基于理科综合考试的高中化学教学的思考

2010年广东省将实行“3＋文科综合／理科综合”高考新方案，基于理科综合考试的高中化学教学如何开展，这是广东省乃至全国实行理科综合考试的地方都在思考的问题。从“理科综合考试的认识与理解”、“理科综合考试的变化与影响”和“高中化学教学的思考与建议”3个方面进行了分析，对全面推进高中化学教学提出了建议。

从“3+X”理科综合考试看中学理科教学

新一轮高考改革中备受关注的“理科综合”于２００１年７月在江苏等１３个省第二次向社会展示。“理科综合”所展现的“突出基础、重视能力、体现综合”的特点,无疑对原有的教学观念、教学方式、教学策略带来了很大的冲击。面对新的挑战,每一位中学理科教师都必须认真分析高考试卷特点,思考今后的教学策略。

浅析理科综合考试对高中化学教学的思考

随着高考方案的不断改革,国家教育部推出了文理科综合考试的高考方案。正因为如此,化学教学将如何开展,是每个高中化学教师需要探讨的问题。本文通过对理科综合考试的分析和认识,提出了高中化学教学的策略和建议,以供参考。

理科综合考试特点及复习建议

1综合卷的命题特点 1.1题目数量大减,章节分布不匀 2000年综合卷中生物学科只有4个选择题,2个简答题,与以往单科考卷中数十个选择题、十数个简答题相比,完全不可同日而语.由于题数很少,这必然导致知识点的覆盖率很低.由于综合卷在众多的章节中只能抽样式检测,从而必然造成考题在章节间分布不匀.面对这种情形高三复习只有更加全面地夯实各章节的基础,才能以不变来应万变.高考命题是矛,高三复习是盾,今年矛的攻击重点不等于它以后的攻击重点,复习之盾只能全面设防才能立于不败之地.

析2000年高考理科综合考试以及对物理教学的导向

2000年高考江、浙、吉理科测试卷,给人强烈的印象是:并不十分强调选拔功能,而是更为强调学生所必须具备的基础知识和能力.明年将有更多省市实施理科综合考试,那么2000年理科综合考试将会对2001届高考复习乃至以后高中教学产生很大影响.现对试卷总体情况进行分析并探讨它对今后物理教学可能产生的影响.

且把金针度与人——谈“理科综合考试”模式下的物理复习

高考"理综"模式的考试目标、范围、试卷的形式与结构,终于浮出水面.我认真研究分析后,认为考试的整体目标应理解为:"知识与能力并重;理论与实验同行;过去与现在同在."而看看我们的教和学,再面对高考的要求,发现两者之间存在很大的差距.如何缩短这一差距,是我们研究的课题,也是我们努力的方向.尽管其中的方法仁者见仁、智者见智,但我认为关键仍是"授之以渔"、"且把金针度与人",只有教会学生正确的学法,才能真正实现这一目标.

理科综合考试生物科复习策略

2004年高考,我省理科综合考试将首次采用新课程试卷.纵观近几年江西、山西、天津等地的理科综合新课程试卷,与旧课程试卷比较不难发现:①生物学科在理综试卷中分值提高了,由原来的60分左右上升到80分左右:②生物学科考查的范围扩大了,在考查必修内容的基础上增加了选修内容.由于教材的更新和命题范围的改变,这就要求我们生物教师要合理处理好教材内容,调整复习策略,改进教学方法,提高复习效率,以适应高考改革的需要.下文是本人结合教学实际,浅谈有关教材的处理以及如何有效地进行高三生物科的复习,与同行们商榷.

理科综合考试的应试策略分析

从近几年来的理综考试情况来看,许多考生都会在考试中犯一些错误,导致自己在考试中发挥失常。高考发挥失常是常有的事,一方面是因为临考心理上的变化,另一方面是由于应试策略的缺乏。这两者导致考生在考试时慌了手脚,盲目答题,结果失分严重。对于原本有实力进入高等学府的学生来说,是临考时最需要注意的一点。文章将针对目前理科综合考试中所存在的相关问题进行深入探讨,将一些优良的答题技巧进行阐述。

充分认识 全面复习 重点加强——兼谈理科综合考试中的物理复习

2006年的全国高考又已临近，数以千万计的老师、学生、家长又处于紧张状态；而且，今年我省高考又恢复了“3＋小综合”的模式，对于广大教师和考生又提出了新的问题：如何复习最有效、合理？

中考理科综合考试应注意的问题

在现阶段的中考改革中,物理、化学、生物三科或物理、化学两科出现合卷考试(简称理科综合卷)的情况,对于初三同学来说,由于不适应这种考试模式,没有相应的综合考试说明,考前也缺少这种综合试题的训练,所以很多考生在考试过程中会出现不正常的答题方式和心理因素的干扰。

从2002年理科综合考试卷(物理部分)谈中学物理教学

1 总体情况 2002年的理科综合试卷的物理部分与2001年相比,从试卷的形式上看,客观性试题的题量和赋分值有较大减少。选择题由2001年的9题减少到2002年的6题。