小儿外科护理带教中采用分层目标教学法对护生理论知识及操作学习效果的影响

分析小儿外科护理带教中应用分层目标教学法取得的成效。方法 最早于2022年6月,最迟截止至2023年12月,纳入本院小儿外科护理实习生共计120例,经由随机数字表法予以分组,予以60例对照组护生传统临床护理带教法,予以60例实验组护生分层目标教学法。观察两组护生理论知识水平、操作学习效果,对比其自我导向学习能力、核心能力,评估护生教学满意度。结果 两组理论知识成绩、操作技能成绩、自我导向学习能力评定量表评分、护生核心能力量表(CINS)评分和护生总教学满意度对比,实验组均较对照组高(P<0.05)。结论 分层目标教学法的实施,能够帮助提升小儿外科护理实习生的理论知识掌握程度,优化操作技能的学习成果,并增强护生的自我导向学习和核心专业技能,此外,该教学法对于护生的护理带教整体满意度还有明显的改善作用。

基于全国新生儿复苏培训平台分析医务人员新生儿复苏理论知识薄弱点现状

目的 分析我国医务人员新生儿复苏理论知识的薄弱点,为开展针对性培训、提高培训效果提供支持。方法 利用全国新生儿复苏培训平台2020年7月1日至2022年8月25日的培训考核数据,分析医护人员首次考核通过率、总通过率和知识点回答正确率,比较不同职业医务人员知识掌握情况的差异。结果 38 780名医护人员8个课程的首次考核通过率均低于80%,其中气管插管、正压通气、早产儿复苏、特殊情况和初步复苏首次考核通过率均低于60%。42个知识点的回答正确率为44.48%~78.75%,其中12个知识点的正确率低于60%,主要分布在正压通气、复苏概论、初步复苏、气管插管和药物使用方面,胸外按压和早产儿复苏课程知识点掌握情况较好。不同职业医务人员的比较结果显示,医生组知识点掌握情况较好,有30个知识点的回答正确率高于护士/助产士组,6个知识点的回答正确率低于护士/助产士组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 医护人员新生儿复苏知识的首次考核通过率不高,存在明显的知识薄弱点,且医生和护士/助产士的掌握情况存在差异。需要设计有针对性的培训计划,持续提高医护人员新生儿复苏技能水平,保障新生儿安全。

趣味性扑克牌教学法在内分泌科实习护生胰岛素理论知识培训的应用

目的将趣味性扑克牌教学法用于某三级甲等医院内分泌科实习护生胰岛素理论知识培训的效果观察。方法用便利抽样法将实习护生按入科时间前后分为对照组与试验组各40名,对照组采用传统理论授课与操作演示培训胰岛素理论知识与注射技能,试验组在传统教学法基础上,于第3周增加趣味性扑克牌教学环节,比较2组胰岛素相关理论知识考核成绩。结果培训后试验组胰岛素理论知识成绩显著高于对照组(P<0.05),其中胰岛素理论知识包含胰岛素分类知识、胰岛素注射技术与部位轮换、胰岛素使用注意事项3个模块试题平均分均高于对照组(P<0.05)。结论趣味性扑克牌教学法有助于提高实习护生胰岛素的理论知识,能调动实习护生的求知兴趣,让其在轻松的氛围中加强对知识点的理解和记忆,有助于提高实习护生的胰岛素分类识别能力,可供临床实习护生胰岛素知识培训方式的选择作为参考依据。

风景园林理论知识体系发展溯源

【目的】探究风景园林理论知识形成的复杂脉络,能够为学科理论知识体系的构建提供新的视野。【方法】借鉴知识考古学方法,从人文与艺术学科、自然科学、社会科学三大学科领域梳理风景园林理论知识体系的发展历程,归纳演变特点及驱动因素。【结果】1)风景园林理论知识体系发展经历了从早期以人文与艺术学科知识驱动为主,逐渐走向与自然科学、社会科学的多元交叉过程。2)不同学科视野下的风景园林理论知识发展各有特点,本质上是美学观、自然观、公平观发生了改变:人文与艺术学科视野下的学科理论知识生产由地域性审美观走向批判地域性审美观;自然科学视野下的学科理论知识生产由朴素自然观走向多元生态观;社会科学视野下的学科理论知识生产由精英式公平观走向公众公平观。3)风景园林理论知识体系发展的驱动因素是由满足使用者的审美需求转向满足人在空间中生理、心理及社会全方位的功能需求。【结论】风景园林理论知识体系未来发展还需要树立自主理论知识体系的意识、梳理其逻辑基点并建立弹性和动态调整的更新机制。

探析作曲理论知识对音乐组织能力的影响——解锁琴键背后的人文密码:作曲理论知识与音乐表达的奥妙

本文主要探究作曲理论知识对钢琴演奏者音乐组织能力的重要影响,并探讨其在解锁琴键背后的人文密码中的作用。旨在抓住作曲理论知识是如何影响音乐组织能力的,通过对作曲理论知识的分析,试图揭示对作曲原理的深刻理解在钢琴演奏者的音乐表达中的重要地位。通过掌握音乐理论知识,演奏者不仅能够使其对音乐的表达更有张力,同时也能在音符传递间流露情感。这一过程使琴键上的音符变成了承载着人文情感的奥秘的语言,通过演奏者的理解和表达,为听众与作曲家之间建立桥梁,让听众感受作曲家内心深处无法表达的情感。因此,作曲理论知识与音乐表达之间的关系是紧密的,作曲理论知识不仅服务于音乐创作,而且帮助演奏者在弹奏的时候理解如何去组织音乐,为音乐的情感沟通与交流之间建立桥梁。

