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题名小学班级阅读氛围的营造
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作者
华湑春
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机构
甘肃省兰州市红古区海石学校
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出处
《西部素质教育》
2020年第4期247-247,共1页
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文摘
为了营造小学班级阅读氛围,提高小学生阅读水平,文章从开展读物推荐课、利用多媒体营造阅读氛围、加强班级图书角的建设、开展形式多样的读书活动四个方面提出了小学班级阅读氛围营造的策略。
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关键词
小学班级阅读氛围
图书角
读书活动
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名设计阅读实践活动,创设良好班级阅读氛围
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作者
安宁
吴欣歆
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机构
北京市海淀外国语实验学校
北京师范大学文学院
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出处
《班主任》
2022年第10期61-63,共3页
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文摘
伴随着社会的进步和发展,人们的生活节奏越来越快,儿童的生活发生了巨大的变化。物质的丰富让儿童的业余生活有了更多的选择,琳琅满目的玩具、花样层出的游乐场、才艺体验和学习几乎占据了儿童所有的课后时间,自媒体衍生出的新鲜内容吸取了儿童大部分的精力和兴趣,导致儿童的阅读时间被挤压,阅读兴趣持续走低。
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关键词
阅读实践
阅读兴趣
游乐场
业余生活
班级阅读氛围
创设
生活节奏
才艺
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名与“读”同行,创建阅读特色班级
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作者
桂明珊
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机构
浙江省湖州市新风实验小学教育集团
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出处
《班主任》
2024年第5期23-26,共4页
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文摘
作为一名语文老师,我深知阅读的重要意义。对于小学生来说,早早培养起爱阅读的习惯,对于他们今后的学习和生活都大有禅益。因此,我积极营造班级阅读氛围,开展班级阅读活动,创建阅读特色班级,滋养学生心灵成长。
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关键词
特色班级
语文老师
心灵成长
小学生
学习和生活
班级阅读氛围
积极营造
阅读
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名案例:浓浓班级书香味人人阅读展才情
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作者
宋玉莲
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机构
广东省东莞外国语学校
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出处
《班主任》
2022年第10期48-49,共2页
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文摘
阅读,对一个班级良好班风和学风的形成有着非常重要的作用。创建良好的班级阅读氛围,打造书香班级,是班主任的一项重要工作。一、打造一所小型班级图书馆教育总是通过环境来发生和实现。创建良好的班级阅读氛围,首先要打造一个充满书香的物质环境——班级图书馆。
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关键词
书香班级
班主任
良好班风
一所
班级图书馆
班级阅读氛围
学风
才情
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名奇妙的阅读之旅——五上第八单元整体教学设计
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作者
巢肖琴
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机构
江苏省常州市小河中心小学
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出处
《小学教学设计》
2024年第34期69-72,共4页
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文摘
情境创设:一年一度的校园读书节又拉开惟幕啦。读书明智。从古到今,书籍作为人类的精神食粮影响着一代又一代人。为更好地营造班级阅读氛围,现将班级图书角划分为“古人谈读书”“今人谈读书”“我们谈读书”三大区域,现在需要大家进行区域布展。相信大家已经迫不及待想要出谋划策了。别着急,让我们一起踏上本次阅读之旅吧!
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关键词
班级图书角
谈读书
情境创设
单元整体教学设计
班级阅读氛围
校园读书节
精神食粮
三大区域
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名川渝地区中学聋生学校阅读环境调查分析
被引量:3
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作者
江小英
邓猛
杨赛男
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机构
北京师范大学教育学部
西南大学教育学部
山东省青岛三江学校
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出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2017年第3期46-52,共7页
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基金
重庆市教育科学规划重点项目"运用绘本教学培养智障学生阅读素养的行动研究"(项目编号:2015-JC-036)的研究成果之一
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文摘
学校阅读环境建设是培养学生阅读兴趣,提高学生阅读能力的重要条件,更是全民阅读的基础。本研究采用自编问卷对川渝地区7所特殊教育学校进行调查,了解其学校图书馆、班级图书角、学校阅读氛围、班级阅读氛围的状况。研究发现,川渝地区中学聋生学校阅读环境的整体水平一般,学校图书馆的建设相对较好,班级图书角则最差;班级图书角和学校整体阅读环境在地区、学校级别、类型和学段等方面存在显著差异。据此建议设立专兼职阅读推广教师;提供丰富适宜的儿童读物;开展多样化校园共读活动。
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关键词
中学聋生
学校阅读环境
学校图书馆
班级图书角
学校阅读氛围
班级阅读氛围
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Keywords
hearing-impaired secondary school student school reading environment school library classroom book comer school reading atmosphere classroom reading atmosphere
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名案例:阅读“漂流”记
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作者
席肖敬
吴镜
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机构
河南省实验小学
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出处
《班主任》
2022年第10期55-56,共2页
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文摘
阅读在我们的学习生活中占据着越来越重要的地位。为了让阅读取得更好的教育效果,我充分发挥了班级团队的力量。共读一书,“漂流”方法因为学生们的兴趣爱好不同,所以大家选择的书籍也不一样。当他们都沉浸在自己的阅读中互不交流时,班级阅读氛围怎么会活跃起来呢?所以,结合语文教材,我们开展了“共读一书”活动,比如共读《红岩》《小英雄雨来》等。这些书其实是一类书。共读完一本书后,学生们还可以选择其他的红色小说来读。
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关键词
语文教材
共读
《红岩》
漂流
班级团队
班级阅读氛围
兴趣爱好
《小英雄雨来》
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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