“中西交融”的管理理论建构与创新

基于理论与情境的匹配来建立管理理论分析框架,管理研究可以划分为成熟理论研究、拓展理论研究、新创理论研究和深入理论研究,分别解决不同的现实问题。中国管理理论的建构与创新主要延续着从“再情境化”到“去情境化”的动态循环,并在情境化理论和理论化情境的交替作用下,形成“成熟理论—拓展理论—新创理论—深入理论”的演进路径。中国情境不仅可以修正和完善西方管理理论并将其运用于本土情境,而且可以立足本土情境的独特性来建构中国管理理论,还能通过理论的持续创新进行扩散和传播,以形成能得到中西方共同接受与认可的管理理论体系,最终确立管理理论的“中国话语体系”和贡献中国管理智慧。

管理学范式视角下理论融合的内在逻辑与理论建构

理论融合属于基于范式的一般理论创新,是推动中层理论发展的重要基础。从管理学范式的视角对理论融合的内在逻辑和理论建构进行分析,利用多中心性思想辨析不同范式间的复杂关联,并构建新的范式研究体系来调和观点纷争以实现“求同存异”。不同的范式会依据兼容性与一致性的逻辑规则来推动理论融合,围绕边界分别形成范式分离、范式连接、范式互补和范式叠加的关联形式。这决定了源于不同范式产生的单一理论在融合过程中的结构关系,有助于完成理论建构并产生新的视角来增强对管理活动的解释力度。

先秦农家思想对《黄帝内经》理论建构的作用及其意义

先秦农家是诸子百家中的重要学术流派,在中华优秀传统文化中占有十分重要的地位,不仅其学术思想与《黄帝内经》缔造的中医药知识体系同根、同源、同宗,而且农家学术的某些内容作为中医药知识体系中的重要元素,尤其是先秦农家“水崇拜”“土崇拜”、重视历法知识指导农耕活动以及农耕生产生活经验(如疏浚水道、对农作物的深刻认识)等方面内容,都成为中医理论产生的文化源头。

体育课程创意教学模式理论建构与探讨

在体育教学过程中,传统的体育教学模式已无法适应当前体育教育改革的新形势,创意教学模式是提高体育教学质量的有效途径。文章分析了初中体育课程创意教学模式的理论依据、基本原则及影响因素,提出了构建初中体育课程创意教学模式的具体思路和策略,以期为我国初中体育教育事业的发展提供理论和实践参考。

总体国家安全观的理论建构、实践探索与世界意义

总体国家安全观坚持马克思主义基本立场,继承和发展了新中国成立以来中国共产党维护国家安全的实践探索和理论经验,吸收并借鉴了中华优秀传统文化中治国安邦的思想内核,同时深刻汲取了大国兴衰的经验教训。这充分体现了总体国家安全观的包容性、先进性、集成性、思辨性和人民性,标志着我们党对国家安全基本规律的认识达到了新高度。十年来,在总体国家安全观的指引下,新时代国家安全工作取得历史性成就,国家安全领导体制和法治体系、战略体系、政策体系不断完善,国家安全体系和能力现代化水平显著提升,党和国家经受住了来自政治、经济、意识形态和自然界等方面的风险挑战考验。总体国家安全观体现了中国作为负责任大国的全球视野和使命担当,为创新国家安全理念和认知,丰富各国国家安全道路选择,解决现代化进程难题,维护世界和平稳定贡献了中国智慧和中国方案。

跨学科视野下的城市雕塑理论建构——评《关于中国城市雕塑的调研与思考》

中国城市化的突飞猛进催生了城市雕塑的迅猛发展。一方面,大规模的雕塑建设满足了城市发展的需要,推动了城市文化的发展,丰富了大众的文化生活。另一方面,城市雕塑的快速建设难免泥沙俱下,诸如制作粗糙、形式雷同、公共性缺乏等方面的问题也引起专家学者的关注和思考。《关于中国城市雕塑的调研与思考》一书针对中国城市雕塑发展进行理论建构,探索符合中国国情的城市雕塑发展道路,对中国城市雕塑的建设实践具有指导价值。

走自己的路:中国式农业农村现代化的理论建构与路径选择

“走自己的路”是中国式农业农村现代化理论和实践的鲜明品格。中国式农业农村现代化的理论建构将马克思主义农政理论与中国国情、农情有机结合,旨在破除西方农业农村现代化理论话语迷思,探索通往人类文明新形态的农业农村现代化之路。新发展阶段须构建农业现代化和农村现代化耦合传导机制,探寻村社集体现代性转化和小农户组织化方案,同时立足县域城乡融合,促进农业农村现代化内生为源、外生联动式发展,有为政府、有效市场和有爱社会多元协同,为农业农村现代化提供全方位的支撑保障。中国式农业农村现代化为国际社会特别是广大发展中国家的农业农村发展转型提供了全新选择。