论如何培养学生学习音乐理论知识的兴趣

随着时代的变迁,科学技术越来越发达,人们的生活发生了巨大变化,衣食无忧,开始追求精神生活的享受,而欣赏音乐在任何时代都不会过时。正因为如此,学习音乐专业的学生越来越多,但是出类拔萃的学生寥寥无几,很大原因在于没有学好音乐理论知识,直接影响了其音乐学习的效果。本文通过介绍音乐理论知识,分析学习音乐理论知识的积极意义,进而探讨培养音乐理论知识学习兴趣的有效策略。

思维导图与PBL联合应用在临床麻醉学教学中对学生理论知识和综合能力的影响

目的探析联合应用思维导图与基于问题的学习(PBL)在临床麻醉学教学中的价值。方法选取2022年1月至2023年12月南京医科大学附属无锡人民医院实习学生中70名麻醉专业学生,依据随机数表法分为两组,每组各35名。对照组予以PBL教学方法,观察组予以思维导图与PBL联合教学方法。比较两组学生理论知识评分、操作技能评分、综合能力评分及对教学满意度。结果观察组学生理论知识、操作技能评分高于对照组(P<0.05),观察组学生综合能力评分包括查阅文献能力、思考问题能力、自主学习能力、表达交流能力、团队协作能力、解决问题能力高于对照组(P<0.05),观察组医学生教学后评判性思维能力评分高于对照组(P<0.05)。观察组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论思维导图与PBL教学方法相结合应用在临床麻醉学教学中效果明显,学生理论知识水平、综合能力明显提升,同时其对教学方式表示满意,临床教学中可借鉴及推广。

层级培训对消化内科护理教学理论知识,实践能力的影响研究

研究分析采用层级培训予以消化内科护理人员做带教教学对其理论知识、实践能力掌握情况影响作用。方法 以消化内科41名护理人员为例,2022年1月至6月,采用传统护理教学方式进行专业教学培训,作为对照组,2022年7月至12月,采用层级培训方式进行专业教学培训,作为观察组,培训后对教学效果进行分析。结果 观察组护理人员经培训后,综合能力评分较培训前有显著提高,且较对照组提高明显(P<0.05),教学满意度统计,观察组在两组间具备较高教学满意度(P<0.05),专业考核成绩统计,观察组比较对照组考核成绩略高(P<0.05)。结论 予以消化内科护理人员培训教学,层级培训的开展能够显著提高护理人员实践能力,增进其理论知识掌握水平。

案例教学法在消化内科中医护理教学中的应用及对护生理论知识、实操成绩的影响

探究案例教学法(Case-Based Learning,CBL)在消化内科中医护理教学中的应用及对护生理论知识、实操成绩的影响。方法 2021年至2024年接收中医护理教学护生70名,将护生按照入科时间分为两组,2021年9月1日至2023年6月30日接收35名护生纳入LBL组,开展传统讲授式教学法(Lecture-Based Learning,LBL),2023年9月1日至2024年6月30日接收35名护生纳入CBL组,开展CBL方式,观察教学成绩,评估护生中医素养及带教满意度。结果 CBL组护生中医护理理论知识试卷、中医护理实操考核成绩均高于LBL组(P<0.05);教学前护生学习兴趣及自主学习能力、中医辨证思维、中医辨证施护能力、中医科研精神无差异,教学后CBL组护生学习兴趣及自主学习能力、中医辨证思维、中医辨证施护能力、中医科研精神均高于LBL组(P<0.05);CBL组护生对学习策略及目标、团队协作学习能力、同伴沟通及师生沟通、未来职业帮助性满意度均高于LBL组(P<0.05)。结论 CBL有助于提高消化内科中医护理教学成绩,着重提高护生中医素养,教学效果获得护生高度认可,可借鉴。

临床路径下脑外科护理教学理论知识和操作技能的掌握程度影响

分析临床路径下脑外科护理教学对实习生理论知识和操作技能掌握程度的影响。方法 结合抽签分组法将2018年1月1日到2023年1月1日期间到本院脑外科开展实习的70名实习生分为传统教学组(n=35)和临床路径组(n=35)。传统教学组接受常规带教,临床路径组采用临床路径下脑外科护理教学。比较两组效果。结果 临床路径组带教优良率显著高于传统教学组(94.29% /74.29%),教学理论知识和操作技能考核得分更高(P<0.05)。结论 临床路径下脑外科护理教学的应用效果确切,对于提高实习生理论学习和操作技能均有积极作用。

