“内外结合 理实合一”创新人才培养模式

总结长期办学实践经验,无锡职业技术学院探索、实践了以理论实践一体化的课程体系和教学内容改革为核心,以校外"打工实习"和校内"教学车间"相结合的工学结合人才培养模式。文章从"内外结合、理实合一"人才培养模式的实践、核心及保障等方面分析了工学结合人才培养模式的改革。

“内外结合、理实合一”的技术型商品学人才培养模式研究

依托系统集成的思想,体现文理交叉及边缘科学特色,注重适应性,提出了"内外结合、理实合一"的商品学复合型人才的培养模式,并从人才培养目标、内容、基础及成效等方面进行了探讨。

构建“以学校为本,理实合一、工学结合”的高等职业教育人才培养模式探索

探索具有自身特色的人才培养模式是提高高等职业教育人才培养质量的重要途径。分析"以学校为本,理实合一、工学结合"人才培养模式构建的原则、措施和要点,探究高等职业学校如何通过人才培养模式的创新,为实现全面建设小康社会奋斗目标提供人力资源支撑。

医用化学课程“模块化、理实合一”教学模式的探索

基于应用型医学院校致力于培养应用型技术技能型医学人才的目标,对目前医用化学的教学现状和专业需求进行了深入分析,探讨了医用化学课程教学改革的必要性,通过“预科补差-打牢基础-核心应用-创新提高”递进式模块教学内容和理实融合的教学方式,多样立体化的教学手段,多元化的考核评价体系,“双师型团队式”的教学队伍建设等方面的应用和实施,构建了医用化学“模块化、理实合一”的教学模式,完善了医用化学的课程体系,以期为社会输送融知识、能力、素质为一体的应用型医学人才,同时为其它应用型本科院校的基础性课程教学改革提供参考。

基于“理实合一”教学模式的资产评估课程改革研究

资产评估行业近几年来一直快速发展,社会需求也逐步增大,越来越多的高校开设资产评估专业。但是资产评估专业的教学却一直属于偏向于传统的教学,教师掌握整个课堂,进行灌输式教育,学生在这种教育模式下,对于知识的理解程度和掌握程度都不能达到很好的效果。因此资产评估专业的教学亟需进行教学改革,达到真正的理实合一。

理实合一,深入探知--初中物理实验教学创新思路之我见

实验是初中物理教学中不可缺少的一个环节。对于物理学科的学习,直观的教学方法可以让学生们更好的理解。初中物理实验是必要的一个教学环节,但是在进行教学的过程中应该有更多的教学创新思路。学生们对于物理是很有兴趣的,但是物理知识学习起来还有有一定难度的。实验就是重要的教学辅助手段。

基于“理实融合、教学做合一”的药物质量检测技术课程建设探讨

针对应用型本科药物质量检测技术教学要求,探讨"理实融合、教学做合一"的教学模式在该课程教学中应用的效果。从教学内容、教学手段、评价体系等方面论述该课程"理实融合、教学做合一"教学模式的具体应用,以期提高药物质量检测技术教学效果,培养应用型、创新型人才。

基于MOOC的脉冲数字电子技术及应用课程开发及优化的探索与实践

在教育信息化的大背景下,脉冲数字电子技术及应用课程以中国大学MOOC为平台,开发建设丰富的系统课程资源,采取线上线下相结合、“教、学、做”一体、“理、虚、实”合一、多元综合评价的模式,在实践应用中,不断反思、优化、更新,以MOOC平台课程的开发与优化为契机,教学相长,师生共融。

面向卓越工科的“模拟电子技术”教学探索

立足卓越工科支柱课程的定位,分析新时代背景下“模拟电子技术”课程中存在的挑战,通过思政元素与科创潜力两翼的引领,开展了一系列的探索:融入思政元素的授课内容、理实合一的专题式教学、多层次的实践教学、基于智慧教学的多元化考评。这些教改实践提升了模电课程的整体教学效果与学生平均成绩,有助于培养大量具备国际竞争力的卓越工科人才。

高职《冶金机械制造工艺》核心课程开发探讨

在机械制造与自动化专业《冶金机械制造工艺》课程开发中,基于"理实合一"的开发思路,突出"教、学、做"一体化的教学设计,在课程内容上突出职业性,在教学方式上体现开放性,在考核方式上项目考核与综合考核相结合,其教学项目源于冶金制造企业生产项目。在教学过程中,则以任务为教学驱动,以学生为主体,以实际工作流程为教学组织顺序,设计工艺编制实践教学环节,突出知识的应用性。

机械制造与自动化专业校企共育人才培养模式探讨

本文探讨了校企合作共育人才的的必要性,并根据机械制造与自动化专业的特点,提出机械制造与自动化专业校企共育人才培养的具体实施内容,即紧密依托行业和企业,以就业为导向建立课程体系,根据职业岗位的需要改革课程内容,共建优质教材,共建校内和校外实训基地,以实现实训条件工厂化、教师队伍双师化、教学情境企业化、教学内容项目化的校企共育的人才培养方式。

高职师资专业服务能力开发

针对职业教育中师资队伍服务能力普遍存在的主要问题,提出系统规划,即采用培训与锻炼相结合和有步骤、分层次逐步提高的开发思路,并以机械制造及自动化专业的师资队伍服务能力的开发设计为例,阐述了职业教育师资队伍服务能力开发的步骤和要点。