用好现行教材,践行跨学科学习——初中语文跨学科学习的现实困境及应对策略

2022版新课标首次提出“跨学科学习”这一拓展型任务群,并明确规定,每门课程要用不少于10%的课时开展跨学科主题学习。跨学科学习任务群在新课程改革中的重要性不言而喻。但在具体的教学改革实践中,由于教师专业素养不足、学校在专业指导和教学资源方面支持不够、评价标准滞后等原因,跨学科教学往往容易流于形式,出现“跨而无度、跨而无序、跨而无效”的现象。

基于现行教材设计大单元教学的路径

基于现行教材设计大单元教学的路径是:第一,处理主题与资源的依存和制约关系。第二,研制“三维”聚焦的单元整体目标。第三,打造合乎逻辑的系列学习任务。第四,设计与教学一体化的学习评价。前置性深度评价设计,能够将学习评价与学习任务紧密结合,促进学生的深度学习。

人教版高中化学新课标教材与现行教材课后习题比较分析

本文通过对人教版高中化学新课标教材必修1、2与现行教材1、2册各章节习题的类型、数量、功能和涵盖知识范围等进行综合比较,分析得出新教材课后习题的设置科学的体现了新课程标准的理念,题目的编排和设计相比旧版教材更科学合理。题目类型的多样化和主观题比重的加大使考察方式更灵活,能够提高学生的主观能动性,更符合三维教学目标的要求。

从现行教材的缺陷谈现代汉语教学的改进

现行现代汉语教材的主要缺陷是:1.教学内容浅近,与中学汉语知识重复过多;2.教材的层次偏低,知识的理论性不足;3.艺术观点封闭陈旧,唯我独尊。因此,现行教材不利于调动学生的学习兴趣,不利于开阔学生的知识视野,不利于培养学生的探求精神。这种情况,一方面要求专家学者尽快编写出高质量的现代汉语教材,一方面要求教师以高水平的教学来弥补现行教材的不足。

小学自然现行教材第六册复习建议

小学自然现行教材第六册复习建议黑龙江省教育学院刘云来目前，我省有现行教材（人教版）、义务教材（人教版）、乡上教材（省编）、农业常识（省编）共四种自然教材。五年制小学１—２年级统一使用义务教材（１－４册），逐年过渡使用义务教材。六年制小学１—２年级与五...

对现行教材几个实验的改进意见

根据当前中学特别是农村中学的教学实际,对现行部编教材中的几个实验提出了改进意见,取材简单,效果良好,易于推广。

建议从现行教材中删去这个演示实验

河北涞水县一中白云认为:现行统编高中化学课本高中第二册第八十一页在讲述浓度对化学平衡的影响时,编写了一个演示实验,写出了化学方程式: FeCl3+3KSCN Fe（SON）3+3KCl 接着又说:“在平衡混和物里,当加入氯化铁溶液或硫氰化钾溶液以后,溶液的颜色加深了。” 这个演示实验出现在高中化学教材中。

对现行教材《曹刿论战》中两处标点的商榷

九年义务教材，无论是人民教育出版社的新课标语文课本，还是各省区自行编写的实验课本，选自《左传》的《曹刿论战》中的如下九个字都是这样标点的：“下视其辙，登轼而望之。”无独有偶，徐中玉、金启华先生主编的《中国古代文学作品选》（第三册第10页上海古籍出版社），叶桂刚、王贵元先生主编的《中国古代散文精品赏析》（上册第29页北京广播学院出版社），国学典藏书系的《古文观止》（吉林出版集团有限公司第23页）也是这样标点的。

对现行教材“电动势”教学的改进

对现行教材“电动势”教学的改进王建玲（乌鲁木齐铁路运输学校８３００１１）电动势是电学中的一个重要概念，由于它抽象，情况又比较复杂，中专的学生深入理解这一概念是有困难的．现行教材不从具体电源的结构来讨论电动势概念的作法是对的．但对电动势概念的从简处理似...

自然现行教材第五册前两个单元复习参考

自然现行教材第五册前两个单元复习参考哈尔滨市香坊区教师进修学校赵锐单元复习，是为了把本单元在学生头脑中形成的零散的知识点编成辫子，通过复习、归纳，使知识系统化、完整化。并使知识段段清，不欠债。单元复习，不要泛泛抓，重要的是夯实知识，使知识准确、系统、...

新教材与现行教材习题对比

本文通过比较《普通高中教科书物理必修第二册》(以下简称新教材)和《普通高中课程标准实验教科书物理必修2》(以下简称现行教材)在习题类型、数量、内容及表述方面的异同,分析新教材在习题编写方面如何凸显学科核心素养的要求.

以新理念用现行教材——苏教版“热”单元的探究方案设计

针对当前教学改革的要求与使用现行教材之间实际存在的实际问题 ,我们尝试从苏教版“热”单元的内容为例 ,用新的教学理念和课程标准对其教学内容重新设计 ,以期创造性的、灵活的使用现行教材。

融合绘本教材之力 构建多元发展课堂 --以现行教材闽教版小学英语为例

文章针对绘本与现行小学英语教材有效融合话题,结合具体教学实例,谈如何借用绘本助力英语课堂,让学生在英语思维、学习策略、语用能力、情感态度、文化意识方面得到提升,构建多元发展课堂。

对现行初中化学教材中八个实验的改进

初中化学现行教材中,实验方面的问题依然存在,例如,某些演示实验,按教材介绍的方法和步骤演示,无论怎样努力,始终看不到明显的反应或现象,有的甚至根本无反应无现象。一些装置不尽人意,使用不方便,有的还存在隐患。这些因素给教学带来了不利影响。针对这些问题。

对现行政治教材模式下高中学生法律素质教育研究初探

本文从国家中长期教育改革和发展规划纲要中的要求说起,列举了诸位作者对法律素质内涵的解释,指出了普通高中法制教育的目标以及实施途径,重点对当前现行教材中渗透的法制观念进行分析,并提出自己对现行教学模式的看法。

浅谈现行生物化学教材中存在的问题

生物化学是生物学科一门很重要的基础课,学生普遍感到难学,原因何在?我想,除了这门课程本身的特点:生化内容是分子水平的,生化实验条件限制、生化代谢反应复杂、生化涉及面广等以外,另外一个重要因素就在教材自身所存在的问题。下面仅就我们目前,也是全国其它高等师范院校普遍采用的《生物化学简明教程》(第二版)(聂剑初、吴国利等编)中的几个问题,谈一谈自己的教学浅见: