶关红色资源是党和韶关地区人民在革命、建设和改革的实践中形成的优质资源,是具有时代特色和韶关地域特色的宝贵财富。韶关地区的红色资源种类多样,内涵丰富,对于韶关地区人民政治认同的增强、韶关红色旅游的发展、地区精神文明建设的推进、学校思政课教学的创新、“红+绿”生态韶关的建设都具有重要意义。在新时代,活化利用韶关红色资源以推动韶关地区发展,需要加强研究阐释,凝练核心精神;挖掘韶关红色资源,发展红色文旅;丰富宣传方式,融合乡土文明;融入思政教学,推进文化育人;推进“红”“绿”协调,打造生态韶关,以充分发挥韶关红色资源的多维价值。

残疾人单考单招“五校联考”:实施背景、实践方式与现实价值

为了加强各高校之间的合作,降低招考成本、减轻残疾考生负担、提高招考效率,促进残疾人单考单招的公平性和科学性,北京联合大学、天津理工大学、长春大学、郑州师范学院、滨州医学院率先探索了残疾人单考单招“五校联考”。基于残疾人单考单招“五校联考”的实施背景,以目标理论和协同治理理论为基础,对“五校联考”的实践方式与现实价值进行分析。研究发现,“五校联考”实施后,不仅促进了高校之间的资源共享和协作,还提高了残疾人单考单招的招考效率。

三线精神:内涵意蕴、现实价值和传播路径

“艰苦奋斗、无私奉献、团结协作、勇于创新”是三线精神的基本内涵。三线建设者们在自力更生、艰苦作业中凝聚了艰苦奋斗精神,在为国为民博大情怀中凝聚了无私奉献精神,在支重支农助农反哺地方经济中凝聚了团结协作精神,在敢为天下先,不断进行制度创新、技术创新中凝聚了勇于创新精神。新时代,三线精神仍然具有其独特的价值,是当代青年的精神支柱,是民族精神的重要体现和国家繁荣富强的重要动力,也是彰显三线建设文化价值、传播三线文化的载体。新时代,我们应通过多种载体宣传三线精神。

乡村体育赛事推动乡村振兴的现实价值和未来展望——基于台江县“村BA”赛事

运用文献综述法和逻辑分析法,总结贵州台江县“村BA”赛事成功的经验,研究乡村体育赛事对乡村振兴战略的现实价值,提出乡村体育赛事未来赋能乡村振兴的展望。结果表明,乡村体育赛事有助于促进乡村产业的融合升级,营造良好的文明乡风,加强民族共同体意识。这些现实价值有效地推动了乡村振兴战略的实施。未来,政府部门需完善相关政策,打通乡村产业大循环;乡村也应挖掘其独特资源,走特色发展之路;利用好当前乡村体育赛事的热度,推动乡村生态旅游业发展。借助体育力量为我国乡村振兴战略注入新的活力,推动乡村高质量发展。

孔子的“以德治国”思想及其现实价值

孔子的儒家思想中强调“以德治国”,这也是已经在我国实施了两千多年的治国基本指导思想,对当前社会治国方针的制定也具有重要的启示作用。“以德治国”强调在国家治理中要从“仁义礼智信”方面落实各种制度方针,对百姓实施仁政,这也是当前国家以人为本治理思想的雏形,党和国家正式落实德治方针,才能带领中华民族从黑暗走向光明,实现民族的飞跃式发展。文章对孔子的“以德治国”思想内涵进行了全面分析,并指出了其对当前国家治理的现实价值及现实启示,以期为中华民族的伟大复兴贡献力量。

