对传统知识和民族传统文化的界定和理性辨析

传统知识和民族传统文化的前景和命运取决于现实的界定和辨析之间的活动结果。随着社会经济的不断发展和人们对“传统”的认识的不断提高,传统知识和民族传统文化这一对概念已经越来越多的被人们提及。但就其本质而言,两者之间究竟有何共性和区别,已经成为在对传统知识和民族传统文化进行有效保护和合理利用的过程中需要解决的首要问题。

理性辨析与感性感悟——在和弦听辨中先有音高还是先有性质

在视唱练耳课的听力训练中,和弦听辨对大部分学生来说往往是个比较难跨过的坎。它不仅要求对和弦中各音的音高能够准确听辨,也要对和弦色彩有一定的辨别能力,力求全面训练学生的多声听觉以及对音乐的感悟能力。听辨和弦的方法因人而异,有些是先有音高再有性质,有些是先有性质再有音高。无论是哪种方法,最后的结果都是一致的,所要达到的预期效果也是一致的。两者不分前后、不分优劣,相反是互补共存的。因此只要能够找到适合自己的方法,最后的结果都是殊途同归。

校长是否上课的理性辨析

讨论校长要不要上课不算是什么新鲜事.据笔者观察,现在能真正上课的校长已经不多了.何谓真正上课?就是和其他任课老师一样履行上课职能,承担上课责任.直接不上课的校长不在少数,估计将来能进教室上课的校长会越来越少.

国防经济主体的理性辨析

现代经济学家们进行经济理论分析时一般都假定各种经济主体是理性的,即能够自觉追求个人利益最大化。文章首先分析了这种假定的不准确性及其原因所在,然后分析了国防经济领域里各种经济主体的经济行为的理性与非理性的含义与界限,同时探索了国防经济领域各种经济主体理性的实现所必须依赖的前提条件。

戏曲研究的观念新变与历史维度

戏曲研究需要回归文本和经典,也需要开拓观念和方法,对传统戏曲评点需要发掘其新理念,对戏剧史书写需要探究其新方法。本期刊发的两篇戏曲研究文章,一篇从具体作品出发,以点的深度挖掘来推动戏曲史的微观分析;一篇从史论研究出发,以面的理性辨析来展开戏剧史书写的宏观讨论。

生态文明建设绩效考评体系的辩证考量

生态文明建设绩效考评体系是生态文明制度建设的重要方面。建立并完善生态文明建设绩效考评体系,需要理性辨析为什么考评、谁来考评、考评什么、怎样考评、何时考评、考评结果如何运用以及如何优化考评环境等问题。文章在理性辨析的基础上,分别回答了构建科学合理的考评目的、考评主体、考评指标、考评方法、考评周期、考评结果的路径选择,为践行绿色发展理念、推动生态文明制度建设提供理论与实践层面的参考建议。

监察视角下“为谋取不正当利益”的理解与适用

“为谋取不正当利益”和相似罪状描述出现在《刑法》8个条文中,因而对利益的正当性判断是正确认定和处理相关贿赂犯罪案件的关键。在新时代监察改革背景下,突破现行司法解释和理论研究的局限性思维,回归运用最基础的语义解释等方法,明确正当利益是指合理合法的利益,反之则为不正当利益。结合司法实践,对利益、正当利益、不正当利益、谋取不正当利益、为谋取不正当利益的辨析和适用提出见解。

打通学生与文本隔阂的通道

阅读教学中存在着一些典型的文本误读现象。教师应分析原因，通过拓展视闽，丰实认知资源；理性辨析，弥补认知断层；真诚表达，促成实效多元，从而打通学生与文本隔阂的通道，提升阅读教学的整体效益。

从审辨式思维看议论文的论辩基因

审辩式思维是近年来教育界热议的一种思维品质,是对英文“critical thinking”的贴切翻译,判断命题是否为真或部分为真,在理性辨析中合理推论。其实审辩式思维古已有之,《礼记·中庸》十九章云:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”即揭示求学当有慎重思考、明确分辨的审辩式思维。这是一种理性思维、反省思维,倡导直面质疑、勇于担责。

朝向美好生活的教育寻绎

教育与美好生活,是一个恒久弥新的哲学话题。从古希腊“三杰”笔下“美好的生活”到杜威构想的民主社会,从孔子的大同社会到孙中山的大同理想,都与教育形成内在的联结,构成一部朝向美好生活的教育寻绎史。如何立足中国、扎根中国,对各种朝向美好生活的教育寻绎进行理性辨析,确立朝向美好生活的教育价值、目标、体系和路径的时代坐标,是新时代教育改革发展和教育理论研究的重大课题。

例说历史概念的阶梯性理解

历史概念的阶梯性在教学中体现为,采取科学有效的方式促使学生在解读历史现象中获得感性思维的提升,在解读历史现象之间的联系中形成对历史本质的理性辨析,以变化、延续的眼光看待历史概念内涵和本质,以期升华对历史现象的理解和解释,探寻历史发展的客观规律。历史概念逐渐得到重视,但是在教学中存在着以下问题:对历史概念的解读与历史学科素养之间的关系缺乏相应的关照。

雷锋文化研究方兴未艾

雷锋文化是学雷锋活动薪火相传以文化人的重要成果。从毛泽东等老一辈革命家为雷锋题词,学雷锋活动蓬勃兴起,雷锋文化便开始孕育生成。然而,雷锋文化概念的形成与提出,却经历了一个从具体到抽象,从归纳到概括的过程。《中国雷锋现象》(1990年出版)论著作者陶克、王跃生,以敏锐的视角观察学雷锋活动纵向历史和横向剖面,对青年一代人生观世界观确立的曲折过程作了冷峻的社会透视和清醒的理性辨析,富有创造性地对学雷锋活动中产生的事物进行归纳,提出“雷锋现象”概念,为后来雷锋文化概念的形成作了理论上的铺垫与准备。