高中语文大单元教学的实践反思与理论重构

大单元教学倡导大概念、大任务和大观念。教学时融入大单元教学理念,有利于确立正确的教师观、学生观和教学观,优化教学流程,提高学生的学科素养和综合素养。基于大单元理念,探究高中语文教学在大单元理念指导下,优化教学目标、教学过程、教学活动,通过实践反思与理论重构,促进语文大单元教学的高效开展。

工作室共同体:现代学徒制的理论重构与路径创新

源于德国社会学家斐迪南·滕尼斯的共同体理论,蕴含着丰富的职业教育思想,具有重要的职业教育学价值。工作室共同体与现代学徒制具有高度契合性,工作室共同体赋予现代学徒制以新的理论建构与实践指导。案例学校的实践建设证明,通过校企共建、共创、共享工作室共同体,紧密产教结合关系和激发校企合作活力,有效解决了"校企两张皮,产教相脱节"的现实问题,提升了现代学徒制人才培养质量,在基于工作室共同体的现代学徒制人才培养路径创新方面,提供了一个可供借鉴的范式。

农林经济管理专业课程体系改革理论重构及运行机制

针对目前缺乏对农林经济管理课程体系重构的理论分析和教育理念支持的现状,梳理前人研究成果,重构农林经济管理课程体系改革的理论基础,创新专业课程改革运行机制,提出行政中心推动、实践中心推动及"四位一体"课程改革运行机制。在此基础上,提出对农林经济管理专业课程体系改革的看法。

基于理论重构的开发型机器人实验平台

现有机器人实验多为验证型和应用型实验,不利于培养学生自主开发的能力。在现有实验设备基础上建立一个基于知识理论重构的开发型机器人实验平台。基于知识理论重构的开发型机器人实验平台实现了多种学科的知识重构,有利于培养学生自主开发能力。利用该平台学生既可以完成综合设计实验,也可以开发创新项目。

《民法典》时代惩罚性赔偿制度的理论重构与功能实现

在传统法学理论和制度体系中,惩罚性赔偿制度被视为异端邪说。然而,惩罚性赔偿制度是新时代法治中国建设中亟待发展完善的法律制度之一,其独特的威慑和惩罚功能是其他制度无法替代的。在对传统公私法二元区分理论合理扬弃、赋予民法公平原则以新的时代内涵等理论创新的基础之上,惩罚性赔偿制度不仅是合理的,而且是必要的。我国惩罚性赔偿制度的合理构建应当以《民法典》的立法精神为基本遵循,秉持审慎谦抑理念,按照有统有分、统分结合的原则,以"统"来保障惩罚性赔偿制度的和谐统一,以"分"来促进惩罚性赔偿制度焕发强大的生机活力。

元出版与数字时代出版学的理论重构

新闻学和传播学领域的元传播、元媒介、元讯息等观念不仅横向影响了编辑出版学,而且作为其思想渊源的“元语言”理论同样可以为出版学研究提供新的切入路径。本文通过对哲学和符号学上关于“元(语言)”理论及其在传播媒介研究中延展脉络的系统梳理,初步提出了“元出版”概念,并认为“元媒介”时代的数字出版是其典型代表,而且包括编、印、发、传在内的出版作业流程中也存在大量的“元出版”现象。在此条件下,旨在深度探究出版技术编码以及出版行为关系的“元出版”观念可以通过将符号学和传播学领域富有洞察力和启发性的“元”理论要素整合到出版学研究中,从而对其现有的认知梯度和学科边界带来深刻的影响和改观。

文学是文体的艺术——汉语文体学理论重构与韦勒克文体学思想

就文学与语言的关系而言,汉语文体学并非只是关于分类和风格的理论,而是一整套关于文学史、文学批评和文学修辞的理论和方法,在这个意义上说,文学是文体的艺术。现代语境下的汉语文体学研究,深受英美新批评代表人物韦勒克文体学思想的影响。此一影响以"文学是文体的艺术"为中心,依次在文体学的价值、文体学的方法以及文体学与修辞学之关系等不同层面展开,为中国文论文体意识的复兴和汉语文体学的现代重构提供了重要的理论启示。

全媒体:概念解析与理论重构

全媒体概念最早出现在生活服务领域,却预示了当今及未来新闻传媒的发展方向。传统媒体的全媒体转型,引发了新闻传播理论的解构与重构。论文从全媒体概念的辨析入手,探讨了全媒体的理论影响与发展方向。

论罚金刑的理论重构

以罚金刑执行难的现状为逻辑起点,提出了重构罚金刑理论的基本思路:即将罚金刑定位于主刑系统;增设“犯罪人的经济状况”为罚金刑的裁量依据;建议对无执行能力的人一律易科社会服务令;设立财产调查和附卷移送制度;完善财产先行扣押和查封制度;制定《关于追缴罚金的具体办法》;依法明确“拒不执行人民法院判决罪”中的“判决”包括罚金刑判决。

