以有生有:会泽铜商文化资源续用的县域方略研究

县域作为重要的行政治理空间,孕育了独特的县域文化,是传统文化集散地。时下,要在乡村振兴中实现农村传统文化资源的传承创新,就需要依托县域这一中观载体,上承国家宏观战略下接村落微观实体,进而实现农村传统文化资源的整体性、立体化传承创新。会泽县铜商文化资源的民用、学用、商用实践方略表明:乡村振兴和地方传统文化资源的传承创新是有机统一的,并行于县域传统文化资源的续用实践之中。

特殊教育学校低年级学生有效识字教学的策略研究

识字教学是特殊教育学校低年级教学的重点。在教学中要让学生看清口型,读准字音;认清字形,掌握结构;直观形象,理解字义;巩固练习,正确书写。针对聋生的特点采用灵活、新颖的教学方式,为学生创造快乐的学习环境,运用多媒体,让学生在游戏中学,在生活中学。

小学语文教学中对于视力障碍学生有效教学策略探究

随着社会的不断发展,视力障碍学生的教育问题逐渐受到人们的高度关注。由于视力障碍学生的视觉受限,他们在学习语文知识过程中面临着诸多困难。如何提高他们的小学语文教学质量,成为教育工作者亟待解决的问题。因此,本文将分析视力障碍学生在学习语文时的特点、困难及现状,并提出几点对于视力障碍学生学习小学语文有效教学的策略,希望对提高视障生语文教学的有效性提供帮助。

“五步阅读法”启发学生有效阅读--语文高效课堂教学模式初探

随着“双减”政策的落地,社会各界对课堂教学的要求越来越高。教师需充分发挥自己的主导作用,有效组织和科学引领学生,通过师生、生生之间平等的对话,着力打造以学生为本的“高效课堂”和“智慧课堂”。教师应以“激活课堂,培养能力,提高素养”为宗旨,重视教与学之间的相互转换,充分运用各种教学手段,促进学生整体素养的提高。

小学学习成绩优生与差生有意遗忘中抑制能力的发展研究

有意遗忘是一种探讨个体抑制能力发展的新的记忆研究的实验范式。本研究以单字为实验材料 ,被试为小学二、四、六年级共 90名学生 ,每个年级的学生按学习成绩好和差分别选取15人。实验结果为 :1、小学生有意遗忘中的认知抑制能力是发展的 ;2、小学生有意遗忘中的认知抑制能力具有明显的个体差异 ,各年级小学生中学习成绩好的学生抑制能力强 ,学习成绩差的学生抑制能力弱。

HPLC法同时测定复方脑得生有效部位中4种异黄酮的含量

建立了高效液相色谱同时测定复方脑得生有效部位中葛根素、3'-甲氧基葛根素、芹糖基葛根素和大豆苷含量的分析方法。采用Hyspersil ODS-2色谱柱,以甲醇-水(25∶75)为流动相等度洗脱,流速为0.9mL/min,紫外检测波长为250 nm,柱温为25℃。4种化合物在20 min内均得到良好分离,在考察的浓度范围内线性良好(r≥0.999 7),精密度、稳定性和重复性实验的相对标准偏差(RSD)均小于2.2%,平均加标回收率为96%～102%。运用该方法对复方脑得生有效部位中的4种异黄酮进行同时测定,总含量在37.3%～37.8%之间。

国防生有自杀意念者心身健康状况及其危险因素的研究

目的探讨国防生有自杀意念者心身健康状况及其影响因素,以便有针对性的采取心理干预,提高其心身健康水平。方法随机整群抽取某高校国防生519名,采用《中国军人心身健康量表》测试心身健康水平,将第63条目"有想死的念头"得分等于1分定义为有自杀意念。同时采用《军人心理疾病预测量表》探讨其危险因素。结果国防生自杀意念的发生率为10.3%,除呼吸系、消化系和皮肤因子外,有自杀意念组心身健康量表总分、心理健康因子、躯体健康因子以及其余各因子分均显著高于无自杀意念组(P<0.05或0.01);相关分析的结果显示,有自杀意念者的焦虑、抑郁与其成长经历、个性内向、心理防御不良、社会支持缺乏呈显著正相关(r=0.277～0.666,P<0.05或0.01),个性内向、心理防御不良、社会支持缺乏、应激源与心身健康总分、心理健康因子分及躯体健康因子分亦呈显著正相关(r=0.292～0.691,P<0.05或0.01);经多元逐步回归分析发现,心理防御不良分别进入以有自杀意念者的心身健康总分、心理健康因子、躯体健康因子、焦虑及抑郁因子分为因变量的多元回归方程(P<0.01)。结论国防生有自杀意念者心身健康状况较差,心理防御不良是自杀意念者心身健康状况的重要影响因素。

复方脑得生有效成分与脂质体模拟生物膜相互作用的研究

目的探讨复方脑得生有效成分与脂质体模拟生物膜的相互作用,以了解其有效成分体内吸收的情况。方法采用平衡透析与高效液相色谱联用技术,对复方脑得生有效成分与脂质体模拟生物膜相互作用进行分析;同时考察了透析时间、模拟生物膜浓度和缓冲溶液pH值对复方脑得生有效成分与模拟生物膜相互作用的影响。结果复方脑得生有效成分与模拟生物膜吸收检测结果表明,有11个指纹峰吸收明显;模拟生物膜的浓度对复方脑得生有效成分与模拟生物膜相互作用影响较大,随浓度增加,色谱峰面积明显减小,符合被动吸收规律;pH值对其中3个成分的吸收有影响。结论采用脂质体平衡透析和高效液相色谱联用的方法,能方便、有效地预测复方脑得生有效成分在体内的吸收情况,揭示该复方的潜在活性成分,为其药效物质基础深入研究提供依据。

