论生态旅游与生态旅游教育

近几年生态旅游在国内外发展较快,而生态旅游教育的开展与生态旅游反差较大,并制约了生态旅游的发展。论及了生态旅游的概念及正确理解,生态旅游教育的理论统一和教育的层次化、市场化等问题。

国家公园的生态旅游教育

国家公园作为一种保护区类型,强调生态系统的完整性,同时要求其间的开发活动与当地的环境和文化相协调（IUCN 1994）。自1872年美国创立黄石国家公园以来,国家公园的理念在世界范围内被认可和传播。目前,中国内地共有10个国家公园试点获批设立。在实际运营管理中,大部分国家公园都还缺乏具体的教育实践活动,甚至没有相应的基础设施投入。

生态旅游教育初探

生态旅游是指吸收自然和文化知识为取向,尽量减少对生态环境的影响,确保旅游资源的可持续利用,将生态环境保护与公共环境教育同促进地方经济社会发展有机结合的旅游活动。

生态旅游环境教育效果评价实证研究

环境教育研究是生态旅游研究领域的重要主题之一,而生态旅游环境教育的效果评价是该领域的一个富有挑战性的研究议题,研究结果将对生态旅游环境教育的开展和效果的优化具有重要的启示意义。文章采用实验对比法,设计实验组与对照组两个样本组,对前者在实验控制的状态下施加事先设计好的环境教育干预,对后者,使之处于惯常情况下;然后运用前期研究成果来测量和评价生态旅游环境教育干预的成效。实验结果表明:在宏观尺度即第一层指标中,实验组综合得分的平均分、中位数、标准差、最高分、最低分均高于对照组,其中平均分的等级高出对照组将近2个级差;实验组对环境教育的满意度也明显高于对照组;实验组的旅游者"生态旅游者程度"自我评价情况要远远优于对照组。在中观尺度第二层中的7个二级指标中,实验组除在技能、行为、意愿3项指标上微高或稍高于后者外,在知识、意识、伦理观念、评价与建议4项指标均上明显或非常明显高于后者。上述结果均在一定程度上印证了环境教育干预的积极作用。多因素方差分析表明,环境教育干预、样本个体的受教育程度、旅游动机和"游前"旅游经历4个因素是造成上述差异的主要因素。

谈导游在生态旅游中的特殊作用——对《全国环境宣传教育行动纲要(2011——2015年)》的思考

将环境教育融入生态旅游教育中，帮助旅游工作者正确认识环境保护的意义，增加游客的环境意识，树立环境的可持续发展观念，使游客在旅途时保护生态环境。在这生态旅游的环境教育中，导游的作用与众不同。

延边帽儿山植物园科普教育和生态旅游发展探讨

指出了近年来,国内外植物园事业发展迅速,作为科研科普和旅游的胜地,植物园标志着地区社会经济文化发展的高水平:延边帽儿山植物园地处延边朝鲜族自治州首府,通过调查其科普教育和生态旅游的现状,分析了其优势及不利条件,并对其发展思路进行了探讨。

澳门特别行政区游客教育效果评价方法研究

游客文明素质的干预工作得到澳门特别行政区政府的重视,为提升游客教育综合效果,有必要对其游客教育系统进行科学评价。本文选择澳门特别行政区为案例地,采用德菲尔法、层次分析法、问卷调查、模糊综合评价法,通过构建生态旅游区游客教育有效性评价模型,借助SPSS软件分析游客进入澳门特区前后的生态知识、生态文化、生态意识、生态伦理,以及生态行为意愿等各指标得分,针对不同人群得分的差异情况分析游客的社会特征对教育效果的影响。本文旨在为建立一套适用于澳门特区游客教育效果评价的指标体系与方法提供参考。

高职高专旅游管理专业《生态旅游》课程教学改革初探

当前生态旅游领域出现了一系列的新形势，社会存在决定社会意识，因此，教育领域中的生态旅游教育应基于新形势进行一定的改革创新。本文将分析当前高职高专旅游管理专业《生态旅游》课程教学存在的一些问题，并探究提高高职高专旅游管理专业《生态旅游》课程教学质量的措施。《生态旅游》是高职高专院校旅游管理专业都开设的一门专业课程。