美学理论重构之我见

中国美学在百年的历史过程中,面对西方现代主义哲学的诸多派别,在选择、接受、吸收以及如何对待自己的文化传统等方面,积累了很多经验教训值得总结并进行理论概括。以整体论哲学代替主客二分的科学认识论作为哲学理论基础,以文化作为美学理论建构的本体,以固有的文化为基础,批判地继承、吸收古代和西方的思想资源,重构中国美学理论体系。

高中语文大单元教学的实践反思与理论重构

大单元教学面临大概念主导下的文本解读弱化、大情境主导下的教学模式套路化、大任务主导下的课堂活动泛滥化等现实困境。在大单元教学实践反思中发现,知识概念的非系统化导致教学效率低下,教学模式固化束缚学生思维的发展提升,课堂活动泛滥影响学生对文本的深层次理解。为此,重构大单元教学之“大”的统整教学思想,基于课程实施“大单元”整体设计,完善学科“大单元教学”本体论构建,在当前尤为必要。

数智时代营销战略理论重构的思考

数字化所带来的市场主体虚拟化、 生产要素数字化、 生产过程动态化、 市场组织平台化,重构了传统组织内部个体与组织的关系逻辑、企业与市场的交易逻辑,由此颠覆了现实管理场景,使得企业组织内外关系特征、结构特征以及组织生产和运行基本逻辑发生了根本性变化.营销战略的本质是回答如何以最佳方式解决产品生产方与需求方的交互关系以保证交互双方的价值实现,显然,数字技术正在颠覆交互的关系和方式,使得传统的4P和4C营销战略分析框架的效力大大减弱.基于此,本文提出了4I(Interaction、Interest、Interface、Iteration)框架来重构数智时代的营销战略体系.最后,本文给出未来营销战略研究的重点议题,并由此去思考营销战略学科发展的新方向.

探讨应用流程再造理论重构高校会计流程

一、流程再造理论 在信息技术革命和经济全球化的推动下,企业置身于日新月异的市场竞争之中,并面临3C挑战:顾客 (customer)、竞争(competition)、变化(change).在这种形势下,美国Michael Hammer博士于1990年首先提出了"业务流程再造"(business process reengineerin8,BPR),并将它引入到西方企业管理领域.他认为:"我们必须重组业务,用信息技术的力量彻底地重新设计业务流程,使组织在成本、质量、服务和速度等关键指标上取得显著的提高".

新海派艺术的文化语境与理论重构

海派艺术是海派文化的具象呈现和艺术表达,海派艺术发展的时代嬗变见证了近代以来海派文化内涵和外延的不断变化,海派文化的内在精神价值规定了海派艺术的审美和样态。之所以提出新海派艺术的概念,一个主要的考量就是基于海派艺术在改革开放以来,特别是在新时代的语境之下,其存续和发展的定位方向都发生了很大的变化,呈现与新时代海派文化相契合的审美规范和艺术追求。

以经济人理论重构审计理论基础

审计理论是人们从审计实践中概括出来的,并按一定的逻辑关系组合而成的,用于指导审计实践的知识体系.审计理论并不是空中楼阁,而是建立在一定基础之上的.审计理论基础作为审计理论产生和发展的起点,对审计理论的拓展有着重要意义.基于此,笔者试作以下探讨.

主体性的近代困境与尼采的理论重构

从康德开始真正确立起来的主体性原则在近代主体性形而上学中陷入了困境。为克服理性主义的主体性哲学的局限,尼采以权力意志取代理性作为对人的主体性进行理论重构的基础,这进一步强调了主体的能动性。尼采的这一重建人的主体性的理路,是一份值得珍视和需要合理对待的思想遗产。

农村基础教育价值取向现状及分析理论重构

新农村建设和"三农"发展需要进一步深化农村基础教育政策,培养具有建设力和创造性的人才。但是,近些年来,在教育价值取向的层面上,农村基础教育却面临着明显的冲突和危机,为了冲出这种困境,有必要对农村基础教育价值取向的理论加以重构。

推进自由贸易协定战略的经济学分析——评《双边自由贸易协定的理论重构与实证研究》

随着国际贸易的迅速发展,世界各国间的经济交往关系愈发密切,甚至有些国家更是对周边国家产生强烈经济依赖。这不仅大力推动了区域经济一体化发展进程,还以此掀起了新一轮经济贸易发展浪潮。在此情景下,世界各国纷纷与其相邻国家建立了自由贸易协定战略。尤其是在世界贸易组织所引导的全球贸易谈判迟迟未有明确结果前提下,自由贸易协定战略更是备受大众关注。本文将结合《双边自由贸易协定的理论重构与实证研究》一书,对自由贸易协定战略进行了简要分析,从经济学角度深入探究推进自由贸易协定战略发展的作用与影响。