萘普生有色片含量和有关物质测定方法的建立

目的：建立同时测定萘普生的含量及有关物质的高效液相色谱法。方法：色谱柱采用C18柱（ZORBAX C18 14．6mm×150mm，5μm），流动相为乙腈-水-冰醋酸（50：49：1），检测波长为254nm。结果：本法的平均回收率为94．9％，相对标准偏差为0．15％，在5—45μg／ml的浓度范围之间呈线性。结论：本法可同时测定萘普生含量及其有关物质含量，且简便、灵敏、准确。

高校对口生有机化学教学中存在的问题及对策

对口生与普高生相比,学习经历不同,招生制度不同,在学习态度、学习能力、思维方式等方面存在明显的差异,特别是受从职高升入大学不考化学的影响,对口生化学基础非常薄弱,在有机化学课程学习中困难重重。为提高对口生有机化学的教学质量,针对对口生有机化学教学中存在的问题,提出了相应的解决方法:多关心对口生,帮助他们树立自信心;理论联系实际,让对口生认识到有机化学的重要性;合理安排教学内容和学时比例,解决对口生有机化学教学中知识的衔接问题;积极开展课外辅导活动,增强对口生学习有机化学的积极性;采用丰富多彩的教学方式和手段,培养对口生的学习能力、创新能力和质疑精神。

利用网络笔谈促进聋生有效交流

本文在分析笔谈价值和网络环境优势的基础上,论述了网络笔谈在提高聋生沟通交流能力方面的巨大价值,提出了网络笔谈开展的形式和应注意的问题。

脑得生有效部位三七皂苷类成分含量测定

目的:建立脑得生有效部位中三七皂苷类成分的含量测定方法。方法:采用高效液相色谱法,流动相为乙腈-水,梯度洗脱,流速为0.9 ml/min,检测波长为201nm;柱温为25℃。结果:人参皂苷Rg1的平均加样回收率为99.73%,RSD=1.59%,人参皂苷Rb1的平均加样回收率为99.16%,RSD=1.37%,三七皂苷R1的平均加样回收率为100.34%,RSD=1.90%。结论:该方法操作简便、易行、可用于脑得生有效部位中三七皂苷类成分的含量测定。

气论视野里的“无法生有法”

“无法生有法”是中国古典艺术美学中的一个重要命题,它所产生的中国传统气论语境是今天我们研究它的方法论依据;它的哲学本体论依据来源于道家“有生于无”的思想;“得一”是理论上无法生有法的途径;虚静体悟和养气是实践上得一的方法;无法生有法对艺术家而言是自由之法,对观众而言是大乐之法。

高校艺体生有效教学的策略研究

针对高校艺体生在课堂理论学习中存在的问题,从有效教学的视角出发,首先指出有效教学的含义与意义,进而分析高校艺体生在学习与个性心理方面的特点,在此基础上,提出针对高校艺体生开展有效教学的策略。

利用多媒体技术促进聋生有效学习

从课堂教学与课后巩固复习两个方面阐述了合理利用多媒体技术辅助教学可以提高聋生的学习效率,同时讨论了教师在聋生教学中使用多媒体技术应注意的几个问题。

长文短教 以“无”生有

从篇幅和内容角度看,《藤野先生》显然是名副其实的长文和难文。为此,教学《藤野先生》要想在一节课内教有所重、学有所获,就只能长文短教,而长文短教的关键就在于选择恰当的教学切入点。教学《藤野先生》时,本着长文短教的理念,结合学生实际,我选择了文中带有＂无＂字的词语作为教学切入点,以词语带动句子,以句子带动全文,带领学生一起品读感悟作者在词句中寄寓的情感;同时,

小学中、高年级语文生本课堂师生有效互动行为策略初探

在当今小学中、高年级语文生本课堂中,要将学生的学放在主体地位,努力构建师生互动、生生互动的教学模式,还存在很多困难。笔者通过一年的观察和研究,总结出以下几点策略:在小学中、高年级语文生本课堂中,教师创设和谐、民主环境,精心设计学习活动,巧妙提问,引导学生自主质疑,采用更先进的教学技术,能使师生之间的互动更加有效,教学效率更高。

高职生有效学习的现状及思考——以苏州高职院校为例

目前苏州高职院校学生学习上呈现出新状况,影响了学习效果和质量。要保证高职生的有效学习,必须以学生学习态度的积极、学习目标的明确和学习方法的有效为基础,以学生对学习从认知向认同的转变为媒介,以院校树立学习服务的意识为保障,实现学生知向行的转化。

“有中生有”,设计师最好的时代

中国的道家认为,世间万物皆始于'无',从'无'中生有',又从'有'中生出万物。'有'与'无'的关系,是宇宙万物的永恒思辨。如果说新的设计是从'无'到'有'的过程,那么,改造设计,则是一种从'有'到'有'的蜕变,褪去一层在时间流逝中逐渐僵硬老化的'壳',生出更加鲜活弹性的肌肤。无论是'褪壳'还是'生肌',都需要一份进退取舍拿捏分寸的智慧。让设计回归日常,回归当下的生活,回归地域与社区的活力,是中外优秀设计师与业主在改造设计中的共同思考。

专科实习护生有效临床沟通能力的调查与分析

目的,了解在临床护理实习中护生的有效护患沟通能力,为探讨如何进行有效护患沟通,促进交流,减少护患纠纷提供依据。方法,随机选取在我院实习的专科护生120名,采用临床沟通能力测评量表进行调查。结果,专科实习护生护患沟通能力得分为67.87+16.95,得分率为60.6%。结论,实习护生应积极提高自己的临床沟通能力,让患者从各方面全力配合治疗护理,为尽快康复创造条件。