让生命活力在英语课堂中如花绽放

叶澜教授说过:“学校教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量提高而进行的社会活动,是体现生命关怀的一种事业。”这样的教育,功能在于“传授知识、启迪智慧、点化或润泽生命”。而英语课堂作为学生成长的重要平台,充分释放学生的天性,深刻挖掘学生的潜能,给予学生收获和快乐,让生命的活力在英语课堂中如花绽放,是我们英语教师不懈追求的目标。而要使英语课堂充满生命的活力,笔者认为要做到以下几点。

鼓圈活动:感受积极情绪,激发生命活力

在探寻人类内心的积极力量和潜能的道路上,积极心理学犹如一盏明灯,照亮了我们追求幸福和成长的方向。而在众多丰富多彩的活动中,鼓圈以其独特的魅力,成为积极心理学的生动实践。

回归职业生活 释放成人高等教育生命活力——关于《成人高等教育培养目标和培养模式调查问卷》的综合分析报告

本文采用实证研究方法,调查了成人高等教育学习者对个人可能成为的人才类型和个人学习的直接目的的认知,洞悉了成人高等教育学习者对教育模式的需求,论证了成人高等教育回归成人职业生活的预设方案,有助于摆脱成人高等教育“普教化”模式,释放成人高等教育生命活力。

课堂教学生命活力的焕发

对教师和学生而言，课堂教学首先是他们生命活力和生命价值的体现，课堂教学的知识传播过程的实质是知识的生成与生长过程，在这个过程中，教师的重要责任之一就是激活知识和播种活的知识，学生是在自己主动积极的思维的探索活动中生成和生长知识，在上述理念之下，今天的课堂教学应建立“共同参与，互相合作”的师生关系，为此，教师和每个学生都要发挥自身的主体作用。

有声语言大众传播的生命活力研究论纲

本文认为,对主体的关注和对主体性的肯定,将推进和达致人类生存的优化与进步。而生命活力的有无和充盈程度,直接反映了主体的生存状态和生存质量,是评价主体主体性实现情况的一个重要指标。研究进而对有声语言大众传播的生命活力进行了界定,对该研究的理论与现实意义进行了说明。

构建充满生命活力的体育课堂

文章通过对生命的教学价值认识以及体育教育在个体生命发展中的独特价值,阐述了生命视野下体育教学的实施应更新观念、丰富教学内涵,建立富有生命特色的体育教学模式,培养学生的创新精神,确立全新的教师观、学生观。

让青年走进积蓄生命活力的港湾——浅谈青年休闲生活的开发

近年来，“休闲”一词已经成为流行词语。时下，它频繁出现于电视、报纸、杂志等大众传播媒介、商家的各种产品广告及百姓的日常生活选择之中。休闲，已经作为现代生活的主要方式之一植根于人们尤其是青年生活理念之中。但青年由于受自身经济条件、文化素质、社会环境等诸...

高效备课——营造富有生命活力的政治课课堂教学的前提

众所周知，自从高考理科不考政治以来，高中思想政治的学科地位不断下降，政治课教学面临着严峻的挑战。那么，怎样摆脱困境，迎接挑战，提升学科地位呢？江苏省盐城中学范红军老师认为，最根本的是广大高中政治教师要增强责任感和使命感，危中求机，积极而动。而要做到这一点，必须积极推进有效教学乃至高效教学。

预设与生成:充满生命活力高校课堂教学的探索

高校课堂教学的"沉默"和"单声道"现象促使我们反思,是否有完整的预设作为支撑,是否有观看"表演"的"观众",是否有以学生学为中心的预设。课堂教学是生命个体不断生成的活动,课程内容是师生不断建构体验的课程,课堂教学是师生共同在场互动的过程,因此,需要回归以大学生的学习为重心的预设,回归以师生共生共长为目标的生成,构建师生学习共同体焕发课堂生命活力,促进教师更好地完成新时代的教育使命。

焕发学生生命活力与教学方式变革——以株洲市景弘中学学习小组建设为例

改革教学方式、焕发学生生命活力是所有学校面临的共同任务。株洲市景弘中学立足于打造优质高效的生命课堂,初步建立了以学习小组为载体的课改体系。从小组到微小组,学生被关注度提高,学生的主观能动性得到了充分发挥,学生的非智力心理能力及参与社会生活的能力得到增强。景弘中学教学改革的初步成功表明,在先进理念指导下探索出的教学方法与教学技术具有十分重要的价值。如何使流程更科学、评比更有效,是学习小组建设值得进一步思考的问题。

关注身体健康:张扬生命活力的一个基础问题

人们可能都知道“身体是载知识之车”的道理，而且都知道关于“体力和智力充分自由发展”的人的全面发展思想，这里不仅把人的身体健康确认为学习一切知识的基础，还认为它在人的全面发展中与精神力（品德、智慧、审美等目标的综合）具有同等重要的价值。其实．重视人的身体健康，关注人的身体健康教育，这在教育理论中从来没有异议，在古今中外的有关教育目的或价值的理论中体育与健康从不缺位。不仅如此，在心理学尤其是儿童发展心理学理论中，更是一向重视人的身体健康和身体发展问题的研究，

