小学数学教学中强化生动性的实践

新课标下,小学数学教学中强化生动性教学实践,不仅能够激发学生学习兴趣,更有助于发展学生数学核心素养,确保课堂教学的有效性。当前,小学数学课堂教学生动性实践中存在教学模式以“讲”为主、忽视学生课堂主体地位的问题。为进一步增强小学数学课堂的生动性,教师应当遵循以新课标为指导、以教材为载体、以学生为主体的基本原则,引入游戏化教学、问题化教学、活动化教学,引领学生在数学学习中主动探究与思考,实现增趣、提质的数学教育目标。

原文选读 准确性、鲜明性、生动性

毛泽东提出的文章“三性”,构成好文章的基本要素。在其他场所,毛泽东还很具体地谈到准确性、鲜明性、生动性的问题。他说:“文章的主要要求是概念明确,判断恰当,前后一贯,合乎逻辑,再就是文字生动,讲究一下词藻。”他批评说,有些人“忙得要死,昼夜奔忙,考据之学、辞章之学、义理之学不搞”。他提倡“理论、逻辑、外国文都要学”,“发表意见,修正文件,字斟句酌,逻辑清楚,文字兴致勃勃”。

网站生动性和互动性对消费者产品态度的影响——认知需求的调节效应研究

本文应用"精细加工可能性模型",探讨网站生动性和互动性对消费者产品态度的影响,并考察认知需求对生动性、互动性影响效果的调节效应。实验结果表明,网站生动性和互动性都能使消费者产生更积极的产品态度。对认知需求不同的消费者,生动性和互动性的影响效果有显著差异:生动性对低认知需求消费者的产品态度影响更积极;而互动性对高认知需求消费者的产品态度影响更积极。

浅谈人体解剖课堂教学的生动性

生动性对于教学活动而言是非常重要的,对此应注意以下几个方面:注重导课;善用口诀;设问思考;恰当使用幽默语言;结合临床知识和结合形体演示。

浅谈中医内科课堂教学的生动性

文章利用中医内科学的教学经验体会,阐述增强中医内科讲课的生动性对提高教学质量的重要性。方法:利用改进教学方式的5个方面较大程度提高了授课的生动性,激发了学生们对该课程的学习兴趣,使之能理解和较快掌握专业知识,并将这些方法推广应用,收到了良好的教学效果。

利用多媒体技术加强英语课堂教学的直观性和生动性

通过笔者在大学英语专业的课堂教学实践,阐释了运用多媒体技术将图、文、声、像等多种表现方式有机结合,来辅助教师与学生的教与学,将使英语课堂教学的直观性和生动性得以加强。对多媒体课件的设计、合理的表现方式、以及将信息技术与学科教学的整合提出了要求。要适当采用符合教学要求的学习模式,注重学科特点,利用信息技术的功能、优势来调控教学活动;多媒体的应用要围绕教学,促进学生积极参与,从中培养出他们的创新精神和实践能力。

独立学院青年教师如何提高教学生动性

现代教学技术发展进入一个全新阶段,学生对老师也有了更高的要求。对青年教师而言,提高教学质量、提高教学生动性,增强学生的学习主动性尤为重要。本文通过对近几年教学的摸索与总结,从课堂内讲授、归纳、问答等方法的使用,课堂外知识的充实、语言能力的提升、课件的制作等方面对青年教师如何提高课堂教学生动性和教学效果进行了探讨。

小说叙述话语的生动性与动词体形式的分析——以《Tихий Дон》为例

小说叙述话语可以分为作者叙述话语和主人公叙述话语。小说叙述话语具有生动性的特点。本文以《TихийДон》的小说叙述话语为例,分析当下持续过程语义和具体事件语义中的动词用体情况,进而说明俄语动词体形式是如何体现文本的生动性特征。

电子词典在中国学生英文写作生动性训练中的作用

本文研究了电子词典在提高中国学生英文写作生动性训练中的作用。对照组和实验组分别接受相同的训练,不同的是前者使用以纸质词典为主的多种词典,而后者只能使用为其提供的电子词典。对受试课内外英文作文的分析发现,电子词典的使用可以促使学生写出更具体生动的作文,有效的电子词典可以代替学生的多途径词典查询,而且方便快捷的电子词典可以促使写作生动性训练取得更好效果。