“两路”精神的科学内涵、生成逻辑、现实价值研究

“两路”精神是中国共产党以马克思主义为基本指引,传承中华优秀传统文化基因,带领人民在川藏、青藏公路建设和养护的伟大实践中所形成的伟大精神宝藏。“一不怕苦、二不怕死”是其底气来源;“顽强拼搏、甘当路石”是其实践执行;“军民一家、民族团结”是其力量根基。进入新时代,历久弥新的“两路”精神,正以其蕴含的价值养分,推动中国交通强国建设提档加速,为经济建设铺路搭桥;推动中华民族大团结,铸牢中华民族共同体意识;展现独特精神标识,让红色文化迸发出新的生命力;以及激发人民爱国情怀,落细落实社会主义核心价值观。

中国式现代化理论体系的建构逻辑及现实价值

中国式现代化理论是一个逻辑完整的理论体系,包括主题论、领导论、属性论、本质论、特征论、原则论、动力论、目标论、阶段论、保障论等十大基础理论。这些要素结合构成一个有机的理论体系,统一于中国特色社会主义伟大实践。文章从理论与实践双重逻辑入手,重点研讨中国式现代化理论体系内部各理论之间的学术框架与逻辑体系,明晰中国式现代化理论体系的现实价值。

习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的理论基础与现实价值

党的二十大报告明确指出习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是“六个必须坚持”。就其理论基础而言,既有对马克思主义世界观和方法论的继承发展,又有对中华传统优秀文化吸收借鉴。就其现实价值而言,不仅有助于增进人们对马克思主义世界观和方法论的理解,还有助于为人们干事创业指明方向,更有助于为全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴凝心聚力、贡献智慧。

红色文化融入高校马克思主义信仰教育体系的理论依据、现实价值与实践路径

红色文化作为极富中国特色、蕴含崇高理想信念、承载厚重历史文化内核的先进文化,具有高校马克思主义信仰教育体系所需要的独特属性。将红色文化融入高校马克思主义信仰教育体系,既是适应学生认知发展的内在需求,也是增强学生信仰认同度的必要举措,更是突破信仰教育困境的关键选择。创造性地将红色文化融入高校马克思主义信仰教育体系,要以深度融合红色资源夯实信仰教育基础,以引入新媒体矩阵传播方式把握信仰教育主导权,以构建多层次育人队伍提升融合发展韧性,以打通红色实践教学渠道强化信仰教育厚重感。

医学院校开展生死观教育的现实价值及路径探索

医学院校通过将生死观教育贯穿到医学生培养全过程,可以有效地引导医学生形成对生命的正确认知、树立尊重生命与珍爱生命的意识,这对医学生个体全面发展以及我国医疗服务良性发展具有重要的意义。本文在阐述生死观教育基本内涵的基础上,分析了在医学院校开展生死观教育的现实价值,最后从提高学生对生死观教育的认知度、培养专业师资教育队伍以及完善医学院校生死观教育课程等方面探讨了在医学院校开展生死观教育的具体路径,以期提升医学生生死观教育实效。

新时代大学生传承红色基因的现实价值与实现路径

红色基因是中国共产党成立百年以来,带领中国人民在革命、建设、改革的实践过程中,形成发展的中国共产党伟大精神的凝练和政党文化内核。传承红色基因是实现第二个百年奋斗目标,全面推进中华民族伟大复兴的强大精神支撑和保障,是培养堪当民族复兴重任的时代新人的重要内容和精神源泉。在新时代大学生中传承红色基因,可以通过打造红色文化主题、发挥学校主渠道的作用、充分利用“大思政课”等途径来实现。

习近平绿色发展观的理论特质与现实价值研究

发展是当今世界的主题之一。人类社会必须在正确发展观的指导下才能不断进步,科学的发展观是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的必要前提。自党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央始终坚持历史唯物主义的基本立场,辩证看待经济发展和生态保护的关系,在汲取中华优秀传统文化蕴含的生态思想的基础上提出了符合我国国情的绿色发展观。绿色发展观是对我国应该选择什么样的社会发展道路理性思考的结果,是指导我国生态文明建设的重要方略,在新时代显示了独特的理论特质和现实价值。