类型化视角下职业教育教师激励机制的理论建构与实践路径

职业教育教师激励机制对促进教师自我实现、赋予职业教育特定的价值理念、推动社会对职业教育类型属性的认可和促进职业教育教师身份的自我认同具有重要作用。以双因素理论为支撑,职业教育教师激励机制要不断满足保健因素,减少或消除教师的不满情绪;强化激励因素,激发教师的主动性、积极性和创造性。在具体实践中,职业教育教师激励机制的实施需要按照职业教育类型化认知形成激励机制建设的根本导向,根据职业教育教师的发展需求形成激励机制建设的诱导性因素,建立符合职业教育教师激励机制发展所需要的激励制度架构,探索“指导—服务”式的整体激励机制运行推进策略并提供全方位的激励机制实施支持保障。

中国特色社区心理学的理论建构与实践路径

中国社区心理学起步较晚,近几年开始快速发展。首本教材《社区心理学导论》以儒家“五德”为理论基础,初步构建了中国特色社区心理学的话语体系,但仍存在一些问题需要讨论,如传统文化如此丰富,仅以儒家“五德”作为理论构建的基础是否有疏漏;儒家“五德”究竟具有哪些内涵;如何将传统文化的仁、义、礼、智、信“心理学化”,以便进行有效心理评估等。中国特色社区心理实践的两条路径,其一是通过社区心理服务,在基层社区落实健康中国战略;其二是通过提升居民社区感,凝聚社区共同体意识,助力基层社区建设和服务于国家治理体系现代化。

习近平总书记关于英雄文化重要论述的生成逻辑、理论建构及当代价值

习近平总书记关于英雄文化重要论述是习近平文化思想的重要组成部分,凸显了英雄文化的总体性。这一重要论述具有时代、个人、意识形态多重现实生成逻辑,具有世界英雄文化、中华英雄文化、百年党史英雄文化的多维文化背景;其直接的思想来源是中华优秀传统文化英雄观和马克思主义英雄观。这一重要论述阐明了英雄的生成、主体、实践、精神、价值;展现了时代造就英雄、社会养成英雄、学校培育英雄、全民学做英雄的英雄实现多维路径,从而建构了英雄本质论和实现论相统一的英雄文化理论体系。这一重要论述发展了马克思主义英雄观和中华优秀传统文化英雄观,对新时代英雄文化建设具有重要的实践价值。

深化军事社会学研究的问题导向、理论建构与比较视野

我国军事社会学的研究起步于改革开放之后,20世纪80年代逐渐为学界所关注。1984年10月,军队学者许祥文公开发表《创立具有中国特色的军事社会学》一文,引发军内外广泛热议和研究。从提出创建军事社会学以来,在前20多年中这一新兴领域的基本主题、基本概念、研究范式、标识性著作、学术团体、学科建设等均有了雨后春笋般的突破,经历了建构性积累和快速发展时期。

混合同步课堂境域下的计算思维教学模式理论建构研究——以智慧教室为环境支撑

混合同步课堂是促进教育均衡的一项重要措施,融合了混合学习和同步课堂各自的优势,以线上线下同步教学的方式使远端名师与本地学生进行积极高效的互动.以往的混合同步课堂相关研究较少关注如何促进学生计算思维的发展,而计算思维是应对人工智能时代挑战所不可或缺的能力.针对此现状,从理论上构建了以智慧教室为环境支撑的混合同步课堂计算思维教学模式,包括模式基础、教学目标、学习空间、操作流程、教学评价等维度,以期能够提升学生的计算思维水平.

《国家话语与民间文学的理论建构(1949—1966)》

1949—1966年,民间文学被纳入现代民族国家建构的进程,成为文学领域接驳、实践国家话语的重要场域。毛巧晖所著《国家话语与民间文学的理论建构(1949—1966)》通过回溯1949—1966年民间文学知识生产场域,引入“国家话语”,分析与阐释这一时期的民间文学理论建设、民间文学批评体系的构建、少数民族民间文学的发展、民间文学与社会主义新文艺等,触摸1949—1966年民间文学理论演进的历史脉络,梳理这一时段学术史的整体概貌。