增强药理学教学生动性的探索

目的:药理学是研究药物与机体相互作用及其规律的一门学科,在医学院校的课程体系中属于主干课程。药理学知识点众多,内容之间彼此缺乏内在逻辑关系,往往导致学生学习兴趣缺乏。针对药理学教学中存在的实际问题,作为一线教师要在课堂上综合运用多种教学手段,以期达到激发学生学习兴趣、提高教学质量的目的。

语言的情感张力及审美尺度——语言的生动性与形象性探析

语言具有“手势动作”职能,它是生动性的基础。语言的生动性又是创造性的基础。语言本身没有形象性,但可以依据“手势动作”这一职能,借助各种方法技巧进行创造。遗憾的是,随着言、文分家的发展趋势,语言逐渐丧失了“手势动作”职能,这给创造语言的生动性与形象性带来了一定的困难。因此,把握生动性与形象性的本质内涵,理清二者之间的关系,就可以从“语里”与“语表两个方面求得语言的生动性与形象性。

融入直观性,提升生动性——谈多媒体技术在体育舞蹈教学的应用研究

推动体育舞蹈教学改革,是提高教学效率、提升教学质量的重要手段。体育舞蹈是融合体育健身性和舞蹈艺术性于一体的运动项目,其教学只有追求直观性和生动性,才能充分释放魅力,激发学生的兴趣。现代信息技术的革命性发展推动了多媒体技术在教育领域的深入应用,体育舞蹈教学也应该顺应时势,积极探索多媒体技术的应用。本文以多媒体技术和体育舞蹈教学融合为研究对象,在分析多媒体技术具备的应用优势基础上,重点探讨了合理利用多媒体技术的除了,以期为体育舞蹈教学的高效开展提供参考。

论动画角色生动性的提升

动画剧本为角色提供表演空间,角色形象设计师将剧本表述的角色通过想象创造出来,这是将抽象文字变为具体形象的过程。动画中的角色和影视作品中的演员一样有着明星效应,个性鲜明的角色是动画片的亮点,也是动漫周边产品市场的推动力。那些灵动的、洋溢着生命力的角色形象俘获了很多观众的心,因此塑造充满想象的角色形象能够题提升动画的竞争力。

谈新闻报道的生动性

生动性,这是对文章写作的普遍要求。以报道现实生活中的真人真事为特点的新闻文体,同样也有一个把作品写生动的问题。但新闻报道实现生动性有自己的个性。这种情况是由新闻真实性的特点所决定的,凡属危及新闻真实性的艺术手法都不能用。但新闻报道能在严格地遵循真实、客观、准确的原则的基础上,运用艺术加工的方法去造成作品的生动性。新闻报道走着自己独具特色的生动性之路——如果对此打一个比方,那就是“

提高大班授课时生物化学教学生动性的几点体会

生物化学是一门医学生必修的重要基础课,教学内容多、信息量大、难度较高,如何让学生消除畏难心理、提高学习兴趣、在课堂上迅速消化知识是生物化学教师的工作重点。教师通过融入许多生活中的例子,可以提高教学的生动性,增强学生的学习兴趣,让学生可以学以致用,快速吸收知识,改善教学效果。

增强理论力学课堂教学的生动性

在理论力学教学中,应当从尊重学生、理论联系实际、提高教师自身素质、采用适合的教学方法和教学手段几个方面增强课堂教学的生动性。

浅论邓小平理论教学的生动性

提高邓小平理论的教学效果必须在生动性上下功夫。要使教学生动,需要在内容上做到观点新、材料新、角度新、语言新,采用讲授、讨论、原著导读、观看录像、社会调查等多种形式。提高教学生动性的关键在于教师。

论鲁迅孤寂的生活方式与其经验知识的生动性

孤独与寂寞是鲁迅最基本的,也是最值得关注的生活方式。从一定意义上讲,正是这种最值得关注的生活方式,不仅给予鲁迅关于生活的经验知识以个性化的内容,而且也赋予鲁迅关于生活的经验知识以生动性。对于鲁迅经验知识的生动性,不仅可以直接地从鲁迅经验知识形成的基础,即原型信念方面得到论证,而且这种论证还能帮助我们有效地透视鲁迅基于"事实"所形成的其他各类经验知识的特征。

邓小平理论课的理论性与生动性关系探析

邓小平理论课教学中有一种倾向,即把理论性与生动性割裂开来,从而使邓小平理论难以深入大学生的内心.本文试图从教学指导思想上探析邓小平理论课教学中理论性与生动性之间的关系,探讨本课程教学中教师应如何有意识地实现理论性与生动性的辩证统一,以取得最佳的教学效果.