美是生命活力的表现

20世纪80年代兴起的生命美学在揭示美的产生方面取得了许多成就。但这一研究还需深入到美感活动的原初层面揭示美之本源。从人类生存的状况及对艺术创作活动的深度体悟可以发现,美感产生于生命内在活力的激励活动过程中,这说明美是人之生命活力的表现。美之现象体现在自然活力、艺术境界与生命活力相融、相激活的时刻,因此,生命活力是产生艺术之美的动力。

让历史街区重新焕发生命活力——评《谁的街区被旅游照亮——中国历史文化街区旅游开发八大模式》

历史车轮匆匆走过，给我们留下的不仅仅是一个个鲜活的人物、一段段古老的故事、更有一处处历史古迹在向我们诉说着过往的流金岁月。我国历史悠久，文物古迹众多，是名副其实的旅游资源大国。但是历史文化街区的保护与开发却在城市化建设中喜忧参半。

巧妙运用生成式教学方式——让课堂焕发生命活力的教学方式运用艺术之六

生成式教学方式是指在课堂教学中，以课前预设为前提，以课堂互动为基础，根据教学需要，及时调整教学思路和教学行为，尽可能地促进教学有所生成的具体方法和活动形式。这种教学方式要求在教学过程中根据不同的教学情境，抓住课前预设之外出现的一些课堂情况，特别是抓住教学中的突发事件，让学生自主构建教学活动，不断丰富教学内容，力求使学生获得新的启发和收获，使课堂教学的价值得以提升，以促进学生的学习更加和谐、有效。

巧妙运用探究式教学方式——让课堂焕发生命活力的教学方式运用艺术之十

探究式教学方式是指在课堂教学中，以组织学生课堂探索、探求、研究、研讨为主要手段来展开教学活动的具体方法和活动形式。它有利于激发学生的好奇心和学习兴趣，调动学生学习的积极性，激发学生探讨问题的欲望，增强学生积极参与探讨的意识，培养学生主动探究的学习态度；有利于改善学生的学习方式，增强自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力，培养创新精神和创新能力。探究式教学方式主要有以下几种类型：

高效教学系列文章之三 高效互动——营造富有生命活力的政治课课堂教学的关键

普通高中思想政治新课程的一个重要理念在于，强调课程实施的实践性、开放性，倡导开放互动的教学方式，要求我们努力实现政治课教学的有效乃至高效师生互动，使学生在充满教学民主的过程中，获得知识的滋养、能力的提升、情感的升华，从而产生践行的愿望。同时也使教师自身得到生命价值的实现和人格尊严的提升。但是，在实际教学中师生互动的情况并不理想：不少教师课堂上仍满足于一人唱“独角戏”，

巧妙运用问题式教学方式——让课堂焕发生命活力的教学方式运用艺术之一

教学方式是指师生在课堂教学过程中，为完成教学任务或达成教学目标而采取的具体方法和活动形式。问题式教学、参与式教学、体验式教学、对话式教学、互动式教学、生成式教学、开放式教学、自主式教学、合作式教学、探究式教学等教学方式，都是新课程改革凸显出的新的教学方式，它们立足于学生全体发展、全面发展、和谐发展、主动发展、个性发展和终身发展，充分体现了新课程重过程、

办学特色是民办高校生命活力的源泉——以黄河科技学院为例

高等教育大众化要求高校办学特色化。先进独特的办学理念,是高校形成特色的核心和前提。民办高校必须在特色办学理念的引导下,不断开拓创新,积蓄核心竞争力,才能在竞争中凸显办学特色。黄河科技学院依靠独特的办学宗旨和敢为天下先的创新精神,在不断增强实力的基础上,初步显现励志图强开创民办高校发展新路、厚德博学创"三统一"育人模式两项特色。

巧妙运用对话式教学方式——让课堂焕发生命活力的教学方式运用艺术之四

对话教学方式是指通过对话来展开教学活动的具体方法和活动形式。这种教学方式以师生平等为前提，以师生互动、生生互动为基础，以学生合作学习、自主探究为特征，以对话为主要形式。巧妙运用对话式教学方式有助于构建一种新型的师生关系，有助于学生反思能力、批判能力、沟通能力、创新能力的提高，有助于学生的个性发展和素质的提高。

博客的生命活力

CNNIC（中国互联网络信息中心）（（2007年中国博客调查报告》显示：截至2007年11月底，中国博客空间达到7282万个；博客作者规模已达到14700万，这意味着平均每30个中国人、每4个网民中就有一个博客作者。其中，活跃博客作者数量占博客作者总数的36％，近1700万人；活跃博客用户的有效博客空间数为2875万个。而根据去年8月CNNIC所发布的《2006年中国博客调查报告》数据，当时的博客作者才不过1750万，一年多来增加了约3000万，博客群体数量的增长十分惊人。