初中信息技术教学中实践操作与理论知识结合的重要性

随着信息技术的飞速发展,信息技术教育已经成为中小学教育的重要部分。在初中信息技术教学中,实践操作与理论知识的结合显得尤为重要,这不仅关系到学生掌握信息技术知识的深度和广度,还影响其未来在信息技术领域的发展。本文旨在深入探讨在初中信息技术教学中,实践操作与理论知识相结合的重要性,通过分析其对学生学习兴趣、技能掌握、创新能力及未来适应能力等方面的积极影响,提出有效的教学策略,以促进信息技术教育的全面发展。

护理教学中实践技能与理论知识的融合教学策略

护理教育作为培养专业护理人才的重要途径,其教学质量直接关系到护理人员的专业素养和服务质量。在护理教学中,实践技能与理论知识的融合是提升教学质量的关键。本文旨在探讨护理教学中实践技能与理论知识的融合教学策略,为护理教育的发展提供参考。

基于大单元教学的高中化学实验探究与理论知识的融合路径探究

为了提高高中化学教学的有效性,使学生在掌握理论知识的同时提高实验探究能力,文章总结了基于大单元教学的高中化学实验探究与理论知识的融合原则,在实验探究与理论知识融合的背景下,探究了高中化学大单元实验教学与理论知识的融合要点,即明确大单元教学主题、强化单元整体教学以及凸显学生主体地位。文章提出,教师要基于学生实际情况开展大单元实验教学设计、基于大单元整体框架开展前置知识引导、基于知识体系构建大单元实验教学结构、基于学习成果开展大单元实验教学评价,通过这四方面的举措落实大单元实验教学,以提高高中化学实验教学效果。

探索职业技能等级认定理论题库的开发与设计——以重冶湿法冶炼工理论知识题库为例

职业技能等级鉴定考试包括理论考试和实操考试。近年来,职业技能等级鉴定理论考试逐步推行机考,其在系统平台的理论知识题库开发工作刻不容缓,本文从重冶湿法冶炼工理论知识题库开发建设视角,研读国家职业技能标准,构建理论要素细目表,重点探索了理论题库的开发与设计工作,以期为考生备考培训,高效通过考试提供便利。

临床实践与理论知识在心胸外科培训中的融合与协同

心胸外科领域的临床培训对于培养具备实际操作能力和深刻临床思维的医学专业人才至关重要。然而,传统的医学教育常存在理论知识与实际操作之间割裂的问题。为解决这一问题,本论文探讨了临床实践与理论知识在心胸外科培训中的融合与协同。通过综合分析,提出了融合的策略和协同机制,以实现临床实践和理论知识的有效结合,从而为培养更全面且具有高水平临床能力的心胸外科医学人才提供理论和实践支持。

文博理论知识对博物馆工作人员的重要作用探究

自从进入了21世纪,我国无论是经济还是文化发展的速度都十分快速,博物馆作为我国传统文化继承和发扬重要部分,相关人员在开展工作的过程之中应当及时转变思想观念,紧跟时代发展潮流,对工作方法进行改进和创新,充分发挥博物馆在文化传承和发扬方面的作用。文章对文博理论知识对博物馆工作人员的重要作用进行了研究和探讨。

浅析职业技能等级认定理论知识题库的开发与设计——以空调器装配工理论知识题库为例

理论知识题库是职业技能等级认定考核方式之一,是实施职业技能等级认定工作的基础。本文根据国家职业资格理论知识题库开发要求,以《空调器装配工》理论知识题库开发为例,对题库开发的依据、《理论知识等级认定要素细目表》编制要求、理论知识试题的编写要求等内容进行研究。

词汇理论知识在词汇教学中的应用

词汇是语言的重要组成部分。然而,目前词汇教学没有得到英语教育者足够的重视,同时也存在诸多问题。文章分析了英语词根词缀的优势,探讨了当前的英语词源单词解释和作用,对英语词义发展进行了研究。从几个词汇理论知识出发,结合实际教学来促进学生词汇习得与学习。

论教育理论知识在教师实践性知识建构中的作用

当前关于教师实践性知识的研究存在着一种比较鲜明的“实践性”偏狭,即研究者倾向于将教师实践性知识理解为一种教师仅在其教育教学实践中获得知识,似乎教育教学实践是教师生成和发展其实践性知识的唯一来源。这使得教师实践性知识逐渐远离教育理论知识,两种知识之间产生了一种相互独立的假象。实践性只是教师实践性知识的根本性,实践性知识与教育理论知识并不是相互对立的关系。教育理论知识在教师实践性知识发展中的作用,体现在教育理论知识参与教师识别和分析问题情境的过程、在教师教育教学实践中起价值导向作用,深化教师反思的活动,是教师交流拓展的媒介。

音乐理论知识在中职音乐教育中的重要性

本文探讨了音乐理论知识在中职音乐教育中的重要性。音乐理论作为音乐教育的基础,对学生的音乐素养和才能培养具有重要意义。通过系统学习音乐理论知识,学生能够掌握音乐基本要素、音乐分析技巧和音乐创作方法,提高他们的音乐理解能力和表演水平。因此,中职音乐教育中应重视音乐理论的教学,为学生提供坚实的理论基础,促进他们全面发展。