循理数学:学科育人的理论建构与实践创新

循理数学是一种规律奠基、过程为本、素养为标的数学育人模式。它遵循学生认知和学科逻辑,教师拆解复杂的知识情境并进行恰当呈现,于概念生成、原理探究和问题解决中,促进学生感受、发现、领悟和积累学习经验,实现深层次认知的情感发展,提升数学素养。为解决初中数学教学的局限性,提出“循理数学”课堂模式,该模式结合中华传统文化与现代教育理论,构建了包含“循源”“探理”“道用”种教学样态,并以《相交线》案例教学展示了实践形式。

从经验到理论:中国化马克思主义理论建构的重要逻辑理路——以毛泽东思想为中心的考察

经验的理论化是构建中国化马克思主义理论的重要方法,也是马克思主义中国化的内在要求。以毛泽东思想为考察对象,我们可以发现:解决中国革命与建设问题的实际需要是经验理论化的逻辑前提;领袖群体与知识分子的诠释建构是经验理论化对主体的依托;经验的条理化、综合化及规律化则是经验上升为中国化马克思主义理论的主要方法。在此过程中,经验的理论化还应当规避经验主义的干扰以及教条主义的束缚。以毛泽东思想为中心来考察中国革命与建设经验的马克思主义理论化,不仅能够全面客观地分析其逻辑转化的相关因素,更能为推动当代马克思主义中国化提供有益镜鉴。

“爱生学校”项目区域本土化的理论建构与实践探索

随着国际学校在全球范围内的普及,如何在不同国家和地区实现教育的本土化成为一个重要课题。“爱生学校”项目区域本土化实践对于推动国际学校项目的本土化,满足当地学生和家长的需求,促进跨文化交流与合作,提高教育质量与效果,都具有重要意义。因此,对“爱生学校”项目的四个维度进行了解析,并探究了“爱生学校”项目区域本土化的理论建构、实施模型,总结了“爱生学校”项目区域本土化的实践经验。

新时代深化政治巡视的理论建构与发展逻辑

政治巡视工作开展的目的就在于坚定维护党的领导,依据上级所设定的政治管理标准监督检查,了解党组织履行党的领导职能情况。持续开展深化政治巡视工作会使得党的内部制度变得更加完善,同时也能够就根源上践行为人民服务的执政思想,提高党对于事情变化的应急能力。对此,本文主要就新时代深化政治巡视的理论建构与发展逻辑展开探究,正确认知其所形成的价值意蕴,提出维护政治巡视制度的规范性与权威性、增强政治巡视制度的系统化建设工作等多类策略,旨在持续深入地开展政治巡视工作,夯实理论基础,让其工作实践动力变得更强。

“学习盒子”的内涵特征、理论建构与行动研究

学习盒子是一种强调个体探索、发现和群体经验分享、交流的交互型学习工具,具有主体性、建构性、开放性、融通性等特征。以建构主义理论、交互学习理论、“做中学”理论、具身认知理论等为理论支撑,提炼学习盒子的开发流程,构建课堂教学模型,能很好地凸显学习盒子在驱动儿童交互学习、培养儿童的共同体意识与合作能力等方面的价值。

中国散文美学理论建构脉络研究

中国散文美学是改革开放后随着一批文人学者的深入研究而逐渐明确提出的一种散文研究新路径,作为一个至今仍处于流动生成中的理论概念而存在。将中国散文美学理论的建构放在一种历时性的场域中,对散文美学理论的研究进行脉络梳理,以求对中国散文美学理论的全貌加以勾勒。构建中国散文美学理论的过程,是对中国古代散文史进行梳理后抽出的美学原理、美学思维及美学特征的集中概括,更是对现当代散文书写实践中体现出的美学要素的进一步探究。对中国散文美学理论建构进行梳理,是为了从中国散文实践中摸索出一套极具中国特色的美学原则和审美观点,以中国散文美学理论体系为名对新时期中国散文的发展提出可供参考的理论指引。

文学现代性与中国式现代化理论建构探究

在全球化语境中,讨论文学现代性与中国式现代化理论建构之间的相互作用,对认识中国文学的发展及其现代化进程是十分有意义的。本项研究运用文献分析与理论框架构建相结合的方式,通过对文学现代性产生,发展,核心特征以及对中国现代化进程的影响进行深入剖析,揭示出文学现代性和中国式现代化的理论构建内在关联。研究表明:文学现代性在推进文化建设与精神文明建设的同时,也以自身特有的表达方式与审美追求推动着中国式现代化文化。同时指出中国式现代化在理论建构方面所面临的一些问题,提出政策扶持,学术研究和教育体系整合的解决对策。得出结论:文学现代性和中国式现代化的理论构建是紧密互动的,今后的研究可对文学现代性和社会变迁间的耦合度问题进行深入探讨、文化资本的积累路径,文学话语的权力结构与全球化背景下文学的认同。